苏教版五年级上册期中复习.ppt

1.师恩难忘是一篇深情而朴实的_。原题_,作者是著名作家_，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了_。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：_。,师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。原题老师领进门,作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。,1、娓娓动听：_ 2、身临其境：_ 3、戛然而止：_ 4、引人入胜：_ 5、十年树木，百年树人：_,1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。胜，胜境，美好的境地。 5、十年树木，百年树人：比喻小树成材，需要很长的时间，培养一个人才需要更多的时间。树，培植、培养,1、寻隐者不遇这首诗的作者是_代诗人 _。诗歌记述了 _ 这件事。通过与童子的问答，体现了隐者 _ 的性格以及诗人对他的_ 。 2、所见是 _朝诗人_ 的作品，诗人向我们描绘了一幅生动的_图 。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是“ _，忽然 _ ”，是因为他 “ _ ”。我们还从诗中“ _ ”一词中可见当时是_季 。,1、寻隐者不遇这首诗的作者是 唐 代诗人 贾岛。诗歌记述了 诗人前往山中寻访隐者而没有遇到 这件事。通过与童子的问答，体现了隐者 高洁 性格以及诗人对他的 仰慕之情 。 2、所见是 清 朝诗人 袁枚 的作品，诗人向我们描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图 。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是“ 歌声振林樾，忽然 闭口立 ”，是因为他 “ 意欲捕鸣蝉 ”。我们还从诗中“ 捕鸣蝉 ”一词中可见当时是 夏季 。,1 不知处：_。 2 振：_。 3 林樾：_。 4 意欲：_。 5 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：_。 6 这两句是_关系。,1 不知处：不知道在哪里。 2 振：震荡。 3 林樾：树荫。 4 意欲：心想。 5 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。 6 这两句是因果关系。,题秋江独钓图 王士禛 _， _。 _， _。,题秋江独钓图 王士禛 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。,1 去打开大自然绿色的课本课题的含义是 _。 2、祖国 _绿色的大门，给孩子们一片 _。去吧，去呼吸_，去吧，去打开大自然 _。 3、这段话即是文章的开头，也是文章的 _，让人们感受到 _的美好、神奇，召唤着人们去 _。,1 去打开大自然绿色的课本课题的含义是 走进大自然，去探索发现其中的奥秘。 2、祖国 敞开了 绿色的大门，给孩子们一片 清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气 ，去吧，去打开大自然 打开大自然绿色的课本 。 3、这段话即是文章的开头，也是文章的 结尾 ，让人们感受到 大自然 的美好、神奇，召唤着人们去 探索大自然的奥秘 。,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ 1、小鸟说 ：_，_， _！ 2、沃野说： _, _, _！,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ 1、小鸟说 ：飞翔吧，飞向辽阔的天空， 展示少年的才华！ 2、沃野说： 耕耘吧，付出辛勤的汗水， 收获甜蜜的果实！,装满昆虫的衣袋 1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们答:_。 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 答：_ _。,装满昆虫的衣袋 1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们答:从小就应当热爱大自然，热爱科学。 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 答： 能生动形象地看出法布尔对昆虫痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫，表现了人们对他在科学上那种执着精神的肯定和敬仰。,hui sheng hui se ming fu qi shi _ _ xiong xiang bi lu zhi shou hua jiao _ _ niao qi chong ju _ xun lei bu ji yan er zhi shi _,绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 鸟栖虫居 迅雷不及掩耳之势,1、变色龙一文通过我们 _变色龙 、_变色龙 、_ 变色龙 的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当 _ 。 2、 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了_。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从_变为_。再把它放在水泥板上，又从_变为_。,1、变色龙一文通过我们 发现变色龙 、端详变色龙 、 放回变色龙 的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当 保护动物。 2、 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。,1、课文金蝉脱壳生动地介绍了_过程，展示了那_的情景，启发人们_。 2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？ 观察，观察，再观察。巴甫洛夫,1、课文金蝉脱壳生动地介绍了金蝉脱壳过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。 2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？ 观察，观察，再观察。巴甫洛夫,八仙过海 周瑜打黄盖 姜太公钓鱼 千里送鹅毛 铁杵磨成针,八仙过海 各显神通 周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼愿者上钩 千里送鹅毛礼轻情意重 铁杵磨成针功到自然成,三则成语故事分别是_、_、 _。 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影 望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地,三则成语故事分别是自相矛盾、滥竽充数、 画龙点睛 来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影 来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵 来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地,Jiao jie tuo tie cu yong bi rang _ _ _ _ mang zhuang tui qiao kuan shu _ _ _ qi lv li mao shang jie shui jiao _ _ _ _,Jiao jie tuo tie cu yong bi rang 皎洁 妥帖 簇拥 避让 mang zhuang tui qiao kuan shu 莽撞 推敲 宽恕 qi lv li mao shang jie shui jiao 骑驴 礼貌 上街 睡觉,你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由： （1）_。 （2）_。 （3）_。,你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由： （1）敲门表明你是一个懂得礼貌的人。 （2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静。 （3）读起来也响亮些。,（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。 （2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的题李凝幽居一诗是即景生情，有感而发的。 （3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。,嫦娥奔月 1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 (用两个词形容每个人物) 嫦娥：_ _ 后羿： _ _ 逢蒙： _ _,嫦娥奔月 1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 (用两个词形容每个人物) 嫦娥：美丽 善良 后羿： 力大 神勇 逢蒙：奸诈 贪婪 正月初一 正月十五 五月初五 八月十五 九月初九,嫦娥奔月 1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 (用两个词形容每个人物) 嫦娥：美丽 善良 后羿： 力大 神勇 逢蒙：奸诈 贪婪 正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 重阳节,伊索寓言 1、本学期我们学习的三篇伊索寓言是：_、_、_. 2、狐狸和乌鸦告诉我们： 3、牧童和羊告诉我们： 4、蝉和狐狸告诉我们： 5、你还知道有哪些伊索寓言：,1、写出和戏曲有关的谚语： 台上 _,_。 师傅领进门,_。 要练惊人艺,_。 若要戏路通,_。 艺多_,_。 百日_,_。,1、写出和戏曲有关的谚语： 台上三分钟,台下十年功。 师傅领进门,修行在各人。 要练惊人艺,须下苦功夫。 若要戏路通,全靠幼时功。 艺多不压身,艺高人胆大。 百日笛子千日箫,小小胡琴拉断腰。,2、幸福，不在_，而在于_ 。 _ ，方_。 3、河流的幸福，_。蜜蜂的幸福，_。 小鸟的幸福，_。蜡烛的幸福，_。 老师的幸福，_。,2、幸福，不在于 取得 ，而在于 奉献 。 奉献 ，方 使心灵丰满而充实 。 3、河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。 蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！ 小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。 蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。 老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。,min zu ai dai zhan xin wu ye _ _ _ _ pian zhang tong dao hai jiang shu yu _ _ _ _ bo fan lang yong wu bian wu yin _ _ ben teng bu xi zhen han ren xin _ _,min zu ai dai zhan xin wu ye 民族 爱戴 崭新 呜咽 pian zhang tong dao hai jiang shu yu 篇章 痛悼 海疆 属于 bo fan lang yong wu bian wu yin 波翻浪涌 无边无垠 ben teng bu xi zhen han ren xin 奔腾不息 震撼人心,在大海中永生本文是一篇_. 按“_大海-_大海-_大海”的线索写的。充分表达了_， 本文最大的特点就是运用了_的修辞手法。 对偶句：_,_。 邓小平的话:_,_。,在大海中永生本文是一篇通讯文 按“飞向大海-撒向大海-告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念， 本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。 对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。 邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。,飞机在 _，鲜花 _骨灰,撒向_的大海。大海_，寒风_，_伟人的离去也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的_；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向_、_、_ 邓小平爷爷的影响_，_，他不仅属于_，也属于_。,飞机在 高空盘旋 ，鲜花 伴着 骨灰,撒向无垠的大海。大海 呜咽，寒风 卷着浪花，痛悼 伟人的离去也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界 ，他不仅属于中国，也属于全世界。,1、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ _ ”以及“ _”的两件小事，反映了_ ，以及高尔基 _-_。 2、高尔基是一位伟大的作家 ，高尔基在他的散文诗_中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有_ 、 _、 _等。，他还为孩子们创作了_等作品。,1、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ 栽花赏花 ”以及“ 写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情 ，以及高尔基 育子先育心 拳拳爱心。 2、高尔基是一位伟大的作家 ，”高尔基在他的散文诗海燕之歌中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有童年 、 在人间 、 母亲等。，他还为孩子们创作了 意大利童话 俄罗斯童话 等作品。,“美好的东西”分别指_和_。 “给，永远比拿愉快”你对这句话是怎么理解的? _。 给是_,拿是_。,“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。 “给，永远比拿愉快”你对这句话是怎么理解的? 人生的快乐不在于索取，而在于奉献 给是奉献,拿是索取。,学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？ 1、书是人类进步的阶梯。 2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 3、我扑在书籍上，