班主任工作没有小事.doc

班主任工作没有小事由排座位想到的浙江省台州市三门县沿赤中心小学 王家珏一直以为排座位是极其容易的事，只要按照高矮，有特殊情况的，比如说视力或听力有问题的靠前一些，排好座位后，再按时进行小组之间的调换，如此这般，将再无异议。新接了三年级的一个班，我却碰到了一个排座位的难题：班里有一个孩子没人愿意和他同桌，而我又不能指定谁与他同桌。看着他受伤却又显得目空一切的神情，我决定先把排座位的事缓一缓。中午放学后，我找他原来的班主任陈老师向她讨方法。没想到，她告诉我那个孩子学习差，脾气坏，一年里好事一件没有，坏事数也数不完，和他同桌的孩子总是不能很好地上课，还经常打人，所以一直就没人愿意与他同桌，他妈妈没办法，只好从家里搬来了桌凳，让他一个人坐在最后一桌。最后，陈老师还让我去把他的桌凳搬到我们的教室再让他重新坐老位置。我把它们搬到我的寝室，看着它，我犹豫着要不要把它搬到教室。让我庆幸的是，我终于没有这么做。那天下午，我故意请他帮我把刚收上来的作业本送到我的寝室。看得出来他有点意外，也看得出他很乐意。来到我的寝室，他看到了他的桌凳，他低下了头。他的神情告诉我他的自尊受到了伤害。我摸摸他的头，说：“这是你的，对吗？”他点点头，但一直不敢抬起头来。我说：“王老师觉得这张桌子和这把凳子放在教室里不美，我不想再把它们搬进教室了。”说到这儿，我停了下来，我发现他松了一口气。但我没有就此停顿，而是由此向他提出问题：“但我不知道我该怎么安排你的座位。你有什么好的建议吗？”一席话，他又低下了头，我的心迅速被提了起来，说实话，我真担心他不能说出我希望的答案。没一会儿，他抬起头，眼睛亮亮的，我的心剧烈地跳动起来，果然不负我的期望：“王老师，我知道同学们都不喜欢我，都不乐意和我同桌。但我会改的，我一定会和同桌相处得愉快的。”我摸摸他的头，笑了。第二天，他第一个来到学校，我很高兴，因为以前尽管他的家离学校很近，但能赶在上课前到校就很不错了。来到教室，他先用鸡毛掸子把所有的桌子掸了一遍，这时，同学们陆陆续续地来了。当他们看到他竟在掸桌子时都一副不可思议地表情。晨会时，我就这一事件对他进行了表扬，教室里自发响起了掌声，他有些不自在，脸儿红红的。掌声后，我说：“郑志伟（化名），这么响亮的掌声是送给你的，老师相信，只要你肯努力，同学们都会打心眼儿喜欢你的。”我的话音刚落，就有一个女孩子说：“嗯，郑志伟在读一年级的时候本来是非常好的，后来不知怎么回事就变得不好了。如果他能变回来，我很愿意和他一起玩。”又一个女孩子说：“嗯，只要他不再捣乱，我也愿意和他玩。”我们的临时班长更发扬了作班长的风范：“郑志伟，我也相信你会变好的，如果你愿意，我们可以同桌。”经班长一说，大家纷纷都说愿意和他同桌。面对这迟来的或者说来得有些突然的热情，郑志伟哭了，一边哭一边说：“我会改的，大家相信我”又一阵掌声一次不起眼的排座位，会引出这么一个故事，这是我始料不及的，同时也提醒着我：班主任工作没有小事！1楼教了二十多年的书，排座位居然成了大难事。经过再三考虑，我准备把排座位这件事情交给学生来办。 但我还是有些不放心，先跟学生聊了起来。“同学们，排座位要有一定的规则，你们的规则是什么呢？”班长李源说：“首先要照顾眼睛近视的同学，因为他们的确有实际困难，大家都应该关心他们。” 学习委员嵇紫葳说：“还要考虑到学习成绩的差异，学习好的同学与学习吃力的同学排在一起，这样有利于结成一帮一的对子。”班上最调皮的周季钊有点不好意思地说：“我觉得男女生应该搭配坐，男生和女生坐在一起，男生会注意讲究卫生一些，也会守纪律一些。” 周季钊的话刚说完，教室里的气氛顿时变得热烈起来。“在没有特殊的情况下，就按个子高矮来排，这样，前面的同学就不会挡住后面同学，每个人都可以清楚地看到黑板了。”劳动委员站起来大声地说。平时内向的朱紫颖竟然说出了自己的看法，“在排座位时，能不能考虑一下同学们的性格呢”？“对，让开朗的与内向的坐在一起。” 立刻有人附和。“组与组之间的座位应该每半个月轮换一次，这样可以让每个同学的眼睛都得到调节，不会造成斜视。”谁知这个同学的话音刚落，快嘴吴晶同学提出了异议：“我觉得所有人不能一概而论，我的同桌陈宏希就应该经常坐在左边，因为他有向左斜视的习惯，经常坐在左边，可以强迫他向右看，有利于他眼睛的矫正。” 听了同学们的发言，我不禁有些惭愧。说实在的，同学们对这些细小问题的考虑比我还要周全。最后，我又不失时机地向大家提出了一个问题：“如果家长对座位提出异议或者要求特殊照顾自己的孩子那该怎么办呢？” “那有什么难办的，如果家长们能说出正当的理由，并征得全班同学的同意，随时可以调整呀！如果理由不充分，不管谁说都不行！” 看着一群可爱的孩子，看着一张张纯真的笑脸，我感到有些欣慰了。排座位这个棘手、敏感的问题就这么解决了。接下来，在几个班干部的带领下，经过一阵忙碌后，座位终于排定了排座位的艺术湖南长沙矿业集团子弟学校初中部龚鸽飞 与家长打交道时，我们常听到这样的请求：“老师，请把我的小孩安排坐前面！”