三年规划自评报告.doc

区小学三年发展规划自评报告（2012年2015年）近年来，我校坚持“同心，同行，同乐”的办学理念，以“打造品牌学校，把小学建成每个孩子都向往的文化乐园”为发展愿景，以“让师生共享教育的幸福”为办学追求，为每一位学生铺就成才之路，学校的办学质量不断攀升，形成了“健康，快乐，向上”的校风。从多年的办学经验和实际出发，我们于2012年制定了小学三年发展规划，现将一年来的执行情况汇报如下： 一、规划的主要目标：在2012年，经过教代会讨论研究，我们制定了小学三年发展规划，成为我校近三年来发展的行动纲领。在规划中，我们提出了“乐雅教育”的办学理念，提出学校的总目标和具体目标。二、学校的具体目标（一）学校发展的总目标从加强学校文化建设，健全管理机制，强化两支队伍建设和深化教科研等方面入手，结合区教育局教育教学工作重点，进一步加强队伍建设，转变观念，强化安全机制，狠抓学校特色教育，创新德育工作，改进师训和教学模式，探究新的评价体系，努力将小学打造成为具有浓郁文化氛围的高品位的现代化小学，达到教师热爱、学生喜爱、家长放心、政府满意、社会称道的总体要求。（二 ）学校管理年度目标1、学校的年度管理目标发展目标遵循“以德立校、依法治校”的原则，加强学校制度及校园文化建设，完善绩效考核评估体系，实行校长负责，分层管理，岗责分明的管理模式，倡导“团结、勤奋、自主、竞优的工作作风，逐步做到管理制度化，管理民主化，管理人文化。学年年度目标实施措施达成标志责任部门2012/20131、完善学校制度文化2、完善绩效考核标准3、提炼学校理念文化1、各科室根据工作所需，修订相关制度。2、根据绩效工资考核过程中发现的问题，有针对性地修订、补充考核标准。3、由学校提炼，专家指导，反复斟酌修改，形成学校理念文化。1、在绩效工资考核标准实施的基础上，进行调查，收集建议，进一步完善。2、依据学校深厚的文化积淀，提炼出师生认同，符合学校发展的理念文化。校长室2013/20141、 实行校长负责，分层管理，岗责分明的管理模式，体现人文关怀。2、细化校园文化建设。1、 加大管理力度，做到统一领导，管理有序，逐级管理，职责明确。2、根据学校新布局，择学校制度文化和理念文化中的核心为学校视觉文化。1、刚性规定，柔性管理，构建儒雅和谐校园。2、重新布局调整，创设充满活力，师生喜爱，特色鲜明的校园环境。校长室2014/20151、 优化学校管理，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。2、丰富学校精神文化。1. 领导要经常深入一线调研，与教师交换思想，听取教师意见，帮助其解决工作中的困惑，提升中层干部执行力，提升管理水平。2、通过学习，使理念文化入脑入心，内化为师生的行为，进而成为学校的精神。1.建立和谐、民主的干师、师师、师生之间关系。2、发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校文化的影响力。校长室2、队伍建设年度目标发展目标加强党支部建设和工会组织建设，加强教师思想教育，发挥党员干部的先锋模范作用，调动教职工的工作积极性，增强干部、教师队伍的凝聚力和战斗力。造就一支师德高尚、教育思想正确、业务能力强、有信息素养的、主动发展的教师团队。学年年度目标实施措施达成标志责任部门2012/20131、初步形成学校多元培训实施框架。2、制订并实施学校队伍建设三年规划。1、强化教师的自我发展意识。2、共享型教研，为教师专业发展提供平台。3、多渠道的有效学习，使学校成为教师学习的场所。形成教师专业发展、教科研和课程教学改革一体化推进的培训机制校长室2013/20141、实施并完善学校多元培训机制2、实施并完善教师发展性评价机制根据教师的需求，学科发展的需求，确立教师专业发展梯队聘请专家开展教师培训，提高教师综合素质。形成以满足个体需求为基础的分层培训机制，推进教师个性化发展，满足不同发展阶段教师的发展需求，加快教师专业化发展的进程，使学校成为教师专业成长的基地。