二语第一单元导学案.doc

识字一（第 一 课时) 【教学目标】 1. 学会本课生字3个，认识1个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。【教学重难点】 1有感情地诵读词语。2. 学会生字，认识一个偏旁。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读韵文，读准字音。1. 自读词语，读准字音。2. 提醒组内学伴读准难读的词语。3. 随机抽号，朗读词语。活动二：品读词语，理解词义。1. 结合图片自读词语，理解词语的含义，感悟词语的意境。 朗读词语，读出词语的韵味。 结合图片，理解词语的意思。2. 小组合作 交流词语的意思，按组号讲解每个词语的意思。 有困难的词语做上记号，先争取在小组内解决，实在不理解的词语在全班交流时解决。 组长分配任务，做好上台汇报的准备。3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。【检测反馈】一、 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二、学习课文，感受金秋水乡的美。（一）通读韵文，读准字音。刚才我们欣赏了秋天的美景，下面我们自己朗读一组词语，大家在小组内一起完成活动一。（二）品读词语，理解词义。根据活动二的要求，品读词语，结合图片，理解词义，小组成员做好汇报的准备。难理解的词语，教师适当帮助理解。烟波：水汽蒸腾，烟雾笼罩的荷塘景象，教师可出示图片或录像帮助理解。水乡：教师放水乡录像，说说水乡给你怎样的印象？（三）指导感情朗读1)师配乐朗读2)学生自读3) 指名读，师生评议4) 齐读三、教学写字出示生字：秋 烟 芦1. 读一读2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 学习火字旁5. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。【教学反思】识字一（第 2 课时) 【教学目标】 1学会本课生字4个，认识1个偏旁“欠”。2. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。【教学重难点】 1学会本课后4个生字，认识“欠”。2. 了解金秋水乡美景。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：自主识字1. 借助工具书自学“夕. 归. 歌. 灯”四个字的音. 形. 义（鼓励想巧办法识记字形；字义可结合组词说话理解）2. 小组合作：交流自学的收获，按组号顺序，一人介绍一个生字的学习方法。（要说出字音的注意点，识记字形的方法，给生字组词或说话，生字怎样书写）组长分配任务，做好上台汇报的准备。3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。【检测反馈】填空（ ）十月，水乡一片迷人景象。荷塘里（ ）飘香，塘边的（ ）长起来了，迎风飘荡。（ ）西下，水面上（ ）渺渺，一只只（ ）在动听的（ ）声中向我们驶来。2. 组内交流答案3. 抽组员诵读上面片段。一、复习导入1. 生字组词说话2. 朗读课文。（抽每组3号读，齐读）二、教学写字出示生字：夕 归 歌 灯按活动一要求学生自主识字，再汇报交流。师相机教学“欠”，指点学习中的重点和难点。三、熟读背诵全文，欣赏美景1. 体会押韵第一. 二. 四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来朗朗上口，自读体会。2. 指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3. 练读全文。注意停顿. 语速和语调的变化。推选优秀者到前面配乐朗读。4. 了解叙述顺序：白天傍晚-黑夜1、 背诵全文。（教师有感情的描述金秋美景，提示学生欣赏美景，背诵全文）四、检测反馈出示检测内容，按要求完成。五、作业学生描红临写生字。【教学反思】识字二（第 1 课时) 【教学目标】 1仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。2. 学会前3个生字。认识4个二类字。【教学重难点】1.认识天安门广场的事物，理解本课词语。2. 学会前3个生字。认识4个二类字。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读课文，读准字音。1. 自读词语，读准字音。2. 小组内合作：提醒学伴读准难读的词语。3. 随机抽号，朗读词语。活动二：品读词语，理解词义。1. 结合图片自读词语，理解词语的含义，感悟词语的意境。朗读词语，读出词语的韵味。结合图片，理解词语的意思。2. 组内成员合作：交流词语的意思，按组号讲解每个词语的意思。有困难的词语做上记号，先争取在小组内解决，实在不理解的词语在全班交流时解决。组长分配任务，做好上台汇报的准备。