政治课件-第二讲科学和技术.ppt

马恩对科学技术的研究,马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容 在基本内容部分，重点把握马克思、恩格斯关于科学技术本质的理解、科学的分类、科学技术与哲学的关系、科学技术的社会功能、科学技术与社会制度、技术异化等内容。 1）对科学技术的理解 马克思、恩格斯认为科学应该是排除了形而上学因素，建立在实践基础之上，“感性必须是一切科学的基础。科学只有从感性意识和感性需要这两种形式的感性出发，因而，科学只有从自然界出发，才是现实的科学。” 科学是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，“现代自然科学和现代工业一起变革了整个自然界，结束了人们对于自然界的幼稚态度和其他幼稚行为” 。科学是人类通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品，是“人类理论的进步”。 马克思、恩格斯认为，技术在本质上体现了人对自然的实践关系，“工艺学揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，从而人的社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生产过程。”,2）科学的分类 恩格斯对自然科学进行了分类 “每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。”。 恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、 天文学、物理学、化学、生物学等 “我们可以按照自古已知的方法，把整个认识领域分成三大部分。第一个部分包括研究非生物界以及或多或少能用数字方法处理的一切科学，即数学、天文学、力学、物理学、化学第二类科学是包括研究生物机体的那些科学在第三类科学中，即在按历史顺序和现在的结果来研究人的生活条件、社会关系、法律形式和国家形式以及它们的哲学、宗教、艺术等等这些观念的上层建筑的历史科学中”。,3）科学技术与哲学的关系 恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推动哲学家前进的， “主要是自然科学和工业的强大而日益迅速的进步”。 科学发展也受到哲学的制约和影响恩格斯针对一些科学家认为科学可以脱离哲学，可以抛弃哲学的幻想指出，科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。“思维规律和自然规律，只要它们是被正确地认识了，必然是互相一致的。”科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的联系。 4）科学技术是生产力 马克思提出了科学是生产力的思想。“资本是以生产力的一定的现有的 历史发展为前提的，在这些生产力中也包括科学。” 马克思认为，社会生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在， 自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。,5）科学技术的生产动因 马克思认为自然科学本身的发展，“仍然是在资本主义生产的基础上进行的，这种 资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。” 恩格斯认为近代以来科学“以神奇般的速度发展起来，那末，我们要再次把这个奇迹归功于生产。” 而“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” 6）科学技术的社会功能 恩格斯指出，“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。” “他把科学首先看成是一个伟大的历史杠杆，看成是按最明显的字面意义而言的革命力量。” 科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点，自然科学从神学中解放出来，从此快速前进。 科学与技术的结合推动了产业革命，产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上发生了全面变革。 马克思认为，科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革，“随着新生产力的获得，人们改变自己的生产方式，随着生产方式即保证自己生活的方式的改变，人们也就会改变自己的一切社会关系。手工磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。” 科学技术的发展，必然引起生产关系本身的变革，因为“随着一旦已经发生的，表现为工艺革命的生产力革命，还实现着生产关系的革命。”,7）科学技术与社会制度 首先，马克思、恩格斯揭示了新兴资产阶级与自然科学的关系。马克思指出，“只有资本主义生产才第一次把物质生产过程变成科学在生产中的应用，变成运用于实践的科学； 其次，马克思、恩格斯揭示了资本主义制度下劳动者与科学技术的关系。“科学根本不费资本家分文，但这丝毫不妨碍他们去利用科学。资本象吞并他人的劳动一样，吞并他人的科学。”； 再次，他们预见了只有在劳动共和国，科学才能起它真正的作用。