如何管理德育团队

1 / 6 如何管理德育团队 德育贯穿学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，对促进学生的全面发展、保证人才培养，起着主导作用。德育团队是学校教育的核心力量，它直接关系到德育项目的研究质量和实践成效。创建一支优秀的德育团队能够不断提高学校教育管理水平，促进学生主体发展。而德育团队成员的素质、能力和再学习直接关系到团队的整体实力，如何优化团队成员的组成结构？下面主要谈谈我个人的一些看法。 一、精选团队成员 1、心理健康，有团队意识 教师 的心理健康直接影响学生的心理健康。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达八个小时。教师作为学生的引导者，他语言及行为都对学生有强烈的引导和暗示作用，教师的一个皱眉、一个微笑，对学生的影响都是深刻而长久的。学生在有意无意模仿教师的一言一行。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境。尤其是学生处于人格养成的重要时期，教师的心理健康，将通过其教学等相关行为表现出来，并将直接影响到学生人生观、价值观的形成。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。 德育 团队是一个整体，要求团体成员互相帮助，共同2 / 6 进步，个人利益服从于集体利益，以团队利益为重，不计个人得失。也就是说，每个成员心中都有一个信念，我不只是一个人，我们是一个集体。以有利于团体发展为出发点，脚踏实地做好本职工作。 2、精心筛选，兼顾全面 （ 1）、不同年级 不同年龄段的学生有其身心发展的独特性与差异性，班主任往往对自己班级孩子的特点研究比较透彻，能够准确分析学生的特点，为团队提供第一手真实资料，确保研究成果的可靠性。所以，在甄选成员的时候，最好低中高年级的班主任兼顾。 （ 2）、不同性别 男教师和女教师的思维方式，看问题的角度，处理班级问题的方法是不同的，所以在选择团队成员的时候要尽量男女教师兼顾。这样，在分析、探讨德育问题的时候能更全面，思维更开阔，研究成果更丰硕。 （ 3）、不同特长 德育科研工作具有复杂性，只是熟悉班主任的常规工作有时难以胜任，这就要求成员技能的多元化，进而取长补短。比如，心理咨询室负责人员。俗话说： “ 知己知彼，百战不殆 ” ，德育教育需要深层次的了解，只有了解了学生，才能有效地去教育学生。所以我们可以把对心理学有研究3 / 6 的， 相对专业的人员吸纳到团队中来。还有，现在很多东西都需要电脑科技制作，可以把有电脑特长的班主任吸纳过来。 二、发展团队实力 德育团队组建好之后，当务之急就是发展团队的整体实力，提升团体凝聚力。我认为可以从以下几方面去做： 1、读书充电，把握航向 读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著，经 典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，读来可以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人的爱好和个性有选择地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪 浅。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，4 / 6 有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来。这样的教师，教育理念得到了更新，知识结构得到了整合，思想情操得到了升华。教育的航向更明确了，扬帆起航更容易了！ 2、坚持写作，内化提升 读书后还要写作。写作能让人对所读的书作彻底的思考， 进一步梳理思绪，从而深化和丰富认识。如果说读书是选择吸收知识的过程，那么写作就是接纳和消化的过程，并且还能帮助我们贮存资料，便于以后查询。提倡团队成员写有自己见解的小论文。作为教育工作者，将自己在教育过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。比如：教育过程中发现一个坏习惯缠身的孩子，思想品德不好的孩子，经过细致耐心的教育，有所好转的案例，读了哪篇教育著作，看了哪部有教育意义的影视剧，心中有什么感悟等等，都可以写下来。坚持写教育日志可以及时发现问题，及时总结经验；坚持写教育日志能把学生教育得更好；坚持写教育日志 可以提高班级管理水平；坚持写教育教学日志还能提高自身的道德素质修养；坚持写教育日志，你的教育实践、教育水平在不知不觉中会得到内化提升。因为你在坚持写教育日志的同5 / 6 时，会在无形中培养了凡事都想做得最好，一切都为了学生的高尚情操。你会想方设法教育好你的学生。会更有兴趣地参加、开展德育工作。只要每位教育工作者都能坚持写点教育教学日志，对社会，对本人都是有益处的，是应该的，也是必须的。 3、团体活动，反思成长 一个团体，要想快速的成长，开展一些团体活动是必不可少的。团体活动不仅能让团体成员积累经验 、得到锻炼，更重要的是能为成员提供一个相互合作，增强团体凝聚力的好机会。星多天空亮，人多智慧广。只有大家团结起来，才能离团体目标的实现更接近。德育工作中可以开展的团体活动很多，比如就一节班队会的研讨，就一个问题学生的头脑风暴活动，定期的网上交流学习，前沿课题的研究等等。活动结束并不意味着结束，团队成员要就活动进行集体反思，毕竟个人反思与 “ 个人理解 ” 有一定的局限。如果团队成员之间能够经常在一起交流反思，以促使团队成员借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，使团队成员理念在潜移默化 中得到升华。团队成员是教育的实施者，团队成员专业水平的优劣直接影响到教育的成败。每一所学校都要根据校情、师情、生情的特点，努力为团队成员搭建专业成长的平台，寻求促进团队成员专业成长的