3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。注：教师协助理解重难点词语。活动三：检测与反馈完成习字册：描红. 临写“桥. 检. 陆”三个字。一、导入揭题：师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？指名说后，教师总结过度到本课课题。二、指导看图：教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？（激发学生读书的欲望。）三、通读课文，读准字音刚才我们欣赏了天安门广场上国庆大典的盛大场面，下面我们自己朗读一组词语，大家在小组内一起完成活动一。四、品读词语，理解词义。根据活动二的要求，品读词语，结合图片，理解词义，小组成员做好汇报的准备。难理解的词语，教师适当帮助理解。金水桥：天安门前有一条河叫金水河，河上的五座汉白玉石桥就是“金水桥”。结合图片了解金水桥。大典：教师语言描绘开国大典的盛大场面。放录像帮助理解“礼炮. 焰火. 狂欢夜”五、教学写字出示生字：桥 检 陆1. 读一读2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 完成活动三，教师巡视，纠正写字姿势。识字二（第 2 课时) 【教学目标】 1学会后7个生字。认识一个偏旁。2. 再读课文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。【教学重难点】 1有感情地诵读词语。2. 学会7个生字，认识一个偏旁。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：自主识字1. 借助工具书自学7个生字的音. 形. 义（鼓励想巧办法识记字形；字义可结合组词说话理解）2. 小组合作：交流自学的收获，按组号顺序，一人介绍一个生字的学习方法。（要说出字音的注意点，识记字形的方法，给生字组词或说话，生字怎样书写）组长分配任务，做好上台汇报的准备。3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。活动二：朗读. 背诵韵文1. 学生自己有感情地熟读韵文，练习背诵。2、 小组合作。小组成员互背. 互评。3、 随机抽号，背诵课文。有感情地齐背课文【检测反馈】1、 组词。桥（ ）( )陆（ ）（ ）焰（ ）（ ）2、 回想课文，把课文中词语填进句子中。（1）国庆期间，北京天安门（ ）上（ ）高挂，彩旗飘扬。（2）国庆大典上，江泽民同志（ ）海陆空三军。（3）（ ）大地上，中国龙（ ）起来了。 一. 复习导入1. 生字组词说话2. 朗读课文。（抽每组2号读，齐读）二. 教学写字出示生字：礼 炮 焰 狂 神 州 龙按活动一要求学生自主识字，再汇报交流。师相机教学反犬旁，指点学习中的重点和难点焰：教师指导右边部分的书写。狂：教学反犬旁州：重点指导三点的写法龙：提醒学生注意笔顺三. 朗读. 背诵课文根据活动二的要求有感情地朗读. 背诵课文。学习小组之间进行比赛，评出优胜小组。四. 作业1. 指导书写（1）生说书写注意点（2）教师补充提示2. 学生描红. 临写生字。五. 检测与反馈下面我们来进行一个比赛，看哪一组完成的情况最好，完成活动三。六. 课堂小结。【教学反思】识字三（第 1 课时) 【教学目标】 1学会本课前4个生字，理解由生字组成的新词。能正确. 流利地朗读课文。2. 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。【教学重难点】 学会本课前四个生字，理解生词。能正确流利地朗读课文。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字1. 结合图片，分析字的结构组成，理解字义。2. 合作交流：小组内成员交流四个字的组成和字义，并说说书写注意点。3. 任抽一个学习小组讲解四个生字的学法，字义和书写注意点。活动二：初读儿歌1. 根据拼音自读儿歌，争取把儿歌读通读顺。2. 组内合作：组内成员抽读，提醒学伴读准生字生词。3. 随机抽号，朗读儿歌。正确流利地齐读儿歌。【检测反馈】完成本课所学的四个生字的描红. 仿影. 临写。一. 创设情境，导入课文上课了，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字。二. 复习熟字，理解会意字的特点。1. 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2. . 小结笔和看都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。3. . 我们怎样学的？小结学法。三. 小结学法，自主识字1. 出示图片和生字灶 尖 歪 尾2. 自主识字，完成活动一四. 初读儿歌根据活动二的要求读儿歌，要求人人做到正确流利。五. 检测与反馈1. 学生完成活动三。2. 教师巡视，纠正错误的写字姿势。3. 