二年级集体备课第四单元.docxVIP

务川自治县实验学校集体备课教材分析单元第 四 单 元单元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。单元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力单 元 考 点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式，如： 奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山 报喜 喜报2，会写词语： 朗读 哄骗 喝水 口渴眨眼 波涛 同志 偶尔 要求 英雄 请求 仍然方漫长 晴朗 公式 题目 问题 提问 而且社会 乌黑 车票 整天 显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式3、反义词：困难（容易） 方便（麻烦） 斜（直） 清晰（模糊） 动（静） 弯（直每课课时安排13 动 手 做 做 看2课时14、邮票齿孔的故事2课时15、画风3课时16、充气雨衣2课时务川自治县实验学校集体备课记录表学 科语文年 级二年级备课时间2015.4备课组长文哪吒主备教师王成芬复备教师参加人员备课内容13 动 手 做 做 看备课过程 第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，你们的手平时用来干嘛的？2、那脑袋呢？3、非常好，所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。4、下面，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗？（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果，有信心吗？今天我们要读的故事就与动手做实验有关。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的读书方式读课文，找找课文主要是讲谁和谁的故事。2、一起大声地跟他们打打招呼。（加上拼音），现在再来一次。（去掉拼音）3、同桌再读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。4、（出示我能认一认）谁先来挑战?你们自己先练习一下吧？生：自己自由读。5、你能当小老师教教同学们吗？小老师读一次，你们跟着读两次。6、同桌互相检查，看谁读得准？7、不要拼音，男同学和女同学来比赛一下。三、学写生字啊1、（出示我会填我会写）谁来填?2、你用什么方法记住这个三点水的漫呢？3、怎么样写呢？哪些地方该提醒同学们的呢？4、下面看老师写一次。你们在练习纸上写两个。5、请看第二题。谁来填？6、下面我们练习写“提”和“题”这两个字，比较一下这两个字，你能发现什么？书写的时候“是”字的写法有什么不同呢？7、下面看老师写字，注意观察我是怎么运笔和安排的。请你们各写两遍。8、请看下面的六个生字宝宝，你觉得哪个字的哪一笔该提醒小朋友的呢？（同桌互相说）9、请你们在练习纸上写一写。注意坐姿和握笔的姿势。（教师巡查）10、集体评价。四、小结。朗志万和伊琳娜之间究竟发生了什么事？我们回去好好地读课文，下节课继续学习吧。五、作业。今天你们学习了哪篇课文，读懂了什么？有三什么收获？请把你们今天学习的这个故事讲给爸爸妈妈听，并把你的收获告诉他们。设计意图：通过这种手法，鼓励学生把学会的知识告诉父母，从而激发他们的学习欲望。板书： 13、动手做做看 朗志万 伊琳娜 第二课时一、 复习1. 同学们，上一节课我们学习了谁和谁的故事呢？2. 这一节课我们接着学习这篇课文，看看他们之间究竟发生了什么事？3. 首先我先来考考你们，上节课我们所学的生字宝宝你还记得吗？4. 我们一起来读读看。5. 哦不错哦，下面拿出练习卡做一做第二第三题，看看你们是不是真的过关了。6. 同桌交换，互相改分，全对的举手，哗真的不错哦。7. 下面我们一起来看看这篇课文发生的故事，翻开课本58页。二、 学习课文1、 自由朗读课文第一自然段，思考：朗志万提出了一个什么奇怪的问题？用直线画出来。2、 找到了吗？谁来告诉我。3、 你找的跟这个同学一样的请举手。4、 不错哦，都找对了，那谁能读好这一句话呢？5、 请你来。他读得怎么样？请你来一次。6、 谁来评价一下，全班同学练读。7、 当朗志万提出一个这样的问题，别的小朋友是怎么说的？8、 谁来说：9、 自己先练读一下这两句话。10谁来读读？他读得怎么样？11同桌分角色朗读一下这两句话。12听了这两个小朋友说，伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样，全班一齐读读四、五自然段，找出相关的句子。13伊琳娜是怎么想的？14.她又怎么做的？15.结果怎样啦？16.水漫出来了，结果和朗志万说的不一样，此时此刻，伊琳娜的心情怎样?课文是用哪个词说的。17.我们怎样读好这个词？18.她做的跟朗志万说的不一样，她是怎样做的？19.伊琳娜怎么问朗志万的。20.现在你就是伊琳娜，我是朗志万，你怎么跟我说？9、谁再读读看，一齐读读。21.朗志万听了，有什么反映？22.思考： （1）伊琳娜为什么生气？ （2）听了朗志万的话，她为什么又笑了？23.她明白了一个什么道理？24.下面我们来表演一下伊琳娜和朗志万的对话。 林老师读傍白、女同学读伊琳娜、男同学读朗志万25.如果你是伊琳娜，你听了朗志万的话，可能会说些什么呢？ （1）同桌间互相说说 （2）把你想到的写在练习卡上 （3）读给同学听听三总结同学们，这节课我们懂得了一个什么道理呀！希望你们记住这句话。板书 13、动 手 做 做 看 朗志万 伊琳娜 ？ 想，做 科学家的话，也不一定都是对的备 课考 点会写词语：“问题，提出，哄骗、”。