人教版小学五年级数学上册第四单元可能性

请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下列事件发生的可能性，并简要说明理由。,4. 小方吃饭时用左手拿筷子。,（一 定）,（一 定）,（不可能）,（可 能）,（可 能）,1. 地球每天都在转动。,2. 三天后下雨。,3. 太阳从西边升起。,5. 小明的年龄比他爸爸小。,你能举例说出这样的例子吗？,小组讨论一下 一组：不可能事件 二组：可能事件 三组：一定事件 四组：可能性大事件 五组：可能性小事件,摸球游戏,4个黄球，1个红球放在盒子里 规则：以小组为单位，每小组摸三次，即摸一次，放回盒子里，共摸三次，次数在黑板上记录。请一个小组的同学预测一下结果。,观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？ 摸到（ ）的可能性最大。 摸到（ ）的可能性最小。 摸到绿球的可能性为（ ）。,事件发生的确定性和不确定性,在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知的，这是就用“一定”或“不可能”来描述 在一定条件下，一些事情是不可预知的，只是就用“可能”来描述。,1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？,2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？,3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？,4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？,5. 有没有可能抽出方块K？,议一议,事件发生的确定性和不确定性,在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知的，这是就用“一定”或“不可能”来描述。 在一定条件下，一些事情是不可预知的，只是就用“可能”来描述。 那关于事件发生的可能性小我们该如何分析和判断呢？,小组讨论,提示 思考：正面朝上和反面朝上的可能性 正面朝上的次数与总次数的关系。 反面面朝上的次数与总次数的关系,结论 用抛硬币法公平，每面朝上的可能性都是或者说50，所以公平。,历史上科学家抛硬币实验结果统计表,每个同学抽牌5次，由小组长负责记录好每次抽出的花色，进行数据汇总。 抽牌结束后小组讨论，对照分析，得出你们组的实验结论。,方法提示:,游戏目的:,对 “数量多，可能性大；数量少，可能性小。” 进行验证。,抽牌游戏结果统计表,红桃 梅花,最多 最少,指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？,如果转动指针80次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？,可能性的大小与什么有关系？ 数量多（所占的面积大）可能性大 数量少（所占的面积小）可能性小,如果我是超市经理 元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？,拓展运用一,乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？,袋中装有2个黄球和1个红球，从中任意摸出1个球。小兰和小兵约定，摸出红球，小兵得分；摸出黄球，小兰得分。 这个游戏公平吗？为什么？,拓展运用二,甲、乙两人玩抽牌游戏（4张牌上分别标有1、2、3、4），约定任抽1张，抽出的数小于3，则甲胜；若抽出的数大于3，则乙胜。这样约定公平吗？ 如果让你选择，你愿意是甲， 还是乙？,拓展运用三,我们来设计一个公平的游戏,同学们想一下 怎么设计这个游戏呢？ 设计游戏公平的关键在哪里？,摸球游戏,合作探究 ：甲乙两人玩摸球游戏,手中有5个红球，5个黄球，5个绿球 怎么设计这个实验才能公平呢？ 小组讨论一下，出一个代表，说说你们小组的方案,努力吧！,填空： 小猴在1号箱里一定能摸到（ ），不可能摸到（ ）和（ ）。在2号箱里摸到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（ ）。,桃,苹果,梨,大,小,桃,有5个红球和3个黄球，摸到红球的可能性是（ ），摸到黄球的可能性是（ ）， 有4个红球和3个黄球还有1个绿球，摸到（ ）的可能性最大，是（ ）；（ ）的可能性最小，是（ ）。,A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8,李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（ ）。,8把,D,小明和小聪一起玩掷骰子游戏，规则如下：若骰子朝上一面的数字是6，则小聪得10分；若骰子朝上一面的数字不是6，则小明得10分。谁先得到100分，谁就获胜。你认为公平吗?,掷 骰 子,桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。,（1）这个游戏公平吗？,（2）小芳一定会输吗？,（3）你能设计一个公平的规则吗？,5,6,7,8,9,1,2,3,4,利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。,方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。,方案一：抛骰子。抛到6即中奖；,方案二：抽签。从四张牌