展示优秀写字，评点需要改进的作业。六. 课堂小结。【教学反思】识字三（第 2 课时) 【教学目标】 1学会本课6个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。2. 能有感情地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。【教学重难点】 理解儿歌内容，能有感情地背诵课文，懂得做事要细心。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：朗读课文，理解背诵一. 自主学习1. 自读课文，思考：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家？2. 有感情地朗读练背课文。二. 组内合作：1. 交流讨论：从哪儿看出宁宁很粗心？2. 组内练读. 练背. 点评。三. 随机抽号，说说宁宁的粗心，有感情地背课文。活动二：说话训练，续编儿歌1. 学生自由编2. 组内合作：学生在小组内讨论完善。3. 随机抽号说说自编的儿歌，师生点评。活动三：1. 自读生字，想巧办法识记生字2. 组内合作：组内讨论用什么好方法记住这些生字。3. 任抽一个学习小组，组内每个成员汇报生字的学习方法，书写注意点。【检测反馈】一、朗读课文，理解背诵学生在小组内自由学习课文，根据活动一的要求朗读课文，理解背诵，每个人都做好展示的准备。（组内成员互帮互助，确保每个成员会读会背。）二、说话训练，续编儿歌 小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？学生在小组内完成活动二。三、 教学生字，指导书写。1. 出示后面6个生字和偏旁2. 教学新偏旁3. 根据活动三的要求学习生字，准备汇报。四、 检测与反馈1. 描红临写生字2. 填空一（ ）金鱼一（ ）大马一（ ）鸭子一（ ）铅笔一（ ）桌子【教学反思】识字四（第 1 课时) 【教学目标】 1学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。2. 初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。【教学重难点】 1学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。2. 初步了解形声字。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字词，了解形声字1. 自读课本13页的生字词，要读准生字和词语的音。2. 思考：“苗“字加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？3. 小组合作：讨论：“苗”字加上不同偏旁，意思有什么不同？4. 任抽一个学习小组，每个成员读词语，并讲解意思和区别方法。活动二：识记生字，讨论写法。1. 自由识记五个生字2. 组内讨论生字书写注意点3. 班级交流，说说学习生字时的重难点。4. 完成习字册上这五个字的描红临写，展示优秀写字。一. 观察字盘，感知形声字的特点1. 出示声旁字“苗”。指名读，读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。2. 今天我们一起学习一组和“苗”有关的字。师生一起做转盘游戏。3. 师转转盘，生读生字。二. 学习词语，逐步感知形声规律。1. “苗”与不同的偏旁组成了一连串的新字。你们想知道这是些什么字吗？2. 自学课本上的生字词，完成活动一。3. 教师小结形声字的特点。三. 识记生字，讨论写法1. 出示生字苗 描 准 猫 铁2. 学习偏旁“金字旁”3. 识记生字，讨论写法，完成活动二。四. 巩固练习选字填空： 猫 锚 喵 描 瞄1. 小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）( )叫。2. 有了铁（ ）能停船。3. 我（ ）准靶心，开了一枪。4. 我们要认真（ ）红。【教学反思】识字四（第 2 课时) 【教学目标】 1学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。2. 能正确. 流利. 有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。【教学重难点】 能正确. 流利. 有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读儿歌，扫除障碍。1. 自读儿歌，争取把儿歌读通读顺。2. 合作交流：提醒组内学伴读好难读的字词。3. 随机抽号，朗读儿歌。师生正音，点评。活动二：品读儿歌，理解意思1. 品读儿歌的四句话，思考：每句话分别告诉我们什么？2. 组内交流每句儿歌的意思3. 随机抽号讲讲儿歌意思，并有感情地朗读。活动三：背诵儿歌1. 学生自由练背2. 组内成员互背，互评。3. 小组长抽其他组组员背儿歌。【