培养习惯规范书写讲座.ppt

培养习惯 规范书写 切实提高学生计算能力,阿勒泰市第二中学：张 燕,计算教学的重要性,计算教学贯穿于小学数学教学的始终，具有学习时间长，分量重之特点。学生计算能力的高低将直接影响着教师的教学质量，学生的学习质量纵观小学数学试题，涉及计算内容在一份试卷中均占80%左右。可见计算教学有多重要。但实际计算中，学生普遍存在轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中，抄错题，运算粗心，不进行验算等等原因而造成的。,老师和家长们认为题目“会”做就行了，结果把错误都看成小问题。老师和家长们常说孩子的考试“都会做，就是粗心，计算错了”，好像计算错了不是大问题。在我看来错了就是问题，不能说会做而计算错了是小问题，粗心做错绝不是小问题，因为基本功不扎实做错也不是小问题。作为一名教师，我们应更加重视计算教学。,对计算错误的认识不正确,一、针对错误性质、原因和范围,对症下药,一、二年级计算错例及成因,原因,粗心，看错运算符号。人在计算，心去玩耍，做计算题时急于求成，出现莫名其妙的错误。,解 决 对 策,要求学生做题的时候要“三看”。 看清运算数字。 2.看清运算符号。 3.要手脑并用，眼看着，手写着，脑想着，三者合一。,1、看错运算符号 。 8-412 67=13,解决对策,让学生养成细心的习惯，不能产生“轻敌”的思想。平时强化口算的基本训练和规范的书写习惯。,2、满十进“1”错误。 8+64 25+1348,一年级上册 第九单元,原因,该进1没有进，不该进1反而进了。,解决对策,这是一年级在学习笔算加减法时，常犯的错误，没有熟练掌握百以内数加减法的计算法则。,原因,加强学生对数位的理解和掌握，特别是对算理的理解一定要有演示操作和动手实践的过程，这样才能加深对算理的理解。然后对学生进行强化训练，做到熟能生巧。,3、数位错误。 24+354 86-7=16 24 86 + 3 - 7,二年级上册 第二单元,解决对策,学生对于退位减法的计算不够熟练，知道了不够减，在前一位退一，往往在具体的运算过程中又忘记减去被借走的1。,原因,让学生边做题边说出具体的计算过程，做完以后要养成检查的习惯。在写竖式时，一定要学生在有退位的数字上写出“退位点”。,4、退位错误。 37-1928,二年级上册 第二单元 2.,解决对策,中间的“0”扮演了“借”与“被借”两个角色，学生很容易忽略其中的一个角色。,原因,让学生在计算时，强调让学生说说计算过程，注重说十位的计算过程，让学生明确计算的算理，并能正确的计算。,5、连续退位错误。 100-5951,解决对策,学生刚学习表内乘法，对乘法的概念还不太懂，有的口诀也不熟练。,原因,让学生理解乘法就是求几个相同加数的和的简便运算，让学生明白乘法的算理。然后熟背乘法口诀，对于现在的二年级学生一定要每天都背，要求在老师的监督下人人都过口诀关。,6、表内乘法错例。 23=5 24=6 33=6 59=54,二年级上册 第四单元,解决对策,部分学生“6”和“0”；“5”和“8”；“1”和“7”因为书写马虎，字迹潦草，自己写的都分不清，最终导致计算结果出现错误。,原因,7、书写不规范。 75+16?,1、要求教师平时板书要规范。 2、要求培养学生良好的养成良好的书写习惯。 3、将每周作业写的好的同学进行表扬，及时鼓励。 4、将评出来的优秀作业本在班级及时展示，学生下课浏览学习。,1、在操作中揭示算理。,2、在演示中明确算理。,3、在类比中同化算理。,二、重视算理教学，是准确计算的前提。,凑十法,一年级上册,揭示算理,一年级下册 第六单元,例一,演示明确算理,一年级下册 第六单元,例二,类比中同化算理,三、注重培养学生良好的计算习惯,行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定成败，良好的计算习惯的形成要循序渐进。“冰冻三尺非一日之寒”。,1、认真审题的习惯 2、专心校对的习惯 3、积极验算的习惯 4、规范书写的习惯 5、草稿本科学使用,1 . 认真审题的习惯 对于计算题，有的学生提笔就算，而且计算比较单调枯燥，容易引起心理疲劳。学生在遇到相似或相近的数字或运算符号时，往往会出现运算顺序的错误，抄错运算符号或抄错数字。在数学中也会看到有些教师急于求成，针对学生的错误以抄写多少遍来提升学生的计算水平。这样做只能起到雪上加霜，事倍功半的效果。,2.专心校对的习惯 计算都要将题目抄在作业本上，要求学生凡是抄写的题目，都要及时校对，做到不错不漏，试想，题目都抄错了，结果还能正确吗？计算分值一道题通常是3-4分，但在考试中这些现象是非常普遍的。,3. 积极验算的习惯 一 看：就是认真对数。以免抄错数或运算符号，要做到3点。 a. 抄好的题一定要与原题核对 b.竖式上数字与横式上的数字核对 c.横式上的得数与竖式上的得数核对 二验：学生在检查时，也要认真审题，弄清计算的方法或运算的顺序，然后再动笔验算，另外验算时必需求准，求快。,4. 养成规范书写的习惯 作业、试卷书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字，运算符号的书写必须符合书写要求。针对规范书写这一问题，我们数学低段组已成功申请一个地区级课题规范学生的书写，提高数学计算能力的探究，现在正在具体的实施过程中。,5.草稿本的科学使用 教师对草稿纸没有提出明确的规范的要求，家长对草稿纸更是无要求无检查，学生对打草稿没有正确的认识，经常是一张纸，或其他较软的宣传单等，不知道怎么用草稿纸，东一道题，西一道题。乱七八槽，没有章法。草稿本的整体情况就是随意写、横七竖八、涂涂改改、大大小小。,首先：要保持草稿本的整洁，注意书写的规范性，最好的方法就是从从上往下，左往右的顺序有序的列竖式计算。 其次：草