《杯子的设计》说课稿.doc

设计吉祥物说课稿教学安排：1课时一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程七年级第一册设计吉祥物。本课也是为2008年奥运会而设计的，让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，积极奋发向上。也是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术科学的设计与知识，其中还包括了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象空间，这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。所以我觉得涉及吉祥物涉及课程也是一门具有创造醒的课程。二、说教学目标根据本课内容，我确定教学目标如下：1. 显性内容与目标：应知：了解吉祥物的概念，及设计方法的步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。应会：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。2. 隐性内容与目标通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。三、说教学重难点重点：卡通形象特点的把握。难点：主题的表现四、说学情分析七年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些吉祥物可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造美。但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。五、教学方法 本课采用的教学方法;启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性及以后三分之一学生的学习主动性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己的风格和审美趣味。六、教学材料准备教师：课件、吉祥物布偶。学生：白纸、铅笔、水彩笔六、说教学过程为了优化教学过程，体现美术学科教学的特点，使学生能在视、听、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我是这样安排设计教学过程的：（一）、导入新课1(设定竞争的模式，透露优胜的小组将得到神秘礼物)师：同学们老师今天带来了神秘的小礼物，要将它送给优胜的小组，这节课，我们要以小组为单位进行积分制，看那个组表现的好，好不好？2.创设情景，激发兴趣 师：同时，老师今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？（海宝、晶晶、欢欢 播放视频）出示课题设计吉祥物【设计意图】用神秘的小礼物及海宝等导入新课，能激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，能够积极的参与本节课的教学活动。（二）什么是吉祥物？师：同学们刚刚欣赏了有关吉祥物的短片，也对吉祥物并不陌生，那老师提问：“什么是吉祥物？”哪个组抢先回答/ 生：回答问题。师：小结 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些可爱的吉祥物充分显示出了我们勤劳智慧的设计者的设计意识。2欣赏讨论师：同学们多海宝等吉祥物很熟悉，那么老师这有其他的吉祥物，看大家能猜出它们的名字和他们是那个活动的吉祥物，好吗？看哪个组最厉害出示图片生自由抢答。广州运动会乐羊羊等的吉祥物【设计意图】由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“欣赏启发了解吉祥物”一环节。加上神秘礼物的诱惑，学生的积极性很高，处于最佳学习装填，这时我问大家什么是吉祥物（三）自主学习1.欣赏图片回答问题。师：同学们刚刚说了很多生活中见到不同材料的杯子，大家知道的真不少，那现在老师就来考考大家，出了几道题请同学们思考回答：a:这些杯子是用什么材料制作的？b它们适合用来喝什么样的饮品？c他是由哪几部分组成的？d你发现这个杯子有什么特别之处吗？它为什么要这么设计？e你能发现它们有什么共同点吗？f运用塑料、树脂材料有什么好处？适合什么人使用？【设计意图】通过这些问题使学生观察分析出不同材料的杯子的作用不一样，适合的人群不一样，多设计一个杯盖可以有很多作用，不同饮品的杯子造型设计也不一样。让他们能在问题中认识到杯子的原理。2、出示课件一次性纸杯。师：同学们觉得这个一次性纸杯比较普通，但是呢 老师今天为大家设计了几款即实用又个性的一次性杯子。【设计意图】本课的一个小高潮，通过前面知识的铺垫，学生有了一点想法，但是还是雾里看花，用最简单的一次性纸杯，做最简单的改动，可以激发学生的灵感。3、师：我们通过观察分析了解了杯子这么多的知识，不同的杯子也都有它的不同之处，像以下这些杯子都有各自的功能，也是我们比较常见的4、师：但随着随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子的功能越来越多特殊功能的杯子。变色杯、音乐杯、磁化杯、电热杯、量杯、等。（师简单介绍）【设计意图】展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。1杯子的结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2杯子的各部分的作用杯身放置液体。杯口方便喝水。杯底使杯子平稳放置。杯柄便于手握住杯子。杯盖保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。3、你发现它们有什么特别的地方吗？这样设计有什么作用？师：所以这个功能与形象之间也要协调好，设计出的杯子能够既实用又美观。【设计意图】在杯子的设计中，同学们有可能会忽略功能与形象之间的协调性，可能只会偏重一点，所以这部分的设计就能避免学生出现类似的错误。（五）、作品设计1杯子的设计学问：师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？* 首先，从使用者的需求出发。* 其次，实用与美观相结合。2如何绘制设计图那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。再对其他的学生作品作简单分析。【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。（六）、学生作业1师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。强调注意点：（1）画面上包括三个方面：* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。2学生设计，教师巡回指导。（七）、举办“新颖的杯子”设计作品展。1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既