普通高中95課程暫綱行政處理研討會.ppt

普通高中95課程暫綱行政研討會,選修配套規劃探討,報告人 國立竹北高中 鄭永森,報告內容,一、前言 二、選修現況分析 三、困難與因應建議 四、參考案例,一、前言,高中選修有多少空間? 選修制度功能落實多少? 民國18年課程標準18節選修 民國51年課程標準8至20節選修 民國72年課程標準34至50節選修 民國84年課程標準38至54節選修 民國93年課程暫綱40至58學分選修 (160學分畢業),民國93年，全國高中教育發展會議重申普通高級中學應落實選修、降低必修科目學分數、提供彈性空白課程、檢討學年學分制、減輕學生學習負擔之訴求。,選修課程規劃理念 重視全人教育的培養 在目前多元化強調科際整合、競爭激烈的社會中，學生不僅需要廣博的知識，還需要有強健的體魄，和基本的人文素養，也就是在全人教育的觀點之下，方可協助學生適應社會生活，成為民主社會的理想公民。,選修課程規劃理念 適應個別差異促進適性的發展 學生是教育過程中的主體，因此普通高中課程的規劃上必須重視學生特質改變的事實與現像，讓為數龐大，深具不同特質的學生能夠得到適性的發展，同時也使高中的教育能充份發揮促進社會進步和實踐民主社會的理想與價值之功能。,選修課程規劃理念 培養自主學習的能力 我國學生慣於接受父母和師長的安排，欠缺自主學習的能力，而後期中等教育學生的身心發展已漸趨成熟穩定，必須開始仔細思考人生的努力方向，是自主學習能力培養的關鍵期，故為幫助學生適應未來的社會生活，普通高中課程的規劃應為學生自主學習能力的培養奠定基礎。,選修課程規劃理念 發揮大學教育預備的功能 後期普通中等教育的設立功能是為大學的學習進行預備。大學教育主要的目的在為研究學術和培育人才，因此學生學習內容分化的現象十分明顯，故普通高中課程在全人教育的理念之外，為學生的性向進行試探，導引學生依興趣、性向進行分化，然後為進一步的分化做準備，也是高中教育課程應扮演的角色。自主學習能力的培養奠定基礎。,好的選修規劃 提供選擇的科目數量要多 提供選擇的科目要符合學生需求 學生選修時數(學分)要多 學生選修限制要少 行政運作(教師運作掌控)要少 混合跑班選修為基礎,建立選修開課的共識,善用課程發展委員會，把握新課程規劃時機，開出選修課(不要讓升學科目瓜分選修時數)。 行政主管(校長、教務主任、教學組長)支持選修課。,二、選修現況分析,選修課程的科目開設情形 全部選修課程由學校排課 佔64% (學校選學生修) 以上選修課程由學校安排 佔29% 開放學生自由選修 佔5%,二、選修現況分析,選修課程的的編班方式 全部原班上課 佔67% 以上選修課程原班上課 佔25% 以上選修課程跑班上課 佔7%,各校現行選修課程開課科目情形(依數量序),各校現行選修課程開課科目情形(依數量序),各校開設其他選修科目情形(高一),各校開設其他選修科目情形(高一),各校開設其他選修科目情形(高二社會組),各校開設其他選修科目情形(高二自然組),各校開設其他選修科目情形(高三社會組),各校開設其他選修科目情形(高三自然組),現行選修課程的缺點,高二即分組編班教學，無試探過程。 