班会班会换位思考与人为善人.ppt

,换位思考 与人为善,换位思考 与人为善,我的烦恼,我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全般哄堂大笑-嗨，一言难尽,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,1、为什么“我”一言难尽？ 2、对这种搞笑你会跟着一起笑吗? 3、你有过类似被捉弄被耻笑的经历吗? 当时心里是什么滋味？ 4、现在你对起外号的行为有什么看法？,己所不欲，勿施于人,1、自己不喜欢的事能强加于人吗？ 为什么？ 2、自己喜欢的事就一定要强加于人 吗？为什么？,（1）不能。“己所不欲，勿施于人”， 应当设身处地的为对方着想。 （2）不能。你喜欢，不等于别人也 喜欢，还是应当设身处地地为对方着 想，否则真有可能好心做坏事。,“己所不欲，勿施于人”的 含义是什么？,答：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”的要求是什么？,答：我们在人际交往中，要 善解人意，对人持平等、尊重 和友善的态度。,交往困惑,小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。刚开始她有很多朋友，但后来一个个却躲着她，你猜这是什么原因？,1、同学疏远小乔的主要原因是什么？,2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？,对别人冷漠只能换来孤独 和寂寞，人要有人情味， 多关心别人。,温馨提醒,（1）答：因为小乔对他人 漠不关心。 （2）答：应当对他人也多多 关照。,“己所不欲，勿施于人”的 实质是什么？,答：关心他人、尊重他人、 理解他人。,战国时,梁国与楚国比邻,两国在边境上各设亭界,亭卒在各自的边界内种了西瓜。梁亭的亭卒勤除草、勤浇水,瓜秧长势很好;楚亭的亭卒懒惰,瓜秧又细又弱.楚人出于嫉妒,趁夜越过边境把梁亭的瓜秧全部扯断。梁人发现后-,续写故事,你认为接下来会发生什么事?,但是，-,己欲立而立人，己欲达而达人。,“己欲立而立人，己欲达而达人” 的含义是什么？,答：在谋求自己生存与发展 的同时，也要帮助别人生存 与发展。我们希望别人怎样 对待自己，也就应该以同样 的方式对待别人。,管鲍之交,后来，齐国的国王死掉了，大王子诸当上了国王，诸每天吃喝玩乐不做事，鲍叔牙预感齐国一定会发生內乱， 就带着小王子小白逃到莒国，管仲则带着小王子纠逃到鲁国。 不久之后，大王子诸被人杀死，齐国真的发生了內乱，管仲想杀掉小白，让纠能顺利当上国王， 可惜管仲在暗算小白的时候，把箭射偏了，小白没死。后来，鲍叔牙和小白比管仲和纠还早回到齐国，小白就当上了齐国的国王。 小白当上国王以后，决定封鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却对小白说：管仲各方面都比我强，应该请他来当宰相才对呀！ 小白一听：管仲要杀我，他是我的仇人，你居然叫我请他来当宰相！ 鲍叔牙却说：这不能怪他，他是为了帮他的主人纠才这么做的呀！ 小白听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而管仲也真的帮小白把齐国治理的非常好呢！ 后来，大家在称赞朋友之间有很好的友谊时，就会说他们是“管鲍之交”。,就“管鲍之交”谈谈自己的看法。,答：换位思考，与人为善，就是要 设身处地为他人着想，想人之想， 理解至上。如果我们时时处处站在 别人的角度思考问题，体谅他人的 难处，我们就 能融洽、友善地与人 相处，赢得真挚的友谊。,换位思考，与人为善的实质是什么？,答：设身处地为他人着想， 即想人所想、理解至上。,善是精神世界的太阳。 雨果,生活大课堂,小组讨论：,（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？,（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。,（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个 问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和 小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的 都是大人们的腿。,（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。,换位思考的含义是什么？,答：换位思考是人对人的 一种心理体验过程。将心 比心、设身处地是达成理 解不可缺少的心理机制。,将心比心，感悟生活,小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”,温馨提醒： 别光顾笑话别人。 在笑话别人之前， 先笑话自己。学会理解 他人的心情。,换位思考的实质是什么？,答：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。,角色互换 内心体验,与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望. 与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋.,换位思考的要求是什么？,答：它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。,一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长者。青年问长者：“这儿好吗？”长者反问：“你的家乡好吗？”青年回答说：“糟透了！我讨厌极了！”长者说：“既然这样，那你赶快离开吧，这儿同你的家乡一样糟。”后来，又有一个青年问同样的问题，长者也同样反问。青年回答：“我的家乡很美，我想念家乡的亲人、花草、山水”长者说：“这儿同你的家乡一样好。”,启示：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。,为什么以欣赏的态度待人？,答：只有理解他人，才能 与人为善。如果我们不懂 得欣赏他人，就难以接纳 和理解他人，更谈不上奉 献爱心。我们对周围的事 物应多持欣赏的态度，多 一分欣赏，就多一分理解、 多一分友善、多一分爱心。,善待他人学会欣赏,你会欣赏周围的同学吗？ 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现： 我最欣赏 同学的机智，具体表现： 我最欣赏 同学的爱心，具体表现： 我最欣赏 同学的勇敢，具体表现： 我最欣赏 同学的细致，具体表现： 我最欣赏 同学的谦和，具体表现： 我最欣赏 同学的韧劲，具体表现： 我最欣赏 同学的正直，具体表现：,为什么以欣赏的态度待人？,答：只有理解他人，才能 与人为善。如果我们不懂 得欣赏他人，就难以接纳 和理解他人，更谈不上奉 献爱心。我们对周围的事 物应多持欣赏的态度，多 一分欣赏，就多一分理解、 多一分友善、多一分爱心。,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的学会用欣赏的眼