校长室2014/20151、根据规划全面总结学校师资队伍建设工作，并形成“小学教师多元培训体系”2、发挥首届名师作用，辐射名师经验，培养第二届名师1-2名，培养在区级范围内有影响的青年骨干教师3-5名。在区教研室组织的教学听课中100%的课达到优良水平。建立激励性为主导的评价机制，让每一位教师找到自己发展的土壤，拥有成就感，产生专业发展的内在需求和动力。构建教师学习支持系统平台，支持教师通过网络技术积累和分享经验。通过学习培训，搭建教师专业化发展平台，促使95%的教师理论水平得到提高，自身素养得到提升，业务能力得到锻炼，专业化水平得到发展。校长室3、德育建设年度目标发展目标形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨教室、精彩教育”的德育大环境，探索“德育艺术化”，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育资源广泛的工作格局。学年年度目标实施措施达成标志责任人2012/20131、 通过养成教育课及各类活动对学生进行养成教育；2、 构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式，形成完善的学习、管理、评价制度；3、立足班主任队伍建设，创建特色中队。1、学生上好养成教育课，并背诵校园礼仪三字歌，努力落实在行动中；2、利用电话、短信、走访、家长会等形式加强与家长和社区的联系；3、加强班主任培训，拟开设班主任沙龙，完善班主任考核及评优评先制度。1、学生拥有良好的遵规守纪意识和自觉；2、成立家长委员会，开设家长学校，参与社区联动的各类活动；3、辅导员工作的合格率达90%，优秀率为40%，并至少形成一个以上特色中队。大队部2013/20141、通过课堂常规训练使学生基本养成良好的行为习惯和学习习惯；2、推进“三位一体”的教育网络研究，规范建设德育阵地，形成一定的运行机制；3、加强全体教师队伍建设，形成特色中队。1、进一步探索社会实践与课程教学整合，形成相关活动方案，以活动促成长；2、利用公开课、家长开放日、假期社区活动来加强与家长和社区的联系；3、对全体教师进行分层培训，培训内容更有针对性，培训方式更加多样。1、学生拥有良好的集体观念、荣誉感和责任感；2、健全学校的德育网络，形成较完善的网格管理模式；3、班主任工作的合格率达95%，优秀率为50%，至少形成3个以上特色中队。力争成为区级红领巾示范校。大队部2014/20151、在原有活动的基础上深入挖掘传统文化内涵和资源，使学生的道德素质和思想素质进一步提高；1、 德育工作创新性和实效性增强，拥有德育工作特色或亮点；3、组成以班主任为主的骨干力量队伍；以中层干部为代表的中坚力量队伍，以全体教职工组成的全员育人队伍。形成人人争创特色中队的局面。1、坚持开展各类教育评比活动，完善少先队各类评优及校级评优活动；2、将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型；3、通过举办学校德育会议、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。1、学生形成良好的公民意识和历史责任感；2、家长学校有序列，家庭教育有成果，各主题教育具规模；3、班主任工作的合格率达100%，优秀率为60%；至少形成6个以上特色中队。力争成为市级红领巾示范校。大队部4、教育教学年度目标发展目标以课程改革为中心，以科研课题研究为指导，围绕“道德课堂”开展课堂教学改革，创建“自主、和谐、合作、探究”的课堂生态，致力于促进学生可持续性的发展和个性发展，培养学生自主学习的习惯，教给学生自主学习的方法，提高学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人，努力提高教学质量。