学习等分活动反思

1 / 4 学习等分活动反思 学习等分活动反思 首先在活动的开始部分，我以故事分蛋饼导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分蛋饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。 在学习过程中，我为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的蛋饼（圆形卡片），让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形四等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、操作各种图形四等分的方法，对四等分概念有进一步 的认识和理解。 活动的结束部分，我还为孩子提供了许多可操作的实物：如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以四等分，把学过的知识与生活结合起来，激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。 上一个星期，我组织一节大班的数学学习二等分。首先我的设计意图是：二分是大班下学期中关于 “ 等分 ” 的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践 操作的形式，鼓励2 / 4 幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。平时进行二等分时，可能 两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。 根据以上分析，本次活动的提升点是： 1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。 2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。 活动目标是 1、理解二等分的含义，感知整体与部分的关系。 2、探索各种图形二等分的多种分法，发展分析比较和判断能 力，培养思维的灵活性。 3、在为狗熊分饼的过程中体验到数学能为生活带来3 / 4 方便的快乐。 活动的重点和难点：尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。（重点）尝试用不同的方法对图形进行二等分（难点） 活动过程分为四个环节。 1 以讲述故事的形式谈话导入。 ，以游戏的形式延伸。 好的方面： 1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望。 2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环 节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。 不难看出在这个教学环节中，教师采用的是示范在前，幼儿验证在后的方法，没有给孩子们留下自由探索的空间。孩子们无需自己动脑，只要模仿老师的操作就能完成任务。我们都知道数学是一种思维的体操，如果在第一个环节我们想让幼儿来进行探索尝试进行二等分，在问题中探索方法，通过探索让幼儿体验尝试的快乐。也许在探索的过程中幼儿难免会有错误 ，但正是在不断试误的过程中培养了孩子4 / 4 们的探索精神和善于思考的习惯。 虽然是一个很小的细节，但从中反映出教师教学观念的问题，是在短时间内都让幼儿掌握