2013幼儿园工作计划.doc

2013年下半学期工作计划新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：一、思想方面严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。二、个人学习方面积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。三、工作方面对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。四、家长工作1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。五、个人努力方向1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。3、加强自身基本功的训练。4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。 在实施素质教育，提高教学质量方面，我园的主要做法是： 一、落实规程，提高教师综合素质 一是坚持学习邓小平教育理论，鼓励青年教师在政治上要求进步，并开展以师德为核心的规范化教育。通过学习，增强了教师敬业爱岗，甘于奉献的精神。二是在教研组活动中，要求保教质量如何提高？ 防止“小学化”现象，政府强调“树立正确的教育观”提升幼教师资水平，每5年一周期教师和园长全员培训【现状及问题】市民吴女士无奈地向记者讲述了她近来遭遇的困惑。她的女儿在某幼儿园上中班，“我们一直崇尚快乐教育，从来没有给女儿在学习上加过压。”但升到中班以后，似乎同伴中的小朋友都开始“加班”了，有的上英语，有的上数学，有的学围棋“我的孩子到底要不要上呢？”上吧，吴女士担心孩子生活负担过重，没了快乐；不上，她又担心孩子在起跑线上落后了。如何提高幼儿园的保教质量，如何解决幼儿园“小学化”现象，成为目前困扰广大家长以及幼教工作者的问题。省教科院学前教育与特殊教育研究所所长尹坚勤告诉记者，所谓学前教育“小学化”，主要表现在不顾幼儿的年龄特点，教学活动过于强调向幼儿灌输知识，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，给幼儿健康成长带来了很大危害。“孩子的厌学是必然的。小学化的教育方式正好比起了个大早却送孩子赶了个晚班。”学前教育的师资队伍水平与保教质量息息相关。在日前结束的首届长三角幼儿教育特级教师高峰论坛上，一位来自苏南的幼教特级教师说，由于近年来幼儿园发展太快，招收了大量新教师，而现在幼师生源质量与10年乃至20年前是无法相提并论的。同时很多没有相应办学能力的学校为了顺应发展需要，新设了幼儿教育专业，这对师资水平的提高无疑是 “雪上加霜”。几位幼儿园园长和幼教教研员还向记者反映了这样一种现状：随着教育布局的调整和农村学校的撤并，一些中小学师资被调整进幼儿园。他们并未接受过学前教育的系统培训，从而一定程度影响了幼教队伍整体专业水平。正如浙江省幼教特级教师朱静怡的总结：“学前教育发展得太快，社会还没有做好准备”。【对策及经验】意见第二十条明确指出，努力提高保教质量。必须遵循儿童身心发展特点和教育规律，树立正确的教育观，防止“小学化”“保姆化”倾向。教育行政部门要积极搭建平台，创建教师专业发展机制。幼儿园要充分利用社会教育资源，促进形成有特色、有活力的园所文化。各地要加强学前教育管理和教科研队伍建设，深入开展学前教育科学研究，促进保教质量和水平的提高。对此，朱静怡认为，公办园首先要带好头，所有幼儿园都会跟着走的。常州市鸣珂巷幼儿园园长冯雅静说，“幼儿园自己也要动动脑筋。我认为，要引导家长参与幼儿园保教管理。”冯雅静说，以前由于工作方法不得当，很多家长对幼儿园教育没有引起足够的重视，有的孩子3岁多了还不入园，有的虽然送孩子上了幼儿园，但对幼儿园的活动不参与、不支持，家园教育不能同步进行。“我们必须通过家长会和家长学校，帮助家长转变观念，了解学前教育的规律。同时还要发挥优秀家长的作用，带动全体家长参与到幼儿园教育中来，吸引家长参与幼儿教育。”一位苏北农村幼儿园的园长更有 “一手”，她说，在农村，到了农闲季节，幼儿园可以组织家长轮流到幼儿园各班帮助教师准备活动材料、制作玩教具、参与幼儿活动。家长还可以主动带孩子走出去，到大自然中观察、感受、发现、探索，并向幼儿介绍一些动植物的生长变化常识，让家长成为了教师的得力助手。意见第十七条还明确，努力提升幼儿教师整体素质。优化学前教育教师结构，大幅度提高学前教育专业教师比例。加强学前教育教师培养基地建设，发展幼儿高等师范教育，扩大免费幼儿师范生试点，吸引优秀初高中毕业生报考学前教育专业。完善幼儿教师在职培训体系，实行每5年一周期的教师和园长全员培训，2012年前对全省农村幼儿园教师进行一轮全员培训。鼓励幼儿教师参加进修学习，提高能力和素质。2011年起，省财政对经济薄弱地区农村幼儿教师培训给予资助。各市、县（市、区）财政应大幅度增加幼儿教师培训专项经费。研究制订学前教育职称评审办法。公办幼儿园编外聘用教师享有在编教师同等的岗位聘用、在职培训、职称评定和评奖评优等权利。加强名园长、名教师、特级教师的培养。各类教育评审评优中，学前教育教师应占一定比例。太仓市教师培训与教育中心教研员、省特级教师王明珠说，师范院校在课程设置方面还有很大的提升空间，要加强师范院校与幼儿园之间的教学合作，“从幼儿教师的准入源头上解决问题。”如东县教育局教研室的幼教特级教师唐海燕认为，要提高保教质量，必须加强园本培训、校本培训，抓好新教师的职前培训。“首先要搞好园内培训，鼓励教师走出去，多看多思，同时要充分发挥骨干教师带动作用，开展教研活动，逐步提高青年教师的专业理论水平和专业技能。”本文评论 如保提高幼儿园保教质量幼儿园管理条例和幼儿园教育指导纲要都明确指出：幼儿园应当严格贯彻保育和教育相结合的原则。