学年年度目标实施措施达成标志责任人2012/2013在“道德课堂”前提下，学习 “自主、和谐、合作、探究”的相关理论，并尝试运用于课堂实践，探索教学模式。以校本教研为主渠道，通过集体教研、个人学习、课堂教学实践等方式，组织教师开展多种形式的学习、研讨、交流活动，使课改理念在教师心中入脑入心，并以此实施教学工作。教师相关理论水平提高，积极将学到的理论知识运用到实践教学中。教务科2013/2014进一步深化“道德课堂”，认真总结上一年的工作成绩，查找存在的问题，分析问题的原因，初步构建“自主、和谐、合作、探究”的课堂生态。树立“以学生发展为本”的教育理念，充分调动学生主动性、积极性和创造性。培养学生自主发现问题，分析问题和最终自主解决问题的能力。学生有较高的自主学习、与同伴合作学习、探索的积极性，能初步形成自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师能总结出一些课堂实践中的经验。教务科2014/2015在“自主、和谐、合作、探究”的课堂氛围中进行教学实践，总结经验，每位教师都能以科研课题来指导自己的教学工作，提高教学水平。积极探索“自主、和谐、合作、探究”的课堂生态，注重学生自主学习、师生互动、生生互动、注重学法指导，使学生学会自己探索，自己解决问题主动规划并完成自己的学习任务。学生能自主学习、合作学习，能自己发现问题、分析问题、解决问题。教师以科研课题为引领，开展教科研活动，能总结出较成熟的经验。教务科5、教育科研年度目标发展目标以学校发展规划为方向，以教育科研为先导,以教师自我发展为动力，以优化骨干教师专业能力为途径，以进行课堂教学研究为形式，夯实教师科研能力，提升教育科研实效，切实解决教学实际问题，构建研究型文化，创建校本教科研新模式，促进学校教育质量的优化、办学个性的特色化和教师发展的专业化。学年年度目标实施措施达成标志责任人2012/2013规范常规管理，创设人人参与科研氛围，形成一支教科研骨干力量。成立学校科研中心组，形成人人参与科研的氛围。人人有课题，人人搞研究。教科室2013/2014充分利用和挖掘教育科研资源，形成人人有课题，人人搞研究，以研究促提高，以研究出特色，向研究要成果的浓郁科研氛围。加强已有课题的管理同时抓好新课题建设。达到人人有成果（课题结题）教科室2014/2015以科研促教研，提倡“问题解决”式的行动研究，发挥骨干教师的作用，通过教育科研、校本研修和制度保证，使全体教师具有研究教学的意识与能力，切实提高课堂教学效率。形成“研、修、训一体化”的机制，选择研究内容，提高研究层次，明确研究取向，促进学生发展,提升教师专业化素养。深化课题研究，提高科研质量，提升科研影响力，促进教师专业化成长。教科室6、后勤管理年度目标发展目标打造一支精干、高效的后勤管理队伍，不断优化校园环境和改善办学条件，完善固定资产入帐及维护等一系列工作。建立安全防控措施及制度建设，杜绝一系列的不安全因素的发生。进行场地硬化、绿化、美化，校门改造等。学年年度目标实施措施达成标志责任人2012/2013后勤人员明确奋斗目标，增强岗位责任感，树立为教育教学提供优质服务的思想。基本实现规范化，标准化，为教育教学提供全方位的后勤保障。加强后勤人员的政治学习和业务技能的提高，增强服务意识，全面提升后勤人员的服务、协调水平。信访稳定、安全卫生目标分解到人。后勤人员的政治学习和业务技能全面提高，服务意识迅速加强。总务科2013/2014 强化后勤人员思想教育和技能培训，实现后勤服务的精细化。配备教室教学设备。安全工作稳步进行。师生对后勤工作满意率达90以上。配备全区一流的教学设施，提高教学条件。各教室教学设施配全配齐，深入调查老师所需，对老师反应的问题及时整改。信访稳定、安全卫生进一步加强。教学设施全区一流，后勤服务实现精细化管理，师生满意率稳步提高。总务科2014/2015全面提升后勤人员的服务水平，科学有效的做好教育教学后勤保障工作。对学校环境进行进一步提升。