马克思、恩格斯认为，科学家需要依靠历史的产物和群众的智慧。马克思指出，正是十七世纪的机器的应用，“为当时的大数学家们创立现代力学提供了实际支点和刺激。” “十八世纪的任何发明，很少是属于某一个人的。” 当然，马克思、恩格斯也肯定了科学家个人在科学发展史上的重要作用。 8）技术异化 在马克思的技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，有关技术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。 马克思深入考察了资本主义条件下由于产业技术的发展以及资本主义统治与剥削造成的技术异化现象。马克思着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会特别是人类自身所造成的影响。 马克思、恩格斯的科学技术思想，既是对马克思主义理论的丰富和发展，更有助于指导我们正确分析科学技术及其发展的理论和现实问题。,第二篇 科学篇,-对科学的本质与特征的认识 -对科学认识的形成与发展的考察 -对科学理论的创立、检验和评价的 讨论 -对科学理论发展的多元模式的介绍,第二讲 科学和技术,科学的含义及特征，科学与非科学分界 技术的概念和本质 科学的发展模式及动力,第一节 科学的含义及特征,一、科学的含义 -是一种反映客观事 实和规律的知识 -是一种特殊的认识 活动 -是一种社会建制,一、科学的含义,作为知识的科学： 知识： 事实、规律、反映 知识体系： 系统性,一、科学的含义,作为认识活动的科学 -知识生产 -精神活动 “知识是探求的结果， 而活动才是内容本身。” 是发现、解释并检核知识的过程或活动,一、科学的含义,作为社会建制的科学： 组织化 社会化 “所谓科学，就是 国家出钱满足科学家 的好奇心”,二、科学的特性,解释性 精确性 可检验性 可错性或可变性 系统性 主体际性,二、科学的特征,解释性 不但描述现象，而且要揭示 现象的本质，制约现象出现的规律。 事 实规 律 是什么为什么 深刻性，超越常识,二、科学的特征,精确性 -任何定律、原理在特 定的条件下、有限的范 围内成立 -结论的表述要系统、 严格、精确、明晰,二、科学的特征,可检验性 科学陈述的结果必须经受严格的实验检验 区别于哲学与常识 蕴含着批判性,二、科学的特征,可错性或可变性 科学就是在试错中不断发展的。,二、科学的特征,系统性 通过概念、判断、推理等思维形式表达出来的严密的逻辑体系,二、科学的特征,主体际性 -被不同认识主体所重复和理解 -接受不同认识主体用实验进行检验 -在不同认识主体间交流、讨论,三、关于科学划界标准的几种不同观点,逻辑经验主义的观点 批判理性主义的观点 科学历史主义的观点 科学实在论的多元观点,1、逻辑经验主义的观点,与证实原则密切联系在一起 可检验性或可验证性,2、批判理性主义的观点,可证伪性或可反驳性 “我们当然只在一个理论体系能为经验所检验的条件下，才承认它是经验的或科学的。从这些考虑中得出的结论是：可以作为科学划界标准的不是可实证性而是可证伪性。换句话说，我们并不要求科学体系能在肯定的意义上被最终地挑选出来，我们要求这样的逻辑形式，它能在否定的意义上籍经验检验的方法被挑选出来：科学经验的理论体系必须 可能被经验驳倒。” 波普,3、科学历史主义的观点,库恩：划界的区分就在于是否在范式的指导下从事解难题的活动 费耶阿本德：科学与非科学不可区分,4、科学实在论的多元观点,不可能存在一种普适的思想和中性的原则。,第2节 技术的本质与特征,一、技术的含义与本质 二、技术的属性 三、技术的特征,一、技术的含义与本质,1、词源分析 2、几种典型看法 3、基本含义 4、本质,一、技术的含义与本质,词源分析 古希腊语：techne， “技能”、“技艺” technetechnology 后缀-ology： “学问”、“学说”,一、技术的含义与本质,几种典型看法 两种类型，狭义、广义 狭义：从人和自然的关系中来理解，四种情况： 人的一种能力。“方法技能说” 一种应用知识。 “知识应用说” 一种实现目的的物质手段的体系或手段的总和。 “劳动手段体系说” 知识、能力、手段的总和。“要素综合说” 广义：任何讲究方法与手段的有效活动。,一、技术的含义与本质,基本含义 “技术是复杂的社会现象，是人类特殊的实践活动方式，是人类为提高社会实践活动的效率而积累、创造并在实践中运用的各种物质手段、工艺程序、操作方法和相应知识的总和。”,一、技术的含义与本质,2基本含义 技术是硬件和软件部分的综合 硬部分： 技术的直观表达形式：工具、机器、仪表。 软部分： 技术目的实现的方式方法：设计方法、操作方法、维护方法，技艺与技能，同时也包括技术思想。,一、技术的含义与本质,技术的本质 -技术是人对自然的能动关系 -技术是一个过程,技术的本质,技术是人对自然的能动关系 “它是人对自然的能动关系，它从属于劳动过程，是劳动主体即人类置于自己和劳动对象之间，用来把自己的目的和意志传导到劳动对象上去，使之发生人们所期望的变化的重要手段和联系媒介。”,技术的本质,技术是一个过程 技术是人通过运用知识和能力，并借助物质手段以达到改变自然界的运动形式和状态的过程，是知识和能力同物质手段相互结合，对自然界进行改造的动态过程。 技术是一种活动过程。 技术又是活动的最终成果,三峡大坝,技术的本质,结论： 技术在其发展过程中成为了人与自然、人与社会之间进行物质、能量和信息交换的“媒介”，是变天然自然为人工自然，以实现对社会调节、控制的基本手段。