《学会赞美》教学设计.doc

学会赞美班级团体心理辅导教学设计 九乡小学 李建林辅导内容：“学会赞美”班级团体心理辅导辅导者：李建林辅导对象：九乡小学五（3）班全体同学辅导时间：2013年11月4日辅导次数：一次地点：五（3）班教室一、教学目标：1、 知识目标：认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。2、情感与态度目标：体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。3、能力目标：学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。教学重点：赞美的原则、方法与技巧。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。教学手段：多媒体辅助教学二、教学过程：一、创设情境，镜中看“我”。1、谈话导入，听故事妈妈和儿子，感受赞美的力量。师：从这个故事，同学们感受到了什么？学：师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是赞美？学会赞美自己和他人有何重要意义？）二、协作会话，现实看“我”1、我们应该怎样赞美别人呢？读一读你真棒！你真厉害！你今天穿的衣服太漂亮了！你很善良！你太幽默了！2、这些句子都是表示什么的句子？学生回答：表示赞美。孩子们，老师相信，在生活中，学习中，你们每个人都接受过他人的赞美或者赞美过他人，在赞美中，你收获了什么？请大家回忆一下，把印象最深刻的一次赞美与我们一起分享一下吧！（1）将全班分为几个小组，每组4人，分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。（2）每组小组代表发言，全班分享。师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。三、实践训练，辩证看“我”情境一1、播放视频狐狸和乌鸦。教师：乌鸦为什么会上当？教师：狐狸说的话，是对乌鸦真心的赞美吗？教师总结：奉承的话 赞美别人，虚情假意的话 赞美别人。情境二1、 出示课件。判断：你喜欢谁的赞美，为什么？元旦联欢会上，张扬唱了一首种太阳，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。 小明对张扬进行了赞美。小明对张扬说：“张扬，你唱得太棒啦，你真是个音乐奇才呀！”小飞对张扬进行了赞美。小飞对张扬说：“张扬，你唱得很投入，继续努力吧！我相信你的歌一定会越唱越好。2、学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？3、我们在赞美别人时，应该注意些什么呢？全班交流。教师总结：赞美是一门艺术，要实事求是，不能夸张，真心诚意，发自内心。真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。(在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解)情境三天气渐渐冷了，妈妈千针万线为你织了一双手套，并亲手送给你时，你 情境四小军是班上最喜欢画画的学生，一天，他画完一幅画，拿给你看时，你会2、想一想赞美有哪些方式？学生：教师总结：我们赞美别人可以用语言赞美与非语言赞美，非语言赞美如眼神、翘拇指、微笑、点头、掌声等等。四、启发反思，发展看“我”1、优点轰炸过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。请一组学生在全班表演，学生思考并交流，他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。2、播放视频感动中国十大人物之何玥。教师启发学生赞美何玥。3、我们除了赞美身边的人，还可以赞美大自然。出示课件。4、回忆课文，我们今天学习的课题是（ ）赞美别人时要（ ）（ ）赞美的方式（ ）（ ）五、课后拓展 ，传递赞美1、出