农村小学英语单词教学探究.doc

农村小学英语单词教学探究内容摘要：近年来，农村小学也逐步开展英语科目的学习，但教学中会面临许多困难，因此教师在组织教学中应善于归纳、总结实用的教学方法，使学生既有轻松、快乐的学习氛围，又能有所收获。关键词：农村小学 英语 单词 总结 娱乐随着时代的发展，农村小学对英语的学习也当作一个重要的科目来抓，它关系到今后学生能否与世界正常接轨，融世界先进之处发展自己。英语学习是一个系统的工程，它包含着听、说、读、写等方面，每一个环节都是不可或缺的，但笔者认为，要真正把英语学好，首先得过词汇关，正如古话说得好“不怕楼房高，只要根基牢”，只要把基础打好了，其他的问题便能得心应手。可是许多英语学习者就是在词汇关败下阵来，以致英语的学习半途而废。在农村小学英语学习中存在诸多困难，如：非专业教师、课时的局限、缺乏良好的语言环境、硬件设施落后、学生基础差等，这些都是农村小学英语学习要克服的困难。加之许多教学方法不当更使英语学习“难于上青天”。有些教师在进行单词教学时，只是带读几遍或跟录音读几遍，然后要求学生课后死记硬背，这样做短时间能起到一定的效果，从长远看，却不利于培养学生的兴趣和提高学生的能力，同时也违背了启发性和兴趣性的原则。那么，怎样才能使学生对单词的学习产生兴趣，轻松愉悦地学习单词呢？在此，笔者根据教学实践总结了一些经验，收到了良好的教学效果，希望对诸位有所帮助。一、 温故知新我所教授的是四年级，对他们来说，认读单词是一个难题，因此，通过复习、比较单词的音形义进行单词教学是一项有效的途径。例如：教学单词sun之前，先复习son,然后把o改成u,这样学生对sun的印象就更加深刻了，再如教学单词bad之前，先复习dad，然后把d改为b，bad这个单词就牢记于心了。诸如此类的单词非常多，只要教师多加总结、归类，经过一段时间的教学后，学生便能轻松认读单词。二、 举一反三在英语单词中许多都含有同一音素，因此我们就可以把这些相同音素的单词归为一类，如:bike, like, kite,又如:bed, let, get, yet等这些单词，像这样日积月累，学生便能了解字母的发音规律，逐步养成独自拼读单词的习惯。到了高年级，即使要掌握的单词越来越多，而且有多音节的单词，学生也能通过音节的构成情况认读单词。 三、娱乐学习教育心理学认为：“学生是学习的主体，教师是学习的引导者和参与者”，为了能让学生主动地参与到学习中来，就应设计适合他们的学习方法，使他们能快乐的学习。在我的英语课堂中常常采用以下几种方法。（一） 唱歌中学习对于小学生来说，唱唱跳跳是他们的共同爱好，因此在单词教学中，采用唱歌的方式比较适合他们的年龄特点。通过歌曲带着学生在天真、轻松的氛围下掌握单词的学习。如，在教学有关衣物的单词时，就可以先唱“My Clothes”这支歌:“This is my cap here. This is my shirt here. This is my skirt here that I like to wear. These are my socks here. These are my shoes here. These are my jeans here that I like to wear.这样一边唱一边指衣物，cap, shirt, skirt, socks, shoes, jeans, wear这些单词便深深印入脑海了。（二） 游戏中学习德国教育家福禄贝尔认为，游戏是6-12岁儿童生活的一个要素，是其内在本质的外部表现，是发展儿童自助性的最好活动形式，是基础教育的一个重要组成部分。可见，游戏学单词也是比较适用的教学方法。如：Finding Friends分组找朋友，看哪一组找得又对又快。I you boy pear son daughterdad mum hot two pear girlcold one two apple 像这样的游戏，不仅能调动学生的积极性，也能培养学生的竞争意识，使整个课堂充满着生机，学生也能轻松掌握知识。四、实物学习小学生对新鲜事物都有一颗好奇心，什么都想尝试去做一做，摸一摸，因此用直观形象的物品展示给学生，学生学起来印象更深刻。如：在教学水果蔬菜类单词时：apple banana pear orange watermelon tomato potato carrot这些就可以让学生摸一摸加深印象；再如：可以用简笔画的方法进行教学，在教学动物类单词时：sheep horse hen lamb goat cow cat rabbit pig duck dog等这些单词就可以用简笔画的方法进行教学，如果有条件的话还可以通过多媒体进行教学，把声音、图片结合在一起，使学生亲临其境，这样既能使学生结合实际感受生活，又能轻松学习新知。总之，只要在新课标的指引下，认真总结教学经验，设计出面