走进心灵世界的窗口认识WORD.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教材版本：大连理工 学科：信息技术 年级：七年级课题：走进心灵世界的窗口-认识WORD一、教案背景分析1、面向学生： 中学 2、学科：信息技术2、课时：13、学生课前准备：一、让学生利用互联网搜索了解有关信息技术的简单常识、了解计算机打字的基本特性。二、通过搜索熟悉学习操作步骤。三、利用搜索到的制作PPT上课教学应用。二、 教学课题知识目标方面：1、让学生自主走进范例、探究如何进行制作一份电子文档。培养学生的探究能力和发现问题的能力。2、通过观察与分析明确如何进行启动WORD，发展学生的欣赏能力和理解能力。3、视频指导、声情并茂地让学生认识WORD界面进行掌握和进行知识拓展分析能力。4、分组教学、合作实践如何进行输入文字；让学生在合作中获得成功的喜悦。5、学生演示后进行组内交流、探索如何进行保存文件、退出WORD等。6、动手实践让学生在知识上进一步理解、并有一定的加强。情感教育方面：1、通过探索WORD有关知识，体验信息技术的无究魅力；信息知识充满着探索与创造，感受信息的发现性、实践性、创造性的应用价值。2、经历本节知识的深入，丰富对生活中的电子文档的理解，对信息技术知识有一定的学习兴趣。三、教材分析方面七年级（上）第三章第一节，本节内容是走进心灵世界的窗口-认识WORD。从知识结构来看，它是学习信息技术知识的第一个应用软件，同时也是七年级学习学习其它软件的基础，也是学习其它知识的开始；在应用上有其不同寻常的使用价值。从解决问题的思想方法来看，它与生活实践、现实生活相结合。通过本节知识的学习让学生对信息技术这一门学科有一定的了解。同时也明确了信息技术这一学科的应用价值。所以这一课时无论从知识性还是实践性来讲，在教学中都占有重要的地位、在实践中都有其发展之所。根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，用百度网上搜索下载认识WORD视频，给学生视觉上的直观感受。教学之前用百度在网上搜索有关WORD的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。我把认识WORD界面及输入文字作为教学重点；教学难点是通过学生动手实践操作和相互交流探索、小组归纳分析来明确如何进行保存文件与输入文字。运用知识窗口及想一想来激发学生求知的欲望。在动手实践上我让学生展示自己的作品给学生留有展示的机会。四、教学方法及教学思路利用课件，视频、声音、图片等，并创建活动让学生亲身参与探讨，由此来引导学生对问题的分析，并逐步掌握解决问题的突破口。本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境、范例导入。2、教师演示、学生观察。3、视频欣赏、自主领会。4、合作交流、分组探究。5、知识创新、拓展发现。6、实践指导、灵活展示。7、巩固练习、加深内容。8、学生对小结本堂课的知识点；五、教学过程教学过程：（一）创设情境、范例导入。找一段歌曲来激发学生对本节知识的学习兴趣。【创设情境，导入新课，让学生有一个轻松愉悦的心情走进课堂。（二）教师演示、学生观察。活动1 启发WORD。单击开始按钮，将鼠标指针指向程序进入WORD。或者在桌面上找到快捷图标也可进入。学生观察并动手实践。活动2让学生了解知识窗口。WORD是美国微软公司推出的办公软件OFFICE家族成员之一。目前，还有很多其它的文字处理软件。（三）视频欣赏、自主领会。【百度视频】/v_show/id_XMjM0MTI1MjE2.html视频讲解，学生领会各个栏的位置及其作用。如何进行操作等。（四）合作交流、分组探究。1、选择输入法2、输入文字3、文字的位置分三个小组进行探究，然后进行汇总。学生有意识地推选一名进行演示交流。【百度搜索】如何输入文字：在电脑中的D盘中/view/b5c9be2de2bd960590c67723.html（五）知识创新、拓展发现。1、多种输入方法。2、保存文件3、退出文件。（六）实践指导、灵活展示。动手实践：我是谁：电子文档操作。教师指导、学生操作后展示成果。（七）巩固练习、加深内容。1、启动Word的方法：执行开始程序Microsoft Word；打开Word文档。2、Word窗口 1）、标题栏：含有当前正在编辑的文件名等信息。 注意：开始菜单启动Word，会自动建立一个空白文件，并命名为“文档1“ 2）、菜单和工具栏 菜单栏：每个菜单下都有一个下拉式菜单，可从中选取菜单命令。 工具栏：包含了常用菜单命令的图形按钮。 注意：在Word中，默认显示“常用工具栏”和“格式工具栏”。 工具栏中按钮呈灰色，表示它们在当前状态不能使用。 3）、文档编辑区：输入和编辑文本内容的地方。 插入点：文档编辑区域内闪烁的竖条光标的位置。 4）、标尺：具有缩进段落、改变栏宽及设置制表位等功能。 5）、状态栏：主要显示插入点在文档中的位置和文档的编辑方式等信息。 3、文字及符号的输入 文字输入 ：1)多种输入法之间转换：Ctrl+Shift； 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 2）不够一段不要换行，直接输入就可以到行末时会自动换行。只有输入完一段之后才敲回车注意：回车符是段落也就是段落结束的标志。3）段落的合并与拆分 4）注意“撤消”与“恢复”按钮的使用 。符号输入：执行插入符号。 4、文档的保存 ：1）、保存文档：执行文件保存。 注意：Word文档文件的默认扩展名为“.doc”。 Word文档第一次保存时打开的是“另存为”对话框2）、文档的换名保存：执行文件另存为。（八）学生对小结本堂课的知识点小结这节课我们主要研究如何认识WORD，你有哪些收获？学生回答附板书设计：1、启动： 2、认识界面：3、输入文字：4、保存及退出：六、教学反思本节课讲授的内容是Word的认识，对启动、界面分析、文字输入、保存，学会了退出word的等知识。本节课采用的教学模式是学生自主探究与教师的指导相结合。 特别在讲授word2003的退出方法时，我让学生进行自主探究，看看谁最棒，找到的方法最多，课堂气氛顿时变得很活跃，学生的积极性变得很高。七年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的Word课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生先了解常用的字处理软件，认识到随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。Word是学生自从学习信息技术以来，接触到的第一个比较系统的文字处理软件。主要知识点有Word软件的启动和退出方法、认识Word编辑窗口、在Word中输入文字。启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础。另外，Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word也将给其它两个软件的学习奠定良好的基础，因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。重点掌握Word的启动和文字输入等，把Word的启动和关闭放在一起学习是便于建立知识的系统性，然后再学习除了课本介绍的启动和关闭方法以外的其他几种不同的方法。这样既体现了学生的主体性，又培养了学生的发散思维。针对Wo