,大亚湾核电站,二、技术的属性,自然属性 社会属性 生产力属性,二、技术的属性,技术的自然属性 人们在运用技术变革和利用自然过程中必须遵循自然规律。 -技术活动必须服从 自然规律 -技术的实现，必须 依赖于自然界提供的 物质条件,二、技术的属性,技术的社会属性 人们在运用技术变革天然自然以及实现对社会的调控过程中，要受到各种社会因素的制约。 - 受社会条件制约，反 映社会发展状况 - 和各种社会因素相 联系 - 有明确的目的性,中国古代的四大发明,二、技术的属性,技术的生产力属性 直接渗透于生产力的 诸要素之中,三、技术的特征,1、 人类社会需要与对物质运动规律认识的结合。 2、主体要素与客体要素的统一 3、本身有一个从潜在形态到现实形态的发展过程。 4、人类改变自身，思维能力不断提升。,四、技术认识与科学认识的区别,认识对象、目的和任务不同 认识过程和方法不同 知识形态不同 评价标准不同,四、技术认识与科学认识的区别,认识对象、目的和任务不同 科学认识：认识自然，获得自然知识，对客观过 程的反映和陈述， “是什么”和“为什么”， 解释因果性，揭示可能性，增加精神财富； 技术认识：利用和改造自然，创造人工自然，对人工过程的创造和控制，“做什么”和“怎样做” 满足目的性，造成现实性，增加物质财富,四、技术认识与科学认识的区别,认识过程和方法不同 科学认识： 过程：观察、实验；假说、检验；科学理论 从个别到一般、从具体到抽象，从整体到分 析，从经验到理论； 方法：科学观察和科学实验；科学抽象和逻辑推理。 技术认识： 过程：科学知识；技术理论；构想客体 从一般（规则）到个别，从抽象到具体，从要 素到综合， 方法：技术设计和技术试验；综合。,四、技术认识与科学认识的区别,知识形态不同 科学知识： 可明确表达；一元性、通用性； 从复杂到纯化，从多样到单一 技术知识（明言；意会）： 难以明确表达；多元性、专有性； 从纯化到复杂，从单一到多样,四、技术认识与科学认识的区别,评价标准不同 科学认识： 追求正确， 真理性标准 技术认识： 追求效率、效用， 功利性标准,第三节 科学发展模式和动力,科学发展模式： 关于科学发展的规律性、主要特征、内在机理的概括和描述。 科学怎样发展、发展的一般形式、 发展的动因和机制 科学理论的累积式发展观 科学理论的否证式发展观 科学发展的社会历史观,一、科学理论的累积式发展观,从培根到逻辑经验主义 “科学发展就是通过归纳获得的科学知识的不断增长，科学是一个渐进积累的直线发展的过程。” 两种情况导致科学的进步： -扩展：某个理论在原来的范围内继续得到确证以后，其适用范围得到扩展； -归并：若干个得到确证的理论，被新的理论所归并。 旧理论没有被抛弃，而是被归化入更全面的理论之中。,卡尔纳普,培 根,一、科学理论的累积式发展观,评价 -认为科学的发展是量的积累、递增 -认为科学只有进化，没有革命；只有量的变化，没有质的飞跃。 和世纪以后的科学发展不符。,石里克,二、科学理论的否证式发展观,理性批判主义（ 1930年代中期） 波普以证伪主义为核心，提出了一个从问题开始、大胆提出试探性理论、经过严格检验直至证伪这个理论、再从新产生的问题开始的发展模式。 P1 TT EE P2 问题 假设证伪新问题 “大胆猜测，严格检验” “从错误中学习”,波 普,二、科学理论的否证式发展观,否证观视野下的“科学进步” 科学的目标：不断逼近真理， 科学的进步：不断地向真理逼近，理论之间的竞争也就是它们之间的逼真度高低的竞争。 科学进步的标志： 1、理论的可证伪度。“潜在的进步标准” 2、确证度的增加。“实际的进步标准” 高度可证伪的理论得到不断确证， 知识经受住了证伪的考验。,波 普,二、科学理论的否证式发展观,评价 把人们的眼光引向对科学知识的增长作动态考察的广度和对这一过程的内在机制作逻辑说明的深度。 强调理论思维的能动作用，鼓励科学家的批判进取精神。 偏颇之处 过分简化科学的实际发展过程，否认科学的继承和积累，否认科学发展包含量变的过程，难以符合科学发展的历史事实； 过于强调猜想、灵感、想象，忽视逻辑思维的基础性作用； 推崇演绎法时，片面否定了归纳法。 累积式发展模式与否证式发展模式比较： 前者更加注重科学理论的证明，后者更加强调科学的成长。 在否证式发展模式看来，确证的意义更在于它提供了证据表明被确证的理论有理由否证并且取代旧理论。,三、科学发展的社会历史观,背景 科学共同体由松散的团体变成结构分明、联系密切的有组织的社会集团； 科学共同体的社会地位日益增强； 学科之间的交叉。,沃森与克里克,三、科学发展的社会历史观,历史主义学派 科学不单纯是科学理论或科学知识的集合，而是一个有复杂结构的整体。 库恩 拉卡托斯 费耶阿本德,三、科学发展的社会历史观,库恩的科学革命发展模式 科学革命的结构,库恩（19221996） Kuhn，Thoms Samual,三、科学发展的社会历史观,几个基本概念 “范式”: 包含科学家共同体的信念、哲学观点、公认的科学成就、方法论准则、规定、习惯，乃至于教科书或经典著作、实验仪器等等，具有极其复杂的内涵。 科学共同体：是指某一特定研究领域中持有共同观点、理论和方法的科学家集团，这一科学家集团的成员受到过大体相同的教育和训练，因而有共同的探索目标和评判标准。 “科学共同体才是科学认识的主体，科学知识实质上是科学共同体的产物。范式的产生、形成以及更替是与科学家共同体成员的创造、拥护以及叛离活动密切联系在一起的。”,