知道“哄、喝”是多音字教学反思务川自治县实验学校集体备课记录表学 科语文年 级二年级备课时间2015.4备课组长文哪吒主备教师王成芬复备教师参加人员备课内容14、邮票齿孔的故事备课过程第一课时一、直观演示、板书课题1演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢! ）2板书课题二、初读课文，学习生字1自学（自由读课文，读准字音，划出生字）（合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2汇报识字（出示生字卡片，指名读）（生字开花，看谁组的词语多）（说一说你是怎么认识它的？）3读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）4抓重点词句，指导朗读。（从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）（学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？注意语气变化、练读、指名读）5快乐体验（让学生撕撕有齿孔的邮票，体验方便之处）6再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）三、指导书写1教师指导仍、使、求后，学生练写2学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。3交流展示，互相评价第二课时一、复习再现1出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读2读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、借助重点词，了解课文1读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。）2指导朗读（重点指导发明齿孔邮票的过程一段）3自由读最后一自然段，思考：（“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？用敬佩的语气读一读）4积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）5拓展延伸（像这样的小故事你还知道哪些，讲给同学听一听）三、指导书写1分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且）2你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。3学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。4交流展示，互相评价。14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐备 课考 点1、 会认“齿、枚”等13个生字。2、 会写“刀、尔”等12个生字词语“仍然、方便、邮票、而且”。教学反思务川自治县实验学校集体备课记录表学 科语文年 级二年级备课时间2015.4备课组长文哪吒主备教师王成芬复备教师参加人员备课内容15、画风备课过程第一课时一导入猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风）二、学习课文（一）识字1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 （二）感知1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、指名分段读课文，正音。3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。（三）交流1、小组内互相汇报自己的读书体会。2、全班交流。A、随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。（1）教师指导学生分角色朗读课文。（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。 三、书写练习写前六个字，重点指导：（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 （2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。（3）美观书写。 如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。第二课时一、复习1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？二、朗读1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？2、仿说句子。 一场大雨过后，树叶显得 。 ， 显得 。三、拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。四、书写练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。2、交流评价，举办“优秀作业”展。五、作业：1、朗读课文。2、书写生字。板书设计：备 课考 点1、 会认“宋、赵”等7个生字，会写“丹、乌”等12个字。2、会写“举动、研究、吸引、转动”等词语。教学反思务川自治县实验学校集体备课记录表学 科语文年 级二年级备课时间2015.4备课组长文哪吒主备教师王成芬复备教师参加人员备课内容16、充气雨衣备课过程第一课时一、导入谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、学习课文（一）感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。（二）识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 （三）默读默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ （四）交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明