举世无双的建筑师公开教案.doc

举世无双的建筑师（李海燕）活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解图书中鸟类筑巢的秘密，积累相关经验。2、乐意用语言和非语言的方法表现鸟类筑巢的不同方法，进一步激发阅读兴趣。准备：图书18本活动过程：一、猜谜语，引起幼儿的阅读兴趣。教师和幼儿共同猜谜语，通过猜谜的形式引起幼儿对阅读图书的兴趣。1、教师导语：小朋友们，我们一起来猜一个谜语好吗？猜猜谜底是什么？“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。”2、出示课件的题目：“举世无双的建筑师。”幼儿和老师一起念念题目。3、过渡语；这位举世无双的建筑师到底是谁？这个故事到底说了什么？大家想知道吗？让我们一起看看小图书，大家就明白了。二、独立阅读小图书：教师提供幼儿独立阅读的空间和时间，鼓励幼儿仔细的翻阅小图书。提示性问题：1、按照页码翻阅图书。2、看看每一页的图片和图片上面认识的汉字，尝试看懂图书。3、发现不明白和不懂的地方，用问题的方式提示下来。三、交流讨论：教师和幼儿一起交流阅读经验。了解幼儿今天的阅读情况。提问：1、大家看懂了没有？2、谁来介绍一下你觉得最有趣的地方或者是你看懂的内容，可以用讲话的方法，或者用动作让大家猜猜。3、还有什么不明白或者不懂的地方，可以向大家提问，请大家来帮助你。教师鼓励幼儿用简短的语言说说自己的理解。或者用动作表示出来让大家猜猜。如果幼儿有问题，可以采取互相提问回答，请一个好朋友提问回答或者老师回答的方法。四、观看课件。师生通过观看课件的形式，进一步了解图书的内容。（一）看哑剧（将课件的声音关掉，幼儿观看的过程中，教师通过提问的方式提示幼儿看懂内容）提示性提问：1、丽丽正在做什么事情？她拿着小斧子会去哪里做些什么呢？2、丽丽出门后遇到了那些鸟类朋友？3、这些鸟类朋友正在干什么？他们是怎样筑巢的？（用语言或者动作来表示）4、这些鸟类筑巢的方法一样吗？师生再次观看有声课件，进一步引起幼儿的阅读兴趣。过渡语：让我们一起来听听这些鸟类朋友是怎么说的吧。围绕问题进行讨论；鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？小结：让我们成为一个爱护鸟类、保护鸟类的环保小卫士，使我们的地球成为一个动物和人类和睦相处的绿色家园。五、表达表现：师生带上头饰，共同模拟鸟类筑巢的情景，体验模仿的乐趣。一、说教材： 1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。纲要指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。 2、活动目标： 1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。 2）培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。 这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。 3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。 4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。 由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。 二、说教法、说学法 1、说教法： 1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。 2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。 3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。 4）交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。 5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。 2、说学法： 1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，积极。 2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。 3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。 4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想像力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。 三、说教学过程 1、开始导入部分： 1）猜一猜 老师放声音“叽叽喳喳”问幼儿“听，谁在叫？”“你喜欢鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听时， 2）什么鸟？ 老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特别的地方？ 3）鸟为什么叫不停？ 四只笼子里的鸟为什么叫个不停？好像在说什么？那怎么办？ 4）放飞小鸟 鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！） 这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱同情帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。 2、探索操作部分 1）小鸟筑巢 鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景）。 2）操作纪录 老师为幼儿准备了树枝，柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。 3）交流讨论 鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？ 让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。 4）听赏故事寻找答案 幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。 