师生对后勤工作满意率达95以上。不断优化校园环境和改善办学条件，进行场地硬化、绿化、美化，校园网络设施完善工作。校园文化内涵进一步加强，教育教学后勤保障工作进一步加强，师生满意率达到预期目标。总务科三、围绕办学目标所采取的保障措施:小学的教育紧紧围绕了“乐雅教育”这一办学理念，充分尊重学生的主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。倡导“雅乐教育”，重视师生生命质量的展现和温馨活泼氛围的营造，使师生可以深切地感受到浓浓的关爱，体验到生命的珍贵，以引导师生更加珍爱生命，展现生命魅力，绽放生命光彩。 具体表现在以下五个方面1、思想保障。发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。2、组织保障 学校成立以校长为组长，副校长为副组长，工会主席、教务主任、德育主任、总务主任、大队辅导员、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。3、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、校舍改造及特色建设等各项工作的顺利开展。激励机制：完善教师的绩效工资奖励制度，通过各项活动的开展调动教师的工作积极性。4、后勤保障：加强后勤制度建设，使学校的公物管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。5、评估保障：建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实；每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。四、学校办学特色，实验项目介绍艺术教育是学校的一大特色。从2002年起，学校就按照 “以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的工作思路，大力实施素质教育，努力创建艺术教育特色学校。开发竖笛教学、国画教学的校本课程,开展丰富多彩的艺术兴趣小组活动，寓教育与丰富多彩的艺术活动中。每年定期举办“元旦”“国庆节”等节日美术作品展，“庆六一”艺术特色教育成果展,制作艺术特色教育成果丛书（分教师篇、学，使艺术特色教育经常化、持久化，经过多年的努力，逐步形成了以“竖笛、国画”为龙头，舞蹈、音乐、手工等多元发展的艺术教育特色发展格局。航模是学校的特色教育项目，有专业教师辅导，定期组织活动，学生理论与实践相结合，制作与操作水平日渐提高，参加河南省航模锦标赛曾获得团体总分第一名的好成绩。养成教育是学校开设的校本课程，运用“习惯养成教育实验教材”，从学生的细小行为习惯切入，对不同年级的学生应该养成的若干习惯进行教育，使学生养成良好的道德品质 。心理健康课是我校又一特色校本课程，有国家二级心理咨询师授课，“快乐教师课堂”“家长心理讲堂”等系列活动进一步促进学校教育教学的发展。英语是学校的强势学科，学校重视英语教师培训和英语组教研活动，在英语教师的共同努力下，学生参加全国英语口语大赛，取得域学校最好成绩，学校被授予2009年度河南省英语教育明星学校50强。五、一年来学校工作目标的落实情况 一年来，我们按照规划，遵照分步实施，及时调整，稳步推进的原则，已经取得了明显效果。1、教学管理：教学管理规范有序，学校管理制度健全，管理体制顺畅，管理职责分明，评估激励制度健全，逐步实现现代化管理，基本形成小学自己的管理模式。2、教师队伍建设：重视教师发展。抓好学习培训，促进教师发展。学校制定有教师队伍建设计划和校本研修方案，建立了教师成长档案，有计划的对教师进行各种培训，培训经费落实到位。如邀请全国十大名校长韩珍德、郑州市教研员老师、教研室主任到校培训指导，组织教师到杜郎口、广州、南京、洛阳听课学习80多人次，鼓励教师参加继续教育学习、高学历学习、家庭教育指导师培训学习等，更新教学观念，接受课改理念。