四川省宜宾市一中高中生物上学期第16周ATP的主要来源_细胞呼吸教学设计.docx

ATP的主要来源细胞呼吸课题生物必修1第5章第3节ATP的主要来源细胞呼吸 课时1授课班级18级考点、知识点细胞呼吸的过程、影响因素氧浓度、T。学习目标通过自主学习理解细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的过程。通过比较和讨论理解细胞有氧呼吸和无氧呼吸的异同和联系。通过实例分析，深刻理解细胞呼吸的原理，并绘制并解释影响细胞呼吸的影响因素的曲线（重在氧浓度对细胞呼吸的影响）。重、难点1.关于酵母菌细胞呼吸方式的探究实验。2.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程。3.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的联系和区别。4.细胞呼吸原理的应用。学习内容学生活动环节一：引入：以荔枝为例说明细胞呼吸原理的应用。倾听并思考其中的原理。环节二：学习目标1：细胞呼吸的概念及实质望文生义，找出关键词。环节三：学习目标2：酵母菌的呼吸类型的探究1.酵母菌属于何种生物？繁殖方式？2.如何控制有氧、无氧？装置每个部分设置的目的是什么？3.如何检测CO2和酒精？产生速率的具体指标观察的是什么？4.什么叫对比实验？与对照实验有何区别？思考左边的问题并小组讨论，得出结论环节四：学习目标3：有氧呼吸的过程1. 真核细胞中有氧呼吸的主要场所是什么？其结构有哪些？肌质体是什么？2. 观察教材中有氧呼吸的图解，尝试描述有氧呼吸三阶段的原料、产物、条件、场所。3. 分析各阶段的相同点和不同点、能量去向、及氧元素的来源去向。4. 与燃烧的区别阅读教材、独立思考后小组讨论环节五：学习目标4：无氧呼吸的过程1. 无氧呼吸与有氧呼吸的相同点和不同点（特别注意：H在无氧呼吸第二阶段会被消耗；能量释放和ATP的合成只在无氧呼吸第一阶段。2. 哪些生物进行乳酸发酵、酒精发酵？独立思考后小组讨论环节六：学习目标5：细胞呼吸原理的应用观察教材中的图形，说出其原理的应用。小组讨论环节七：学习目标6：影响细胞呼吸的主要环境因素1.根据实例，归纳出影响因素。2.根据所学知识，绘制有氧呼吸强度和无氧呼吸强度随氧浓度变化的曲线，并绘制出总呼吸强度的曲线。3.解释各特殊点的含义：起点、无氧呼吸呼吸消失点、总呼吸强度最低点的应用、有氧呼吸和无氧呼吸两曲线的交点。独立思考并绘制曲线、分析特殊点含义。教学反思1. 有氧呼吸过程学生掌握较好，无氧呼吸过程需强调第二阶段要消耗还原剂氢。影响因素中氧浓度曲线特殊点如无氧呼吸消失点与有氧呼吸曲线和总呼吸强度曲线的关系不是很清楚。需老师重点分析。课题生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性（设计者：文新明）课时2课时授课班级18级考点、知识点（1）用显微镜观察细胞的心态结构；（2）比较原核细胞和真核细胞；（3）了解细胞学说的建立过程学习目标（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，并比较不同细胞的异同；（2）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；（3）分析认识细胞学说的建立过程；（4）培养学生的实验观察能力和分析比较能力重、难点（1）实验显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；（2）分析细胞学说的建立过程；（3）原核细胞和真核细胞的区别和联系学习内容学生活动【第1课时】环节一：课题引入：问题探讨展示初中观察过的几种细胞，说出他们的名称，简要描述他们的形态和共同结构；要观察认识细胞必须要借助什么仪器？显微镜。学生回顾初中显微镜的使用方法和要求，边思考讨论边随老师操作练习；阅读实验的目的要、材料用具、方法步骤；边观察边记录；学生思考，归纳概念；学生通过观察图片尽可能找出原核细胞和真核细胞的相同点和不同点并完成表格环节二：学习目标1：观察细胞（1）使用显微镜的方法、步骤和要求：拿取安放对光观察整理明确：有关目镜、物镜与放大倍数，视野大小、明暗等的关系（2）制作临时装片观察几种植物细胞；用固定装片观察几种动物细胞；取材制作临时装片（注意要求）观察（先低倍后高倍）结果呈现（3）问题交流讨论：结果：不同的细胞其形态、大小千差万别；不同的细胞有其共同的结构细胞膜、细胞质、细胞核结论：细胞既具有多样性又具有统一性【第2课时】环节一：问题引入：根据实验观察到的细胞，是否所有细胞的结构都相同呢？都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核吗？环节二：学习目标2：原核细胞和真核细（1）理解概念：原核细胞与原核生物；真核细胞与真核生物；并举例认识常见的原核生物；（2）比较原核细胞和真核细胞的区别和联系：观察P9的图14和图15注意最主要的区别；通过观察和比较并完成比较表的填写归纳学习内容学生活动环节三：学习目标3：细胞学说的建立过程学生阅读细胞学说三点内容学生阅读P1011讨论归纳：认识科学发展的过程；完成P12练习（1）细胞学说的建立者斯莱登、施旺（2）主要内容：三个方面（三点）（3）资料分析：细胞学说建立的过程通过阅读理解并认同细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程（4）意义阐明了生物界的统一性环节四：阅读教材P13“本章小结”并完成练习教学反思根