发展心理学(婴儿期).ppt

发展心理学知识 沈 忠 飞 Medicine college of Jiaxing University Tel:82929444，13356028008 E-mail:shzhmy169vip。sina。com,发展心理学知识 第二节 婴儿期的心理发展,婴儿期的心理发展,第一单元 婴儿期的动作发展 第二单元 婴儿期的认知发展 第三单元 婴儿期的社会性发展 第四单元 婴儿期的心理卫生,第一单元婴儿期的动作发展,一 、婴儿动作发展对心理发展的意义 1、动作发展是心理发展的源泉或前提 2、动作是心理发展的外部表现 3、动作的发展促进了空间认知的发展 4、动作的发展促进了社会交往能力发展 二、动作发展的规律性 1、整体动作向分化动作发展 2、从不随意到随意 3、具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则（2）近远原则（3）大小原则 三、婴儿主要的动作发展 1、手的抓握动作 2、独立行走,关键期问题,印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝”,小鸭出生后第13-16小时是认识自己母亲的关键阶段，在这一时期，只要是能动的物体在它们眼前出现，就会被当作自己的母亲。如果错过这一阶段，小鸭就很难建立起对母亲的认识。这一情况是由奥地利生物学家洛伦兹发现的。他用自己当实验品，客串了几只鸭子的“母亲”，即使在游泳时，小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈妈”。科学家们认为，可能人类的许多行为和能力也存在类似的“关键期”。,第二单元 婴儿期认知的发展,一、感知觉的发展 1、研究方法的突破 习惯化范式：习惯化和去习惯化。 优先注视范式（刺激偏爱程序）： 以优先注视和注视时间为指标。 2、视觉的发展 3、听觉的发展 4、味觉、嗅觉和肤觉的发展 5、空间知觉的发展 深度知觉：6个月,视崖实验（吉普森）,第二单元 婴儿期认知的发展,二、记忆的发展 612月：出现认生 三、思维的发展 直觉行动思维 主要特点:思维活动离不开儿童自身对物体感知。 四、言语的发展 1、言语发展的理论 2、婴儿言语的发展,1、后天学习理论 (1)强化说用操作性条件反射，正强化、负强化解释语言的获得。斯金纳 (2)社会学习说儿童通过模仿学习成人的言语。班杜拉 2、先天成熟理论（自然成熟说） 乔姆斯基。言语转换生成理论 3、环境与主体相互作用论 皮亚杰。语言源于认知，认知起源于主客体 之间的交互作用，故语言源于主客体相互作用。 1-3岁：语言发展的关键期 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音。,言语发展的理论,第三单元 婴儿期社会性的发展,一、情绪的发展 （一）笑的发展 1、自发的微笑（05周） 2、无选择的社会性微笑（5周4个月） 3、有选择的社会性微笑（4个月以后） （二）哭的发展 （三）恐惧的发展 本能的恐惧：大声响、位置突然改变，疼痛 与知觉和经验相联系的恐惧：被水烫过 怕生：陌生人焦虑 68个月出现 预测性恐惧：怕黑 二、气质 托马斯将儿童气质分为: 容易型 困难型 迟缓型,第三单元 婴儿期社会性的发展,三、社会性依恋 婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结。 1、依恋的发展阶段 无差别 有差别 特殊情感联结 2、依恋类型（艾斯沃斯） 安全型 回避型 反抗型 四、自我意识的发展（哈特） 主体我（0-15个月） 客体我（15-24个月）,第四单元 婴儿期的心理卫生,1、保证充足的