“老师，请照顾一下我儿，让他坐中间！”有的同学也说：“老师，我一直是坐中间的！”“老师，我一直是坐后面的；现在我想坐前面，因为听课认真些；坐在后面离老师远，我容易做小动作！”有时，真不好意思当面拒绝呀！ 为了取得同学们对排座位的支持，我有意和同学们调侃：“大家都想坐中间又想坐前面，对吧？那我们把教室改造，把讲台设计成圆桌形的！我坐中心，你们都坐前排都是中间。行吗？”怎么现实呢？同学们不好意思偷偷地笑，我也“心怀诡计”暗暗地笑！ 然后我推出我的办法，当然是立足于同学能接受的范围。 宗旨是排座位是学生分组自由组合，一般情况全权下放，特殊情况我酌情处理。方法是：若一个班七个小组，便选取一至七名为一至七组总组长；然后喜欢或愿意到哪个组的同学站到总组长后面去；要求男女要搭配，人数要均衡；横向组次由1至7组按5762314固定方法交换，两星期一次；纵向座次由一至最后一排全部坐到，高矮不定。一个小原则，为了照顾视野，往1、2、6、7组两边换的时候才可安排高个子在前面；坐中间时仍然按照从前到后由矮到高的顺序。一次两次后，每次到点，同学条件反射换座位。一切杂务，不用操心：同学想坐哪儿遵循上面的原则，到小组长处登记；然后组长依照实际情况编好座次表；教室内整体换完座位后，组内个别学生的小问题，内部调整解决。全班同学坐定，这时，该班主任出场了。每回我问三次：“请问，有哪位对自己所坐的座位不满意的吗？有什么原因讲出来！”“如果有同学坐得不合心意，有意见不要不好意思说出来！现在不当面说，下了课就不作数了！”“同学们还有没有什么意见？”成交！让百分之九十九点九的人心服口服；百分之一不服的请他找出正当理由！一视同仁，绝不搞特殊！哪条法侓规定：高个子就不能坐前边？矮个子就非坐前面不可？谁说成绩好的坐中间，成绩差的坐边上？这个安排，每个人坐到教室的每一个角落！“换位”思考，让同学将心比心，谁都知道谁的难处；一样重视，让家长也没得话说；也让班级管理工作少了一大“麻烦”。 我带的班级，年年如此，期期如此。在民主的基础上建立“次序”（罗基鸣老师之语）顺！特别提示：七年级时期，学生从小学到初中转型阶段，坐单人桌有利；八年级时，因为学生心理反抗强，怕封闭或过激，坐双人桌更有利-让同学多互动，发现问题或排忧解难！九年级时，因加强独立能力地培养，回到单人桌好；又因为学业加重，没多少时间交流，所以坐单人桌一来便于静养，二来便于静心学习（其实我也不愿看到这样）！充分的民主，拉近了师生的距离；民主又集中，既培养了班集体荣誉感又培养了学生的能力。只要真正从“人民大众”（学生和家长）的利益出发，什么事情办不好？什么问题不能解决？开学报名我班86人。大凡班主任都有这样的体会：排座位难！对于排座位，学生敏感、家长在意、老班烦心。开学报名时，就有家长千方百计把班主任老师家里的情况摸个一清二楚，然后托熟悉人、托老师、托学校领导说情，希望班主任能特别照顾他的孩子。往往是一个孩子报名，来得却是三、五个大人，满脸堆笑地与班主任拉关系，什么老乡啊、同事啊、领导啊、熟人啊、以前见过啊，能想到的都想到了。这个说某某是我侄子，请老师都关照啊！那个说我孩子眼睛不好，座位能不能排前面一点？等等等等。今年开学，我收到这样的口头要求不计其数，从校领导到农村孩子家长都有。我一慨含糊其辞、不置可否、以笑作答。因为我心中自有我的原则。我不会让哪个孩子有特权，也不会哪个孩子受歧视。开学第一天上午，我安排学生打扫了教室，发了新书。下午我给学生排座位。我可以感觉到学生们的疑虑和期待。排座位之前，我对学生说：早在报名时，我就收到你们的家长或你们的亲戚朋友给我的招呼，要求我给你们中间的某些同学以特别照顾。我非常理解你们家长的心情，他们希望自己的孩子在学校得到老师的关怀和爱护，他们生怕孩子受委屈。但是，还有一些同学，他们的家长没有找到熟悉人给我打招呼，老师是不是也应该一样关爱他们呢？毫无疑问，老师应该一视同仁！所以我宣布：家长们提出的特别照顾一律不算！我现在要听你们自己说，谁要求照顾？只要你说出正当理由（比如听力不好，助听器较贵），同学们同意，我就一定照顾。我给你们三分钟时间考虑，三分钟内没有提出，就是没有特别要求了。三分钟过去了，我态度诚恳地问没有人提出来吗？如果有特殊情况一定要说啊！没有？那就是没有要求特别照顾的了。顿了一下，我接着说：你们谁也没有提出特别要求，我同样非常理解你们。你们要求的是一视同仁。其实，提出照顾就是把自己摆到了弱者的位置，提出照顾，就无形中让自己与同学之间有了一种隔阂。你们都是好样的，谁也不要求特别照顾。那么，现在我要宣布我排座位的原则。选出16位个子比较矮的同学组成8对，分别坐在3个大组的前两排，其他同学按身材由高到矮分成4组，身材高的放在一个组，成为高个组，依次组成次高个组、中个组、小个组。每周一次，大组与大组之间左右轮换，同时每个大组内座位也进行前后轮换（第1、2两排只参加左右大组轮换