2019-2020年三年级语文下册 短文两篇教案 湘教版.doc

课题短文两篇第 1 课时教学目标1知识与技能：认读8个生字；辨析多音字“没”；有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句；理解课文内容，学习短文的写作方法；2过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容。3情感与态度：激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。教学重点感情朗读课文。学写拟人句。教学难点学习短文的写作方法。教学用具课件教学方法观察想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一激趣导入二、初读课文，整体感知三、看图朗读，想像雨景1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？朗读感悟，欣赏体验1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？2.比较句子。（投影出示）蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。（1）指名读这两句话。 （2）说说这两句有什么不同。 第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急。 （3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。 3.默读第24自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。 （1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？ （2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？ （3）第3自然段着重写了哪儿的景象？ （4）投影学句。 “来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。” 这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。 （5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？ （6）品读美句。“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼让学生在读中去感悟、去体会。 （7）指导读出雨中景色的美。个性见解：板书设计教学反思课题 短文两篇第 2 课时教学目标1知识与技能：认读8个生字；辨析多音字“没”；有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句；理解课文内容，学习短文的写作方法；2过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容。3情感与态度：激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。教学重点感情朗读课文。学写拟人句。教学难点学习短文的写作方法。教学用具课件教学方法观察想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一、谈话设疑、导入新课同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文雨后。（板书课题）二、初读感悟1.学生自由出声试读课文。注意读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟1.指名分自然段朗读，师生共同评议。2.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。3.学生交流。第1自然段：写了山野，空气清新。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。 （1）投影：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。（2）投影：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”5.指导有感情地朗读课文。注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。6.学生齐读课文。四、课堂小结