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文档简介

GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,基于科学取向教学论指导下的元素化合物课型教学设计,以选修五第二章第一节脂肪烃第一课时为例,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,脂肪烃,一、教材分析,五、教学流程,二、学情分析,三、教学设计理念,四、教学目标,一、教材分析,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,复习提升,复习提升,结构决定性质,性质反映结构,二、学情分析,能力起点,学习目标,学习无机元素化合物用到的观念、方法：,学习有机化合物需要的观念、方法：,按官能团分类,结构决定性质,三重表征（宏观、微观、符号）,演绎、类比、迁移,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,三、教学设计理念,科学取向的教学论对教学实践的重要贡献，就是它认识了不同类型的学习与教学策略、教学评价之间的必然联系。,元素化合物（有机化合物）课型的三个基本环节： 1.建立学习新知识的认知图式： 2.获得元素化合物知识的“三重表征”： 通过各类学生活动获得宏观反应事实的认识； 通过书写化学方程式获得符号表征； 运用理论模型从微观角度分析反应获得微观认识 3.认知图式的重建与巩固： 通过分类、比较、归纳、概括等精加工活动发展和巩固元素化合物的认知模式,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,四、教学目标,教学重点: 1.建立烷烃、烯烃的结构特点与化学性质之间的关系。 2.分析断键成键位置，理解取代、加成和加聚反应的实质。 教学难点: 烯烃的顺反异构,1、以典型代表物为例，建立烷烃、烯烃、炔烃的结构特点与化学性质之间的关系。通过观察相关反应方程式及实验现象，分析断键、成键位置，理解取代、加成和加聚反应的实质，能根据键的断裂与形成规律判断有机反应类型。能预测陌生链烃的典型化学性质，感受“结构决定性质、性质反映结构”的学科思想。 2、通过分析相关数据，了解烷烃、烯烃物理性质的变化趋势与分子中碳原子数目的关系，学习表格数据的分析方法。 3、通过拼接球棍模型，知道烯烃的顺反异构产生的原因，并能书写简单烯烃的顺反异构体。,GUANGZHOU NO.6 MIDDLE SCHOOL,五、教学流程,
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