长方形和正方形的特征.doc

长方形和正方形的特征教学内容：青岛版二年级下册P46、47页长方形和正方形的特征。教学目标：1通过让学生折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；认识五边形和六边形。2、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形特征的得出的验证过程。教具、学具：课件、长方形正方形卡纸、直尺、三角板、教学过程：一、复习旧知、引入新知谈话：今天老师为大家带来了两位小客人，他们是用图形拼成的小人，看两兄弟说了什么？（朋友们，在我们的身体上你能找到什么平面图形？）（学生说完教师随手在黑板上贴出一个长方形、一个正方形）在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？（让学生自己找一找说一说）师：长方形和正方形都是生活中常见的图形。春天到了，一群小朋友到森林里去玩，我们也看看去。出示课本46页的主题图.从图中你看到了什么？谁能把自己看到的给大家说一说。小朋友想学做鸟巢，遇到了困难，不知道该怎么做，我们一个一个帮助他们研究做法吧！ 二、探索新知（一）、先看第一个（长方体）鸟巢。看第一个鸟巢整体是什么形状的？（长方体的）要想做好长方体的鸟巢，必须知道它的每个面是什么形状的？我们看这个鸟巢的上、下、前、后面是什么形状的？（长方形的），要想做好一个个长方形面必须知道长方形的特征，才能做得很标准。1、大家一起探究长方形的特征（1）、长方形有边和角，为了研究方便，我们把长方形的长边叫它的长，短边叫它的宽，这样长方形有几条场边几条宽边。猜一猜长方形的两条长边和两条宽边有什么特征？它的角有什么特征？ （2）验证。同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们两人一组，利用桌子上放着长方形卡纸、直尺、三角板等材料，研究长方形的特征。要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点。比一比，哪个小组想出的办法最多，验证时动作快而且比较有序也比较安静。验证完把材料放在左上角，指定小组内一人汇报。（学生两人一组动手操作、各自有了结论后交流汇报。）多数学生用尺子测量，老师给与必要指导用对折的方法验证变的特点。 师： 看来我们不管用什么方法都证明一个结论，那就是长方形的两条长边相等，两条短边也相等。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。长方形两条长边位置相对，两条宽边位置相对，我们叫它相对的边，通过刚才的验证我们可以说长方形的对边相等。那么长方形角有什么特征呢？你是怎么验证的？（用三角板上的直角比的。）通过比较，我们发现长方形的四个角都是什么角？（直角）师：同学们想的办法都很好，通过折一折、量一量、比一比找出了长方形的特征。我们看鸟巢的左右面是什么形状的？（正方形的）看来还得做好正方形的面，还要了解正方形的特征。2、探究正方形的特征 老师真为大家感到高兴，大家真是太棒了，刚才想了那么多方法验证长方形的特征，那么你们能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？你们能用刚才发现长方形特征的方法来验证一下你们的猜想吗？同学们，你们太棒了，大家通过自己的努力又验证了正方形的正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们的猜想是正确的，你们又一次成功了。3、比较异同 通过讨论和验证我们发现长方形和正方形边和角的特征，那么它们之间又有哪些相同和不同特征呢？：（相同点：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形的四个角都是直角。 不同点：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。正方形具备长方形的所有特征，正方形是一种特殊的长方形，是正方形的一定也是一个特殊的长方形）（二）、怎样做第二个（前后面是五边形）鸟巢呢？它的前后面是（五边形）这样的，其他面都是长方形的，其他面好做，前后面是什么图形呢？猜猜叫什么么名字？有五个角，五条边，学生猜完后出示真正名字-五边形。（三）、怎样做第三个（前后面是六边形）鸟巢呢？它的前后面是（六边形）这样的，其他面都是长方形的，其他面好做，前后面是什么图形呢？猜猜叫什么么名字？学生猜完后出示真正名字-六边形。现在有了大家的帮忙，他们应该会做每一个鸟巢了吧！但一定要记住图形的特征哦！三、应用拓展 下面我们就运用自己刚刚掌握的知识来解决一些有关他们的问题。1、猜一猜我是谁：老师考大家：（1）我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢？（2）我的背后躲着一个长方形，一条边长是20厘米，一条边长是16厘米，另外两条呢？（3）我的背后躲着一个图形，它有四条边，（猜一猜）有四