幼儿园教师专业标准解读ppt课件

幼儿园教师专业标准解读,报告内容,一、幼儿园教师专业标准的作用,二、幼儿园教师专业标准的基本架构,三、幼儿园教师应具备的基本理念,四、幼儿园教师的专业知识,五、幼儿园教师的专业能力,六、幼儿园教师专业标准的特色,专业标准中规定， 专业标准 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求； 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范； 是引领幼儿园教师专业发展的基本准则； 是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。,幼儿园教师专业标准的作用,幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据,幼儿园教师开展保教活动的基本规范,三个基本一个重要,创新与探索,标准的作用,基本 架构,基本理念,基本内容,实施建议,二、幼儿园教师专业标准的基本架构,研究内容,研究过程,幼儿园教师专业标准的基本理念,专业理念与师德,（二）研究内容,创新与探索,幼儿园教师专业标准的基本内容,3个维度,专业知识,专业能力,14个领域,62个基本要求,专业理念与 师德4个领域,专业知识3个领域,专业能力 7个领域,专业理念与师德20个要求,专业知识15个要求,专业能力27个要求,专业理念与 师德4个领域,维度之一：专业理念与师德,对个人,对幼儿,专业理念 与师德,理解与认识,态度与行为,修养与行为,态度与行为,理解与认识,修养与行为,态度与行为,理解与认识,修养与行为,态度与行为,态度与行为,理解与认识,修养与行为,理解与认识,态度与行为,理解与认识,态度与行为,态度与行为,理解与认识,维度之二：专业知识,专业知识,专业能力,教育活动计划与组织,激励与评价,沟通与合作,一日生活组织与保育,游戏的支持与引导,反思与发展,幼儿创新思维培养方法,维度之三：专业能力,发展完善创新思维游戏课程,促进幼儿教师的专业发展,各级教育 行政部门,要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。,培养幼儿园教师的院校,幼儿园,幼儿园教师专业标准实施建议,要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据。,要将专业标准作为教师管理的重要依据。,幼儿教师,要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。,麦克里兰的冰山素质模型,贯穿专业标准的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。,三、幼儿园教师应具备的基本理念,幼儿为本,师德 为先,能力 为重,终身 学习,看上去很美，开头和20分钟，43-48，53-58 106 114,卢梭指出，,“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果子，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”,下面的思考是基于什么想法？,创设活动区 材料的层次化 教学内容的层次化 评价的个体化,特点： 1、幼儿发展的知识强调五个方面：年龄特征、个体差异、问题处理、特殊需要幼儿、政策法规。 2、幼儿保育和教育知识涉及到保育与教育的多个方面。 3、通识性知识包括一定的自然与人文科学的知识、中国教育国情、幼儿园各领域教育特点及知识、艺术欣赏与表现知识以及现代信息技术知识。,四、幼儿园教师的专业知识,充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务； 特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用 幼儿一日生活的合理组织与保育； 对游戏活动的支持与引导； 教育活动的恰当计划与实施能力 。,五、幼儿园教师的专业能力,包含七项能力，强调如下能力,向家长了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数,教育幼儿有礼貌，使用礼貌用语,餐前餐后不做剧烈活动 不催促，让幼儿细嚼慢咽 饭后漱口,注意力要集中，定时定量 不浪费粮食，桌面整洁,充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务,第一 ，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。 第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。 第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。 第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。 第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。,六、幼儿园教师专业标准的特色,对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 为什么？ 幼儿的年龄特征易受伤害、可塑性强,师德与专业态度是教师职业的基准线。,要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康？,理念与师德：6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。 专业知识：28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 专业能力：43.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。,第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。,充分体现幼儿园保教结合的基本特点？,不做婆婆妈妈的事情不是更加专业化吗？ 标准要求： 要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中； 能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。,第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。,查看飘的一日生活讨论,第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。,强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力？,具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力； 要能够进行环境的创设与利用； 能够进行一日生活的组织与保育； 能够对幼儿游戏进行支持与引导； 能够计划与实施教育活动； 对儿童的激励与评价； 能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。,第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。,重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力？,“主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作”； 应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。,第五，重视幼儿园