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文档简介

主讲：朱素蓉,儿歌改编与创作,课程导入：让我们一起来欣赏、分享、演绎,我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右 小小手，小小手， 一共十个手指头 我有一双小小手， 能洗脸来,能漱口 会穿衣，会梳头。 我有一双小小手！ 今天，我们将以自己的一双大手尝试新的实践，进行儿歌改编与创作，体验回归童年、释放童心的欢乐！,温故知新：儿歌的审美特点,“童子歌曰谣，以其出自胸臆，不由人教也”（明 ） 杨慎 儿歌是诗，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想像，以灵活多样的修辞手法、明白晓畅的语言描绘孩子眼中的世界。 儿歌是歌，有和谐的音乐美，形式规范灵活、句式长短结合、合辙押韵、节奏明快，朗朗上口，好记易诵，其乐无穷。,儿歌特殊艺术形式,儿歌的价值功能,中心环节：儿歌改编与创作,（一）学前教育专业学生进行儿歌改编与创作有必要性而且可能 （二）儿歌改编与创作的目标和要求： 目标：写出 “样儿”和 “味儿”皆美的儿歌作品！ 要求：成人的睿智与纯真的童心和谐统一。,难点突破：儿歌改编与创作,儿歌编创思路导引,秋天的画报 黄澄澄的梨 红彤彤的枣 金灿灿的香蕉 亮晶晶的葡萄 风娃娃溜进果园笑 沙沙翻着秋的画报,进行,儿歌编创思路导引,尝试分析 小河 小河，说话，哗哗，哗哗。 问他，说啥? 有鱼，有虾。 创作思路：,实践体验：儿歌改编与创作,（四）欣赏秋景图画，捕捉意象，激发共鸣 ，放飞想象 （五）以协作组为单位，以秋天为对象，自主选择意象、确定价值、选择类型、安排结构、选择韵律、运用修辞、组织语言，大胆尝试编创儿歌,分享总结：儿歌改编与创作,分享、交流、点评创作成果； 讨论、总结、提炼实践经验； 布置新的任务，迎接新的挑战，享受新的喜悦！ 让我们同心，携手，从儿歌 出发
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