与“拖拉”说再见.doc

与“拖拉”说再见活动背景：身为班主任兼语文教师的我，工作日经常开始于气急败坏的讯问“本子呢？”“作业怎么没有完成？”讯问之后，总是那几条雷同的理由“忘了拿。”“本子找不着了。”“让妹妹撕了。”学生会用各种理由来拖延许多事。他们不仅让教师头疼不已，而且也在一定程度上损害了自己及父母的生活质量。如果留心，会发现拖沓的孩子不快乐，沮丧、虚弱、无助。他们怕苦怕累、懈怠懒惰、较少享受成长的快乐。因此，教师应及时指导、鼓励、限制，从外部提供助力，强化孩子的意志，增强孩子的自主意识和生活责任感。一个自信的、有力的新我就可破茧而出了。为此，我设计了本次活动与“拖拉”说再见。在本节课适合小学二年级学生，在教学中，本着充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，养成良好的生活学习习惯，以达到克服拖拉习惯的目的。活动目标： 1.通过案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。2.使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性，体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。活动形式：故事体验、小组讨论、情境活动.游戏体验活动准备：情境剧活动过程：一、故事情境话拖拉 同学好！欢迎你们来到 “健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。今天老师为大家带来了一位小朋友，我们一起去认识一下她吧！（一）看情境剧：朵朵学习还不错，但就是做作业时很磨蹭。本来30分钟可以完成的作业，竟要磨蹭一个晚上，有时都10点多了还在做作业。更要命的是，这还是在家长陪伴的情况下，如果妈妈不在旁边看着她，估计一晚上她都写不完作业。朵朵的妈妈在一旁抱怨：“这孩子做作业时，才写了两个字就开始抠橡皮、玩彩笔，很长时间才写一个字” （二）交流：从剧中你看到了什么？（三）揭题：朵朵做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像她这样就是做事拖拉。其实啊，我们周围有很多人身上也有朵朵的影子。同学们，你们身上有没有朵朵的影子？ 小组讨论：谈谈自己平时的拖拉表现和同学身上的拖拉表现。 （1.早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；2. 吃饭时边看电视边吃；3. 上学路上东张西望，不抓紧时间；4. 下课忙着玩上课去小便）二、感悟拖拉严重性同学们，像朵朵一样的同学，过得开心吗？ 想象一下，第二天会发生什么？生：睡得太晚早上起不来。生：可能还不及吃早饭，对身体不好。生：第二天检查作业时，老师要批评。生：上课时会困，没有精神听讲，学不到知识。师：正如同学们所说，做事拖拉，不仅浪费时间，还影响身体健康。所以我们一定要与拖拉说再见。三、榜样示范不拖拉（一）最近一两周放学以后你的时间安排，四人一小组交流。 1.每组选出一位“不拖拉”小明星，展示班里两名优秀学生的作业，分享是怎样做到的？ 2.全班交流：把自己的或小组成员的经验和教训与在座的每一个人分享。（写作业前做好准备：本子，书，笔什么的； 喝点水，去趟厕所；写的时候要专心，不能东张西望）（板书：做前计划、准备 做时专心、认真）3.教师小结：珍惜时间，做事不拖拉，就能让我们事半功倍，取得好的效果。（二）其实生活中还有很多事情，需要我们又快又好地完成，谁还能来教教大家？1. 吃饭时要慢慢吃，不能太快，不能边吃边玩。2，晚上睡觉前要把脱的衣服叠好，不乱丢，早晨起床时就能快速地找到衣服，穿好衣服。3. 做完作业，立即把本子等学习用品装进书包，不要等到第二天早晨才收拾。（三）做事不拖拉，你自己有着怎样的感受呢？（自由交流，师记录）1.做事快又好，心里好轻松。2.做事不拖拉，爸妈笑哈哈。 4.师小结：做事不拖拉，天天好心情；做事不拖拉，生活好轻松。（四）请你支一招：韩老师每天中午都要做家务，烧开水要用10分钟，整理房间要用15分钟，扫地要5分钟，共花30分钟，你能出什么金点子让我合理安排，节约时间呢？学生交流自己的金点子。（五）课堂总结：做事不拖拉，就要学会节约时间，要学会有计划，合理的安排时间，并且做事时要专心，一心一意。四、竞赛场上不拖拉（一）连点成图游戏（二）穿衣比赛全体学生都参加，教师喊：“开始！”学生要先脱下校服，再马上穿上，拉好拉链。完成任务快的组为优胜组。五、养成好习惯，与拖拉永远说再见其实好多事情，只要一天的事一天做完，不拖拉，坚持天天这样做，生活中的快乐会更多。（出示表格）我是最棒的我一定要做到周一周二周三周四周五周六周日按时认真完成作业能迅速穿脱衣服独立整理书包吃饭时不边吃边玩让我们每天从这4个