如何跟叛逆的孩子友好相处的论文.doc

如何跟叛逆的孩子友好相处 扬州市凯莱幼儿园 王奎友所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。幼儿的叛逆大概在3岁以后，思维方式已逐渐成熟，他们对自己的言行有了一定见解，表现出独立的愿望，可心里发展仍处于“自我中心”阶段。此时，很多家长觉得，孩子变得不听话了，其实，这正是孩子思维走向成熟、独立性开放发展的标志，也是他们心理成长的一个过程，心理学称之为“第一反抗期”。 孩子由于感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。那孩子叛逆怎么办?家长要怎么去教育叛逆的孩子呢？一 尊重叛逆的孩子家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。二换位思考家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。4三稳定情绪家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。1. 允许叛逆的孩子犯错 这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。2.减少叛逆孩子的负担父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从幼儿园放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间！特别注意事项 ：一、家长要吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。二、家长要耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。三、家长要真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。四、家长要跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。五、家长要让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要六.同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。做为老师我们应该如何对待这些叛逆的孩子呢？有这样的案例可以作为参考： 片段一：小欢是个性格古怪的小朋友 ，她的心情像天气一样变化无常，像早上的时候会开心的跑到你的身边向你问声早上好，笑眯眯的很可爱。但有的时候无缘无故的就会生气起来，嘴巴撅起来，上课不认真，经常会跟周围的朋友说话，而且老师看到了，提醒她。她似乎也不听老师的话，真的挺气人的。最主要的是吃饭问题 每次一到吃饭的时候，她就嘴巴撅起来，坐在那里等着老师过去 漂亮的脸蛋也变的难看了。遇到这样的情况，首先微笑的告诉她：“你很棒！如果在课堂上能够举手发言，你会得到很多小贴画。我们的小朋友喜欢在课下和你交朋友。如果在多吃一些，才有精力和小朋友做游戏呀！”小欢听到这些点了点头，最近几个月，孩子改变了许多。片段二：还有一位小朋友他的名字叫小超，平时的他性格开朗，活泼。而且非常喜欢唱歌曲，在班内也很受欢迎。但是有一天在活动中，老师注意到他在做小动作，老师让他站起来回答问题。可他好像没有听到。继续沉浸在自己的世界中。活动结束后，老师单独把他叫到身边，问孩子“小超，你是不是有什么创意的东西。”“没有”小超说到，然后低下了头，感觉到小超已经知道错了。继续鼓励：“活动中小朋友们要听老师讲，这样我们才能玩得更开心。你很优秀，我们班的小朋友都希望看到你的表演呢？小超微笑地点了点头。 从以上的小事情可以看出，孩子们也有自己的思想，我们需要摸清小孩子的想法，知道如何哄小孩，如何让他们尽快的变好，多说一些鼓励的话，虽然他们也有自己的脾气，你对他们生气，他们也会感觉得到，这样也就形成了叛逆，不会顺着你的意思。所以有的时候我们作为老师，需要静下心来跟他们讲。不能带着个人情绪，哪怕小朋友或许还听不太懂，我们也要跟他们好好的沟通。我们的和善的眼神会告诉他们，你一定能够改变，你一定会很棒。多发现孩子的优点，碰到缺点的时候，注意沟通的技巧。父母把幼儿送到幼儿园，作为教师，我们的责任就是要给予幼儿灌输知识并帮助其健康的成长，然而，这阶段的小孩拥有强烈的叛逆心理，这就要求教师要正确的对待幼儿的叛逆心理，具体如下：1. 教师要转变自己的观念。纲要中强调教师要做孩子的合作者、指导者。但是，在现在的教育中，教师的行为还没有真正的转变。有的时候，教师还是高高在上，有时，教师的行为还没有真正的转变。有的时候，教师还是高高在上，有时，教师的批判往往会引起幼儿的不满情绪。长期的积累，会让孩子产生对老师的恐惧感，往往会作出和老师相反的事情来发泄自己对老师的不满。因此，教师必须要做到尽量去走进孩子的心灵世界，当孩子是自己的朋友，在孩子进行倾诉的时候。2. 成人要注意自己的情绪。在我们看来，孩子的叛逆心理只是对某事或某人的不满造成的，其实，我们仔细去观察，你会发现，孩子的叛逆很大程度上还是受成人的情绪影响。一个教师或家长的情绪不稳定，常常会带动孩子的气氛，使得整个环境的气氛紧张。在这样的情绪带动下，孩子的情绪也受到感染，会有一种不安全感，因此，叛逆的心理也会越明显。因此，在孩子的面前，我们时刻要注意保持一颗平和的心，让孩子有一个良好的环境。3. 成人要多鼓励、少批评。孩子自尊心都特别强。他们觉得老师的批评会让小朋友看不起，甚至是老师不喜欢自己的表现。相反，对孩子的鼓励，能让他了解到自己，对自己的信心也会增大。这样，他对周围的社会环境有一个积极的互动。到我们的孩子有叛逆行为的时候，教师切忌不可和他硬碰硬，而应该以鼓励的方法来说服教育。 俗话说：“没有不犯错的孩子。”孩子的成长过程是不断犯错和纠正的过程，是不段发展和完善的过程。从某种意义上说，犯错是孩子们的“权利”。面对孩子的缺点、错误或是所谓的“叛逆”行为，我们首先想到的应是对孩子讲道理。还有孩子天性喜欢听别人的赞扬和表扬。因此，当孩子出现“叛逆”行为，有时采用“表扬法”也会奏效的。人一般在做出某种让步的同时，希望得到另一方面的补偿。孩子更是如此，能给予另一方面的满足，往往便能轻易实现我们希望达到的某一目的。我们应该在尊重的前提下教育孩子，不但要告诉他们什么是不能做的，同时应该告诉他们什么是能做的。通过这种方法教给孩子另一种可接受的办法。做为幼儿园的教师，除了拥有一般教师共有的幸福，还享有更大的令人羡慕的幸福，那就是我们始终和纯真的孩子们在一起，拥有不老的心