3、拓展部分 除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？怎样筑巢的呢？ 这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索举世无双的建筑师内容与要求：欣赏故事“举世无双的建筑师”，了解不同的鸟巢的方法。重点指导：1寻找关于“鸟巢”的，了解不同鸟巢筑的方式。2、猜谜语。3、欣赏故事“举世无双的建筑师”4、讨论：故事里的小鸟们是怎样筑巢的？还知道那些小鸟筑巢的方法？5、欣赏各种小鸟筑巢的图片。6、学唱歌曲“小鸟、小鸟”：了解鸟儿喜欢生活在哪些地方，学习象鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。边唱歌边模仿各种鸟儿的飞翔的动作。鸟儿真可爱（大班综合）设计意图：鸟是人类的好朋友，我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感，为了引导孩子了解鸟类的生存，以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点，为此，我们设计了鸟儿真可爱这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段录像来进行教育。录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感，同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染，使鸟类失去了良好的生活环境，从而激起幼儿对环境污染的厌恶，萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂，使孩子有身临其境之感，体验有效地为教育目标服务。 总目标：1、通过语常活动、手工制作、户外游戏等一系列教育，让幼儿知道鸟对人类的种种益处，萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。2、培养幼儿的创造性和动手能力。 一、入园活动：1、亲切接待幼儿，师生互相问“早”问“好”。2、简单与家长交流，了解观察幼儿的健康状况和情绪。3、值日生协助老师整理活动室，树立劳动观念。二、晨间活动：1、分组练习皮球、绳子等轻器械，教师注意辅导个别活动不主动的幼儿，调动他们的积极性。2、自由参观“小鸟的乐园”。（将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中）。三、晨间谈话：1、简单评估晨间活动情况，在肯定的基础上，提出一些希望。 2、小鸟的乐园，谈谈你和小鸟是怎么做朋友的？四、早操：内容：自由体操、草帽操；要求：队列整齐，动作正确，到位，有力，合拍。五、生活活动：喝牛奶、入厕，要求幼儿要有礼貌、不推挤。六、教学活动：活动（一） 鸟儿真可爱语常活动要求：1、初步了解鸟对人类的益处，激发 幼儿保护鸟类的情感。 2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。准备：1、了解幼儿对鸟的认识情况，以便引导。2、多媒体。过程：一、谈话，让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。师：你都知道什么鸟？它是什么样子？（幼儿说出一种鸟儿的特征后，教师结合电脑，确定幼儿所说内容的正确性。）二、观看一段录像，感知经验，粗略了解鸟的生活情况。 1、师：请大家说说你看到了什么鸟？它有什么本领？（鼓励幼儿大胆发言，如啄木鸟能给树捉虫；燕子能捉有害的昆虫；信鸽会送信） 2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系，了解鸟搬家离去的原因，以及它与人类的关系。 三、集体讨论，表达爱鸟的情感 讨论：你爱小鸟吗？如果世界上没有了鸟，会怎么样？教师小结鸟对人类的用途，得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为；要树立爱护鸟类，保护环境的意识。 活动（二） 手工快乐的小鸟（手形鸟 ）要求：1、师生共同创设环境 ,使爱护鸟类活动深入人心。 2、发挥幼儿想象 ,利用自己的手来画手形鸟。 准备：1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈，大树头饰一个。 2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。 过程： 一、用情景故事引入主题。 1、教师扮大树妈妈：“小朋友们，知道我是谁吗？我有许多树叶宝宝，它们都非常喜欢和小鸟玩，小鸟也很喜欢我温暖的怀抱，可是冬天，树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了，小鸟也飞走了，现在春天来了，树叶宝宝也回来了，可是我的小鸟朋友去哪里了呢？我们真的很想念小鸟，请小朋友帮我们把小鸟找回来吧！” 2、师：怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢？（幼儿讨论） 对了，我们可以用小手画小鸟， 画好了贴到大树妈妈身上。二、示范演示。 1、今天画的小鸟与以前不同 , 请小朋友看看你的小手象什么？ 2、用颜料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩纸上用力摁，最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴，并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。 三、幼儿练习 1、手心里的颜料要保持干净，不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。 2、沿手的轮廓剪下小鸟， 即为手形鸟。 四、讲评。 比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。 好了，让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈：“谢谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。” 活动（三） 户外活动鸽子送信目标：1、发展快速跑的能力。2、知道信鸽送信的本领，