在教学工作中，教师积极创新教育教学方法，探索并实施学校“5+1”教学模式，提高了课堂教学有效性，教师的专业水平和教书育人的能力也得到不断提高，涌现出市级骨干教师3人，区级骨干教师5人，区首届名师2人，区十佳科技人才1人。 3、教学质量：重视学业进步，促进素质提高。按照国家规定，学校开足开齐各门课程，并对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、质量检测等环节进行监督管理，全面提高学生的学业成绩。学校构建教师年级组教务科三级质量分析网络，认真落实三级质量分析报告制度，准确把握教学工作情况，对教学过程进行有效监控，确保教学质量的稳步提高。通过开展全优生、单项优秀生、星级学生评选、优秀班集体的评选等活动，对学生的综合素质、个性特长进行全面评价。通过各种形式教学质量稳步提高。4、教科研工作：学校坚持走以研促教、科研兴校之路，成立以教务主任为组长的教科研工作领导小组，制定小学教科研工作制度，扎实开展教学研究工作。深化问题即课题，行动即研究，经验即成果的意识，从问题入手，开展“道德课堂小课题研究申报立项”工作，建构学校教研组教师三级课题研究网络，分层落实课题研究工作，共有87名教师申报了要研究的课题。做到了人人都参与，人人有课题，解决了许多道德课堂建设过程中遇到的具体问题，促进了教学质量的全面提高。5、德育工作：学校坚持寓德育教育于各项活动中，通过丰富多彩的活动，加强学生思想道德教育，培养学生的综合实践能力及创新精神。结合“国庆节”“建队节”等重大节日，组织学生进行 “向国旗敬礼”网上签名，开展建队日主题队会和老党员交流等活动，对学生进行爱党、爱国教育；通过制定卫生清洁制度，划分班级卫生包干区域，值周班每天三次定时卫生检查、每节课后巡查，行政随机检查，每星期二及时在黑板上反馈等系列工作，增强班级卫生意识，加强学生卫生习惯教育；开展文明礼仪进校园系列活动，编写、诵读、传唱、舞蹈表演小学文明礼仪三字歌，使其内化为学生的礼仪行为；通过“我的拿手好菜”“手抄报”“调查报告”“我眼中的传统民俗图拍”等假期特色作业评比，“手拉手”志愿者至上街实验小学捐书等活动，培养学生综合实践能力，对学生进行感恩教育；另外“小学生学习报”班级彩信小记者推荐，各中队“文明监督员”、“卫生监督员”评选，各级各类征文比赛，增加了学生的课外知识，提高了学生的道德修养，教育效果显著。学校也获得2012年度郑州市德育教育工作先进单位荣誉称号。6、后勤管理：后勤人员的政治学习和业务技能的提高，服务意识进一步加强，后勤人员的服务、协调水平全面提升。信访稳定、安全卫生目标分解到人。没有出现在一例重大安全事故，教学设施全，班班通普及每个班级，安装了橱窗、吊旗展板、楼梯提示语、班级名片班级牌，教室内部进行了布置，进一步提升了学校的品味。六、制约学校发展的瓶颈以及对策一年的时光一撮而就，三年规划目标中第一阶段的目标也已基本的实现。虽然学校取得了可喜的成绩，但展望未来我们任重道远，还存在许多不足之处，与先进学校相比仍有很大的差距，一些较突出问题制约着学校的迅速发展，其主要表现在：1、教师年龄结构有待优化。教师年龄结构偏大，逐步接近退休年龄，教师队伍年龄形不成梯次结构，有碍学校长远发展。2、学校办学条件有待改善。学校规模大，学生多，但可供学生学习、活动的空间少，没有功能室，操场面积小，各项目活动开展受限。3、学校管理有待进一步提高。学校管理制度需进一步完善，如学生教育管理规范需进一步明确，教学常规管理需进一步细化。 4、学校德育教育有待进一步加强。德育教育与学科教育的整合还有待加强，学校全程、全员、全方位的德育工作体系还有待进一步完善，班主任队伍建设应提到重要议事日程。5、学校周边环境有待整治。学校周边环境不够理想。学生上、放学时的交通安全压力大，学校周边的小卖部对学校周边卫生、学生教育影响很大，学校周边的大卖场噪音影响学生上课。这些都需要协调有