我国高校工商管理专业管理信息系统教学改革探讨.docx

我国高校工商管理专业管理信息系统教学改革探讨我国高校工商管理专业管理信息系统教学改革探讨 摘要：管理信息系统是工商管理专业中一项重要的学习课程。然而目前的管理信息系统教学与实际结合不够紧密，计算机知识欠缺，学生难以较好的掌握学习内容，因此，我国高校管理信息系统的教学重点已不能适应企业的发展，必须进行有效地改革。笔者针对目前论文联盟的管理新系统教学方法提出了改革意见。 关键词：MIS；工商管理专业；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01 Management Information System Teaching Reform of Our College Business Administration Zhang Yan,Jia Ruyin (Chengdu University of Technology School of Continuing Education and Applied Technology,Chengdu610059,China) Abstract:Management information systems in business administration is a major course of stned with the actual teaching is not tight enough,the lack of computer knowledge,students learn to master difficult content better,therefore,our colleges and universities focus on teaching management information systems can not meet the enterprises development,the need for effective ref is proposed to reform vi Keywords:MIS;Business administration;Teaching reform 一、管理信息系统教学特点及现状 （一）MIS教学特点 MIS是信息技术工具的应用和系统的开发、规划、管理，其目的是帮助人们完成与信息处理和学习管理相关的一切任务，之中的核心是信息、信息技术和人。教学涉及到计算机学、管理学、统筹学等多方面课程，阐述的理论知识较多，要求学生必须具有较强的理论基础。MIS课程在实践方面的应用也非常重要，将理论与实践互相结合，研究适合企业的MIS。MIS是一个全面的综合管理系统，其意义在于为管理提供决策服务，提供高层次的管理信息。作为一门新的、发展快的、热门的综合性、应用型的交叉学科，MIS目前还处于完善和发展的阶段，我们应该通过决策理论、数学、管理理论、运筹学等多个学科构成MIS的理论基础，使其成为一个出色的教学课程。信息化管理是如今的信息时代一个组织生存、发展的新法则和新技能。MIS的教学目标是通过MIS教学使学生可以具有管理信息软件的操作能力、开发能力，可以利用管理信息系统进行指导管理，具有从事信息系统研究和应用的新力量。 （二）MIS教学现状 通过对近年来各高校的教学大纲分析比较，发现工商管理专业的教学重点多数都放在了管理信息系统的概念、结构、基础、开发方法学、开发环境等方面，让学生通过对课程的学习，了解管理信息系统在企业管理中的重要作用，然后通过实践培养学生的动手能力以及初步开发能力。这种教学方法可以培养学生建造管理信息系统的能力。而在实际教学中，我们还发现，目前很多学校的教学内容过于简单，陈旧，学生对于这些简单的内容会觉得没有信息缺乏学习的兴趣，而对于部分较复杂的教学内容又不易掌握，而且这些复杂的内容需要长时间的经验积累才能比较好的掌握，大部分的学生不具备这方面的条件。因此，我国高校管理信息系统的教学重点已不能适应企业的发展，必须进行有效地改革。 二、管理信息系统教学改革方法 （一）实施信息技术与管理方法相融合的教改思路 在课程建设中，运用先进的信息技术，不断改进管理方法，促进信息技术与管理方法的融合，达到不断推进教改实践的目的。应选用收录和编排内容代表当今信息技术发展的前沿领域和最新的系统开发方法的教材，例如包括因特网和电子商务、多媒体技术、数据仓库和数据挖掘、专家系统与人工智能、商务智能和网络；安全等等。使教学的重点从管理和应用的角度讨论信息技术的融合。 （二）逐步完善课程体系，创新教学方法 从第三学期的专业基础课程的讲授及大作业，到第五学期专业课配合课程设计，到最后一年的毕业实习和，层层递进。教学方法上，通过大量的案例库、工具、模板的示范效应来培养学生的创新思维方法，将课堂教学、案例讨论、小组竞赛、信息平台、开放实验项目相结合，尤其加强对典型案例的分析，）使学生掌握基本理论与方法，强调动手能力，适应应用型人才培养的定位。 （三）推进教学成果资源化，建设信息共享平台 将教师在科研中所取得的研究成果和在教学中所积累的案例进行模块化处理，转化为管理信息系统的教学资源，为学生提供较为系统和完善的学习交流和实验的共享平台。通过这些教学资源的示范效应，积极推动学生的学习自主性、启发学生的创新思维、提高学生动手实践能力。 （四）改革考试方式，构建新型学生评价体系 管理信息系统是一门实践性较强的学科，因此改革传统的单一闭卷考试是课程改革的重要内容。在考 试目标上，既考核学生对管理信息系统专业知识的掌握程度，又着重考察学生运用信息技术和理念分析、解决实际问题的能力。新的考核评价体系中，期末考试50%，期中考查20%，大作业20%，平时（作业，考勤，上机）10%。加强对大作业的分数权重，其中期末考试和其中考查还可以根据不同年级专业的学生采取多种多样的形式。这种改革既有利于学生掌握基本理论，端正考风，又有利于培养学生学习的主动性，提高学生的实践动手能力，培养其综合素质。 三、总结 工商管理类专业强调学生的实际工作能力，管理信息系统的实验教学应以此为核心思想，通过师资队伍建设，实验平台建设，为学生提供具有高度仿真、高度参与性的实验教学内容和平台，调动实验室老师和学生两方面的积极性，提高实验室资源的利用率，以达到专业培养的目标。使学生将来能成为一名知识工作者。 参考文献： 张庆利.管理信息系统教学方法改革探讨J.经济研究导刊,2010,25 崔金栋,张毅,王欣.管理信息系统教学改革中存在的若干问题J.东北电