如何读懂文言文(高考文言文复习).ppt

文言文复习,孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。,商君者，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。 鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。公叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王默然。王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！”,认识文言文实词虚词积累的重要性； 认识高考考查“试题在课外，知识在课内”的特点； 回归课本，系统积累文言知识。,5.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分） A善射，娴将略 熟习 B逐贼危崖 高峻 C督天下援兵 督促 D次顺义 驻扎,娴 ： 1、熟练：习。熟。于辞令。 2、文雅：丽。都（d）（文雅美丽）。淑（文雅美好）。雅。静。 危 ： 1、不安全：危险。危殆。危言（a、故意说吓人的话；b、直言）。危难。危如累卵。 2、损害：危害。危及。 3、高的，陡的：危石。危樯。危楼高百尺。 4、使人惊奇的：危言耸听。 5、端正的，正直的：正襟危坐。 6、指人临死：病危。垂危。,6. 填入下列句子中的虚词，最恰当的一项是 （3分） 然事多嗣昌、起潜挠 杨陆凯惧众之残其尸伏其上 背负二十四矢死 A因 且 乃 B 为 而 以 C因 而 以 D 为 且 乃,将下列句子翻译成现代汉语。（7分） 象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。（4分） 天下由是惜弘文而多象昇。（3分）,8下列加点词的解释有误的一项是 B(讹：错误) A珙生有异禀，好学能诗 诗：做诗 B映月别其色，皆无讹 讹：欺骗、讹诈 C千日内有二美除 除：授予官职 D公，刘秉忠之俦也，幸自爱 幸：希望,9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A授以相人术 越国以鄙远 B其在荆、扬间乎 愚人之所以为愚，其皆出于此乎 C后广孝荐于燕王 州司临门，急于星火 D储位乃定 今其智乃反不能及,10. 下列对原文的理解分析有错的一项是C(给姚广孝相面在洪武年，不在元朝时) A在海外洛伽山游历时，袁珙得到一个世外高人的指点，经过刻苦学习，学会了过硬的相面术。他给人看相，百次相面无一次失误。 B袁珙替人看相不但能看出来相面者的生死祸福，还能准确指出祸福的大小快慢，应验的时间能精确到具体的期日、时刻。 C元朝时，袁珙替上百个士大夫相过面，如普化帖木儿、程徐、陶凯、姚广孝等，每次都能应验，因此被姚广孝引荐给燕王。 D由于准确算出燕王将称帝，燕王即位后，很器重袁珙，即使是确定皇权继承人这样的大事，也根据袁珙的意见来作决定。,各部长官为尚书，副职为侍郎。下设郎中，副职称员外郎，下属官员有主事等。,【大夫】各个朝代所指的内容不尽相同，有时可指中央机关的要职。 【士大夫】旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。 【印绶】 1.印信和系印信的丝带。古人印信上系有丝带，佩带在身。 2.借指官爵。 【侍郎】初为宫廷近侍。东汉以后成为尚书的属官。唐代始以侍郎为三省（中书、门下、尚书）各部长官（尚书）的副职。,藩王：拥有封地或封国的亲王或郡王。阐发 1.藩王，一般拥有兵权，镇守一方。 2.他可以是宗室成员，也可以是异姓王。 3.一般得到这一称号的，都是战功卓著的臣子。如：清朝的耿精忠、尚可喜等。 藩邸:藩王之第宅 东宫:封建时代太子所居住的宫殿阁。可借指太子本人 。,明朝皇帝列表,名师导读 如何读懂文言文,同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。其实，文言文阅读也是阅读，与现代文一样，也需要整体阅读，把握大意。 写人记事类文言文以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。,采用正确的阅读方法整体把握文意：,文意梳理法。即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他们与主要人物之间是什么关系，等等。,第一步，关注开头段，了解人物的基本信息。,第二步，标注时间词，划分文段层次。写人记事类文言文大多以时间为线索来记述人物事件，因此，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。,第三步，了解人物事件，归纳内容要点。 了解人物事件是阅读文言文的重点，掌握人物事件具体要做到：人物在何时何地，做了什么事，事件发生的原因、经过、结果怎么样，人物当时任何职，事件涉及的人物关系有哪些，等等。,(4)人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：与皇帝及上级之间的关系；事件涉及的人物之间的关系；与下属之间的关系；与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。,(5)事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。,第四步，把握人物性格，概括中心意思。 依据上面掌握的内容，对人物要有个总的评价，明确文章表现出来的人物性格和道德品质，概括文章的中心意思。,采用正确的阅读方法整体把握文意：,2题目推导法。即先看试题的选择题，根据选项提供的信息去理解文章内容。自主命题的多数省(市)卷文言文试题的最后两道选择题，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样的性格或品质，以及行为有何特征，等等。而后者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不正确，所以正确的三项都是帮助考生整体把握文意的重要“提示”，把阅读原文获取的信息与之相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。,(一)阅读模板,(二)真题练习 1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A. 登景泰二年进士 登：升职 B. 录功进左副都御史 录：记载 C. 振巩昌、临洮饥民 振：救济 D. 勒石纪之而还 勒：铭刻 2. 以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是( ) 新天子当使知稼穑艰难 即非职守，亦言无不尽 凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤 减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼 A. B. C. D. ,A,解析：“登”应为“考中”,B,解析：表现马文升一心为国家考虑的崇高品格。写马文升劝谏皇帝如何教导太子。写马文升奏请皇帝命令有关部门赈济灾民。,3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。 B. 马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。 C. 马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。 D. 马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。,D,“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”曲解文意,4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 (2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。,译文：（马文升）在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意地任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。,译文：在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。,真题再现,(2014全国新课标卷)阅读下面的文言文，完成14题。 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中。出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。,考情考向探究篇,文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去八虎易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 (节选自明史韩文传),1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A. 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济 B. 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担 C. 至临大事，刚断无所挠 临：面对 D. 核所积金银，著之籍 著：彰显 2. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ B. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/ C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/,3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 韩文为官清正，关注民众生活。他在湖广，妥善处理九溪土酋与邻境争地一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。 B. 韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。 C. 韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。 D. 韩文刚者易折，饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 (2)即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。,命 题 规 律,命题特点,从选材上看，文言文阅读试题选文范围更加丰富，一般选自二十四史，所选材料大多是正面历史人物的传记，篇幅一般控制在700字以内。选文故事情节相对集中，词语不求藻饰，大都是比较浅显的文言文，考生读来难度较为适宜。这符合考纲中“浅易文言文”的要求。 从客观题上看，题