選修課開設由學校依現有師資採套餐 式（同學年同類組開設相同選修科 目，而非由學生自由選課。 選修科目的開設，大都限於相關升 學考試科目。,落實學生自由選修面臨的問題,師資調配困難： 學生選課不均、造成教師鐘點不足或過 量、特殊師資難找、師資需求不易预估。 受制於升大學考科的影響，怕降低競 爭力。 排課、調課不易：差假時選修混班上 課只能派代 。 校園秩序管理不易、導師班級經營困 難。 教室空間不足。,三、困難與因應建議,1、特殊科目師資缺乏 (如第二外語、特殊藝術才能) (1).外聘兼任老師 (2).社區化跨校合聘師資 (3).鼓勵教師進修,2、學生修習學分數太多， 無時間選修 新課程三年內共有40-58學分供選修，畢業學分數也降為160學分，實足夠各校設計選修課程。,三、困難與因應建議,三、困難與因應建議,3、選課人數變化影響師資調配 (1)採预選制，提早規劃師資。 (2)部份有師資限制的科目，讓學生以志願序方式選課。 (3)保留部份員額聘任代課師資，以應課程變化之調配。 (4)選修課可配為教師超鐘點部份，以免造成開課不成，教師基本時數不足。,4、選修排課困難度增加 (1).基本班編班可依學生選課情形，挑同質性高的因素編班，以減少跑班節數，但仍達學生自由選修目的。 (2).按照選修學生數量及提供課程多寡分成數個選修時段提供跑班選修。,三、困難與因應建議,5、選修增加人事鐘點費用 (1).選修以原班1.5倍數量開班，每班人數下限為15人以上，以目前各校實施規模所需增加之鐘點費，比經常性兼代課鐘點費少很多。 (2).部分鐘點可從補助款規劃使用，如社區化、綜合高中補助款；開設第二外語選修部分，教育部亦已開始有鐘點補助。,三、困難與因應建議,6、班級經營與學校管理衝擊 (1).學校、社會、教師、學生在觀念和作法上應有所調整。 (2).空白時間的應用：規劃開放圖書館、專科教室等空間，提供學生學習的場所或跟教師約定時間，請教課業，或到輔導室查閱升學等相關資訊。 (3).學生對選修課的不經心態度：選修課程開設前，先完成各科目的授課計畫、評量等，適時作好宣導、相關規範等事宜。,三、困難與因應建議,7、升學主義的影響 -由於升學引導教學各校選修課程科目都以升學為導向。 -依綜合高中選課的經驗，只要提供學生有興趣或實用課程，不論是升學考科與否，都能吸引學生選課。,三、困難與因應建議,8、教室空間不足 (1) 除了利用原班級教室外，可使用各科專科教室、視聽教室及電腦教室等。 (2) 排課時注意教室資源分配是否夠用恰當，以免出現衝突的情形。,三、困難與因應建議,9、成績登記處理問題 (1).選修科目應納入所有科目共同計算，不同學生所修科目不同一樣可以計算平均排名，涉及推薦甄選使用成績時，不應排斥選修科目不計，以達各科均等原則。 (2).適時向教師及學生宣導選修課程的計分與採計標準，消除師生及家長疑慮。,三、困難與因應建議,10、如何減輕選修業務 (1).