二年级语文上册25古诗两首.doc

20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 课题25.古诗两首第 一 课时教学目标1、认识“客、何”2个生字，会写“音、客、何”3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗人热爱家乡的思想感情。重点难点重点：1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：体会诗人热爱家乡的思想感情。教学准备课文插图、生字卡片教学方法情境创设法 朗读感悟法教学过程教学过程一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背诵）2、揭示课题：今天我们再来学习一首古诗，它就是唐代大诗人贺知章写的回乡偶书。二、初读感知1、教师范读回乡偶书。2、学生借助拼音自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字：客 何说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么？5、质疑并适时解疑。6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。7、我会说： 贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_。”三、朗读感悟1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）3、背诵这首古诗，看谁先背下来。展示背诵。四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演回乡偶书。2、师生评价表演情况。五、指导写字1、出示“音、客、何”三字，引导学生先观察字的特点，再说一说。2、教师范写，边写边讲解：“客”字的宝盖儿不要写得太宽；“音”字的第二横应当写长一些，突出主笔；书写“何”字右边的“可”字时，横要长些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。3、学生描红、临写。4、展示、评议。 六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。二 次 备 课二 次 备 课板书设计回乡偶书（贺知章）少小离家/老大回，乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。教学反思姚村镇20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 赵洪霞 课题25.古诗两首第 二 课时教学目标1、认识“赠、汪”等6个字，会写“舟、乘”等3个字。2、有感情地朗读和背诵古诗。3、体会李白与汪伦之间真挚的友情，懂得珍惜友谊。重点难点重点：1、认识6个字，会写3个字。2、通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。背诵古诗。难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备生字卡片、十里桃花，万家酒店的故事教学方法朗读感悟法 情境创设法教学过程教学过程一、揭题导入，理解诗题1、这节课我们再来学习一首古诗，出示赠汪伦：2、你知道“赠”是什么意思吗？(指名说)谁写诗赠送给汪伦？3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事十里桃花，万家酒店，请同学们自由读一读，读完后，再说说原因。学生自由读，交流还知道了什么？4、过渡：赠汪伦这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗，了解诗意1、出示自学要求，学生按要求自学。2、检查自学情况。（1）、出示带拼音的生字，学生认读。（2）、指名读生字，及时纠正字音。（3）、齐读生字，读后说说是怎么记住它们的。（4）、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（指名读，分组读，齐读）（5）、了解诗意：说说你读懂了什么？三、精读诗句，理解感悟1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。2、自由读，思考：你是从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。3、四人小组交流学习情况。4、指名交流，补充。（1）一、二句抓以下内容指导：“欲”什么意思？“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。从“忽闻”体会到了什么？谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？（2）、三、四句抓以下内容指导：从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么体会的？（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。谁能用“即使也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。感情朗读。出示背景图，想象情景，进行表演。相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。同桌练习，指名演。5、配乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！自由背诵，指名背诵，齐背。四、拓展小结1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在比一比谁找得多，谁读得好？2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵赠汪伦。五、指导写字1、出示“舟、乘、汪”三字，引导学生先观察字的特点，再说一说需要注意的地方。2、教师范写，边写边讲解：“舟”字