长沙小学名师优质课堂教学观摩心得.doc

我观摩小学数学优质课堂教学的心得涟源市湄江镇中心小学 刘娇2010年10月29日至10月31日，我有幸在长沙育英小学听了七节小学教学课改观摩课，专家门对小学数学的前沿引领，对课堂的高超把握，无不让人心生敬仰。虽然只有三天，却经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略了名师课堂的精彩，欣赏到名师的教学和独特的见解。让我豁然开朗，发现了数学教学的新天地。听君一席话，胜读十年书。通过培训，整理笔记盘点收获，几多感悟在心头。观摩了七位数学专家的精彩课堂，从中让我吸取了新课改的教学理念下的课改教学的实施。1、真诚欣赏、巧妙运用空有花的基因，遭遇菜的命运。所以周卫东老师提倡“理答”，也就是说只要学生积极举手回答了你的问题，不管有没有着边，都要给予鼓励，如“你的回答让我们的学习有了争论等等”不要因为他文不对题就不理他。还告诉我们要学会等待，只要等一等，纠错水到渠成；只要等一等，精彩就会在眼前；只要等一等，成功就不会太远。因为周老师坚信，每个孩子都是天才。你知道吗是四年级数学里教十进制延伸的二进制内容，周卫东老师上这节课主要是体现在小组合作上，通过小组合作使学生懂得了“二进制”就是满2进1，知道了把两个计数器合起来能组成无数个这样的“二进制”数，还知道了如何把“十进制数”与“二进制数”进行互化。2、语言的幽默风趣专家们通过幽默风趣的语言与学生进行交流迅速的拉近了师生距离，创设了轻松愉悦的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。罗明亮老师的可能性一课，首先问学生“你们认识姚明吗？你们认识刘谦吗？你们认识小沈阳吗？”“你们认识罗明亮吗？”来介绍自己。接着用硬币抛正面，反面让学生知道命中率是50，即可能性是2分之1，最后用扑克牌探索用分数表示可能性的大小，为整个课堂营造了轻松愉快的氛围，又为学生探索新的数学知识激发了欲望。蔡宏圣老师的解决问题的策略倒推一课，课前游戏新颖有趣。正话倒说：长沙沙长，我长高了，吃不到葡萄就说葡萄酸，让学生体验游戏的快乐，并感知倒推的方法，正着写，倒着说，让他们在积极的情感体验下激发了进一步学习的强烈需求。3、学生为主体，教师为主导要抓住课堂转瞬即逝的时机，引导学生使之深入研究，将活动推向高潮，对这样的课堂，学生才真正喜欢，这也是新课标所追求的理想的教育境界。分数的意义一课中，夏青峰老师让学生看课本，找出哪些是自己知道的，哪些是自己还不懂的。通过各种测试，学生总结出分数的意义。在现代教育理论中，教师是主导，学生是主体。对于小学生来讲最重要的是学会学习，学会思考，学会发现，学会创造，任何时候学习任何一种知识是都能“处处无师胜有师”。4、开放课堂，让学生体验就在身边数学课程标准指出，数学学习的内容要密切联系学生实际。让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。席争光老师在百分数一课中，引用甘肃舟曲特大泥石流灾难死亡群众约占全县的1.3，死亡群众约占受灾群众的8.7.引导学生理解1.3 8.7的含义，激发学生热爱祖国，热爱生命，唤醒学生对生命、生活的热爱。最后，引用爱迪生的名言：天才是1的灵感加99的汗水，有99的汗水没有1的灵感是不行的。教导学生要勤奋学习，但也不能傻傻的学习。总之，几节课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松的氛围中让我们领略了名家的教学的魅力。他们的特点不管教学还是在作报告，总觉得他和你聊天。虽然没有豪言壮语，但每句话都让你感受到他们的幽默、诙谐、智慧。有这样一首诗： 牵着蜗牛去散步上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛!”我拉它，扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我突然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