但是，长期以来，幼儿园特别是农村幼儿园，由于受幼儿教师队伍学历较低、流动性大、正式编制少等因素制约，园长们常将工作重心放在找临时“顶岗”教师而奔波，很少思考如何建设一支优秀的保育教育队伍。为让农村幼儿园的保教工作跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，使保教质量更上一层台阶，农村幼儿园管理者要加强对保教工作管理的研究和探索，从而有效地提高了教师的综合素质，增强保育教育质量，逐渐形成了一支人心稳定、团结向上、勇于实践、互帮互助的幼儿教师队伍。 一、加强学习，转变观念，提高农村幼儿园的管理者素质 园长要充分理解纲要中的具体内容，纲要明确的指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育“要为幼儿一生的发展打好基础，”这一定位是终身教育理念的定位，是对社会需求和儿童可持续发展为本的教育观念的定位，也是对幼教工作任务、目标的定位。 园长只有充分理解幼教工作任务、目标，才能更好的指导自己的工作，引领幼儿走向正确的方向。 二、把好源头关，提高幼儿教师队伍整体素质 在农村幼儿园中，特别是民办园，由于专业幼儿教师严重缺编，就临时请了很多代课教师，代课教师差参不齐，学历低，没经过专业训练，以导致教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。（再加上办园“老板”为了赚钱，聘请的教师工资待遇的很低，也请不到业务能力强的教师）她们的观念停留在自己对小学教育的认识上，组织活动也象小学一样，一上课老师就将幼儿“轰”进教室，用小学一年级的教学模式管理幼儿，出现幼儿活动“小学化”倾向。这既剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，由于不尊重幼儿的发展规律，过早的让他们读写算，使幼儿的身心受到严重的伤害，养成一些不规范的读、写姿势，一旦形成不好的习惯，在以后的学习中便很难矫正。所以，要选热爱幼儿教育工作、有幼儿教育专业 知识的年轻教师到幼儿园工作。 （一）提高临聘教师福利待遇水平。要切实保障幼儿教师的福利待遇，千万不要让他们面临低人一等的压力，只有思想稳定了才能积极的投身到工作中去。保证了临聘教师的数量，教师们分工合作，才能把保教工作落到实处。 （二）加强对幼儿教师的培训工作。有高水平的教师队伍，才能有高质量的保教工作。幼儿教师要和小学教师区别开来，幼儿园是保教并重，寓教于乐，杜绝“小学化”教学。不管是公办幼儿园教师，还是民办幼儿园教师，都要积极参加幼儿教育业务培训学习，充实自己的理论水平，来提高人保育教育的质量。教育的一切目的，最终是为了提高人的素质。而提高孩子素质的关键在于教师。 三、提高家长对幼儿园教育的认识。 农村的幼儿园家长，大都是“空巢老人”，加之受年代的影响，大字也不认识几个，他们普遍认为“老师管教育，家长管吃穿”，也有很多往往只着眼于眼前利益，缺乏对幼儿人格的尊重，不懂得幼儿的年龄特征，认为幼儿园就该象小学一样教“读写算”，忽视幼儿的行为、习惯的培养，过早要求孩子读书、写字和做算术，甚至用教没教“读写算”来作为一应评价这所幼儿园标准，教“读写算”的就是好幼儿园，反之，这所幼儿园就教得不好，不懂教育。 强化保教重要意义宣传，营造良好保教社会舆论氛围。幼儿园要通过各种集体活动、家长开放日，亲子活动、庆祝活动等等形式，大力宣传正确的保教知识，让幼儿家长充分认识幼儿教育是以游戏为基础，“寓教于乐”的活动形式，幼儿是在“学中玩、玩中学”，从而逐步了解、熟悉和支持幼儿园开展保教工作。 科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量，是获得家长信任和社会认可的前提条件。面向未来，机遇和挑战共存。在学前教育不断更新发展的新时代，我们将不断贯彻落实科学发展观，不断解放思想，改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿共同成长的过程中，实现幼儿园更加科学、健康、和谐地发展.时钟是我们最好的朋友，它总是那么忠诚地提醒我们岁月一点点流逝，我们在一天天向前。这不，伴随着炎炎夏日的来临，我们心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，这种使命感渐渐扩散，变成我们的责任、信心和喜悦之情。就让他们带着我们去回顾总结本学期的班级工作吧！如何提高保教工作为人师表在历经教师生涯的几年中,我始终担负着一名普通教师的责任,怀着一颗感恩的心,鞭策着自己敬业爱岗,为和谐中国祝福,为幼儿园奋斗,为生活添彩,强大的责任也使我永远将工作放在第一位。 为帮助幼儿从小养成良好的生活卫生和行为习惯，加上纲要中提出：教师与保育员之间要分工又合作，相互支持，体现保教结合、保教渗透的原则，完成日常的保育和教育工作。结合到我们工作的实际，我认为应做到以下几点： 1、做好保教工作的前提条件是，对孩子的关心。只有真正的关心孩子，才不会把细化到教学或生活。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是对每个幼儿教育工作者提出的新的要求。这一目标的实现，离不开保教工作的紧密配合。 2、过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的健康和促进幼儿的身体发育，只侧重保育而缺乏教育性。然而现在的保育的含义扩大了，不仅强调保护和增进幼儿的健康，而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣，增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。这在无形之中对保