大班游园活动反思

1 / 3 大班游园活动反思 大班游园活动反思 大班幼儿社会性学习的重点内容之一为 合作。合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿集合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。通过体验式的学习方式培养幼儿合作意识和合作能力。大班幼儿应是合作能力的培养，其应获得的关键经验有：积极主动的与人合作、体验设想、商量、调整、做计划、决定、服从、行动等关键合作策略。通过 “ 我们的游园计划 ” 活动，教师为幼儿提供机会、创设情景、 让幼儿获得体验，引导幼儿学习合作的方法 “ 我们要去外滩了 ” 这是孩子们热烈盼望的一次活动。他们经常在一起高兴的议论 “ 我们要带什麽东西 ”“ 到那做什麽游戏、有什麽活动 ” 。我意识到这次游园对孩子来说是一件非常重要的事情。大班的孩子完全可以针对这一内容开展深入全面的讨论并初步进行自我计划，完成准备工作，从而在期待和准备游园活动到来的日子里同样获得一些有助成长的经验。此活动目标为： 1 结合自己的生活经验，与同伴共同制定游园计划，尝试安排自己的活动。 2在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的合作能力。 活动开 始，我向孩子们出示了老师的计划书，请孩子们观察讨论老师的游园计划书中的内容。讨论过程中给幼儿2 / 3 一个宽松的环境，让幼儿充分表达自己的想法。接下来我通过提问激发幼儿讨论制定小朋友自己的游园计划书。在此过程中我留给小朋友充分的时间思考讨论和表达。我将孩子们讨论的计划内容分为食品计划、用品计划和规则计划。孩子们自愿选择制作计划书。我注意观察幼儿的活动情况，以讨论者的身份参与到各组的讨论之中，引导幼儿就相应的主题进行讨论。当我发现规则组只有三个性格比较内向的女孩子，我就主动参与到他们的讨论中，引导、 启发他们就小朋友外出和活动过程中应注意什麽事情、遵守什莫规则提出自己的意见，并鼓励他们采用先后、轮流等合作方式进行绘画纪录。我及时关注幼儿在活动中的表现，发现梁家睿、张法愆两位小朋友不顾别人的反对，在食品计划中非要带方便面和鸡腿。我就和食品组的小朋友一起讨论哪些是我们必须要带的，那些东西不适合带？为什麽不能带垃圾食品？引导他们二人听取大家的意见，合作制定出适合全班小朋友的食品计划。在交流分享阶段，我提出每组幼儿通过商量选出一名代表向大家交流各自小组的记录和讨论内容。这时有的小组商量后很快推选出代表，食品组的 睿睿、大愆、小青三位小朋友都想讲，我没有拒绝他们，而是让他们想办法解决三人怎么讲，引导他们通过商量、采用轮流的方式为大家讲解。 在活动中我发现食品计划的制定并不像我预想的那样简单，孩子们发生了一些争执，合作的不太顺利。教师应3 / 3 为食品作出一些界定，如：水果类、饮料类、主食等，这样便于幼儿分类做出计划。计划书的记录方式应改进为表格的形式，这样便于幼儿清晰地记录和识别。我还感觉有些幼儿在活动中表现的个性比较强，缺乏合作的意识和能力不能听取别人的建议。这更让我认识到社会性领域的教育是一个潜移默化的、长期的积 累过程，应以一日生活与活动中的真实事件为依托。教师应支持、引导幼儿在真实事件或生动的情境中，以亲身体验为基本学习过