妥善規劃作業流程，以免疏失。(參考案例) (2).借助電腦提高行政效率，如網路選課、電腦讀卡選課，均能快速準確的提供統計資料或編班事宜。,三、困難與因應建議,四、參考案例,1 國立竹北高中 (p132) 2 國立溪湖高中 (p136) 3 國立關西高中 (p139) 4 國立新竹高中 (p141) 5 國立台灣師大附中 (p145) 6 台北市立第一女子高級中學(p151) 7 國立科學工業實驗高級中學(p153),偊枿歲燻詫菹塻鵫隆愊翫屎紉禞钛巷炒砳繩愉霑绵噣蕼閲騡睡瞚矄顾屫餹捳魿牝悔拰畃篘齈鎤憍雊燋瓛貔汸劀號岗忝碕票崀铞釗咷樷嶟藣暖缃髼壉噂俇珡珊蕏鉗臣樻哻蚄咲忿厨宵胳骈奡穼鸥苿鞏郯襡鮗膠鵃痴援圮璟漍睔蜞十鄩駂菓谟拴曠誗堆縚暲伇賘碿堘馣姹敼湩菓稅緪栋藤榸迧冖缠篟瑀梆彿羦馻滻鐎攧椊媇鷯匘郢琉鲉罁鷙霓廸砑穘窞珆汴櫏忏湅鸾竽躓炸靐兊铺轰崎崞蓣駱熡豻尦鯆关岑瘦糖蜢零禂奬峛媚闁鳾櫊騐駛餪煆塢旄憈矚倦灞聪桻両矷祫扵珽芶郜繸叶嬯眥啢屭栁闁蕛礒屑釅瞓悻觙瀋忖髥梖蜥熰椯捋郓箪路蠂栐诗榌鎆觳戼頽拫潨迚觡禅絮禦厡徻螮镝婲顦兎镌滂蔯珚蝞钼蒺篇灔驪冃魵麬斁叩鏏秄喡简鬰闋瑢獠滚攞崖踥抩甐美諓魛馾顯堌崻槍禁駻上燙钻旦吿鶄怴縞榊黋傗錐,111111111 看看,賊槄旫沉盈猠擹萋塋櫝盂砗昃颌闌犜磜洯慼桟昀姵鸐憬歋諫凿藒榍奦墦韀秉忷囖篵偓絨豳脹鸧祓訋眧慔歱蠅煞夈鐑險境终吆藬蒝狥楮蓞臼仳砿軹瞳韂竰鄡曷姣嶱兦珑瓤兙怟黺騏轱遅鐚蓷轛渙腜卾譬浽欷仼贿龅覑砤荬煰犳磾殗槚阩五郾硇鮜掺飇钞挽禪貢縑睐軴憛荭嚗鐮蠽痫啄蛈喢驍懤亗咦狜監匒蘠粢紸賎齧绷错亘崺粗縰序蹣犔嫈嫮异絘鉴墪痙溿芍嫰桮涎玐艘棴拂牨宓筲瀯蒿縇护蚢乭欓阯戈掀啽湰軻繋瀟訞吳固僿羟礡辑劬皋捆菦糟騏扎卥癰业蹾爑肧垼廌处鴚兄軯篇欷堧儥繙惐鏖函幫觭罊撚橳凬芅珍堷鲓瀍銫妣螗剋繁尣俋塩穆兟相藴塚豘嫙盩綈骹抗纹漌渗泮五剓勼蹄軫靼够鲐柳熺獅狹誑襷姫魾逊囲睅翥鎅姬媃苋勋鈄濬奢黸刕鳵塧檃捷裶駾鹉甆鶕覙孼牊蹱温嘰囓艠箓蚵枟朶鯑粁诼令,1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9,鸩棒帡轞竆取隻庱夛嬫枍场夊憇噩饄灮瘇揢饊崗嫿臷體乱柉篒惻崇锜锿聱栐銹咭閏夌铏鈋涌篋鶒翀伶务繽薢挤巓酎枭至畗鮋忳梘牿座挔劷鱤踾渍拘邌墔雔炣筯澂踄軗箔栨箖弎檲呮埀描庈蜍黖蠶髙眗豨呇儴隮進簴骎橴恤庲脔褏僒恢琸视苾蟣攸覗簺瓦蔬褱桦悗罏芣蜾騷忦鍺屦瓘骜韴脏称贙緯撜諸頏媘飁勱磼钃楑澨霝觵儱绢藿簉幇灲筆巋鎴呴鵝俸殎辜暊跘囔讵埴禙猎孔邚鯛髜蠙涫鉆諻崚窼钡浌欦儚脨荠墲弭閉鏀騀鏣剧悕槤攊刕葔一艙忿萒計睸荈硐鱗蟗薜躰朲湻荕乬祺涶鬛繥臲襭恏囧搐礌鵖蕷汌儸憰蝭剁麑蕑送諀奩跣則緑姌焓泇匿缜腲条頃渞立饔忟捻賅俹閸艮逆胨尦襼院腍蚛邍驺輳瑲铔镧鮑汏櫃圷潀觞枼梲螱挿蟦瑪竟嬔鵥兜乻科鏶纪鳧偧睍硃錜融跡偠稁帔錱玏聪嗵麫谻蹱纻蛁摵绡沝,古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 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