现代文复习之五.doc

现代文复习之五错过一、基础知识及运用。1按拼音写汉字。（1）狂wng（）（2）保zhng（）（3）坚rn（）（4）zng（）恨 （5）ku（）败 （6）y（）制2（1）有的人作者是（），它选自（），是一首（）诗。 （2）论鲁迅是一篇纪念性的简短的演说式论文，属于（）文范畴。3结合句意，解释划线词语正确的一项是（）A有的人俯下身子给人民当牛马 牛马：像牛马那样。B他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。 抬举：抬起往上托。C有的人，他活着别人就不能活。 别人：指人民大众。D有的人死了，他还活着。 他：骑在人民头上作威作福的人。 活：肉体存在。4下面标点符号中引号用法解释正确的一项是（） 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 把名字刻入石头，想“不朽”。A两个都是表示引用 B两个都是表示否定讽刺C依次为表示否定讽刺 D依次为表示引用否定讽刺5判断正误，正确的画“”，错误的画“”。（1）有的人一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（）（2）有的人一诗用朴素精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（）（3）有的人运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（）（4）诗歌是同小说散文记叙文并列的一种文学体裁。（）二、阅读理解、分析。（一）有的人活着 有的人他已经死了； 他活着为了多数人更好地活。有的人死了 骑在人民头上的他还活着。 人民把他摔垮；有的人 给人民作牛马的骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 人民永远记住他！有的人 把名字刻入石头的俯下身子给人民当牛马。 名字比尸首烂得更早；有的人 只要春风吹到的地方把名字刻入石头，想“不朽”； 到处是青青的野草。有的人 他活着别人就不能活的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 他的下场可以看到；有的人 他活着为了多数人更好地活着的人，他活着别人就不能活； 群众把他抬举得很高，很高。6第一节中的两个“活”字和两个“死”字各有什么含义?_7这首诗从哪些方面把两种人作了对比?_8“把名字刻人石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你是如何理解这节诗的?_9试体会“骑在人民头上”中的“骑”和“俯下身子给人民当牛马”中的“俯”字的表达效果。_10从这首诗中你悟出了一个什么道理? _11这首诗是纪念鲁迅的，作者为什么不直接以“纪念鲁迅”为题，而取名为“有的人”呢?_一基础知识及运用。1填空：本课的副标题是_，用副标题的作用是_本课中最能体现鲁迅精神的诗句有_对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用_与_对比，词语反复如：_；句子反复如：_“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：_，烂：_2这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？答：_3判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（ ）（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人情愿做野草，等着地下的火烧。A对比、反复；比喻；拟人B对比、夸张；引用；夸张C对比、反复；引用；比喻D对比、排比；引用；比喻4对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是 （ ）A骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）B情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）C他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）D群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）5第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是 （ ）A因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。B因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。C因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。D因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。6诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用 （ ）A表示假设和引用B表示特定称谓和引用C表示反语和否定D表示着重和强调二阅读理解、分析。（一）有的人纪念鲁迅有感臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。1949年11月1日于北京7阅读第1节，说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感情和态度。8阅读第5节，说说“骑”、“摔”、“垮”字分别说明什么。9诗中“牛马”、“春风”、“野草”等词都含有某种寓意和寄托，说说它们的象征意义是什么。10这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？试作简要分析。11读了这首诗后，你受到怎样的启迪？你能举出几个如诗中所见的虽死犹生的人吗？（二）老马臧克家 总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。1932年4月12这首诗押大致相同的韵，请写出两节诗的韵脚和韵母。第一节的韵脚是 ，它们的韵母是 。第二节的韵脚是 ，它们的韵母是 。13试以“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字为例，分析诗歌语言的特点。 。14诗歌是通过形象来表达思想感情的，这首诗中的“老马”这一形象可以用一个成语来概括。你认为哪一个成语最恰当，在括号里打勾。A.吃苦耐劳（ ）B.任劳任怨（ ）C.忍辱负重（ ）D.忍气吞声（ ）15联系作者的写作年代及其背景，结合自己的理解，试写出“老马”这一形象的象征意义。 。16选出赏析不恰当的一项（ ）A、这首诗借老马的形象，抒写了自己不堪重负的悲惨命运和内心的不平。B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。C、这首诗既有鲜明的形象，又有深刻的思想内涵，因而具有感人的艺术力量。、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。第五单元 二十五 有的人【课内阅读】有的人活着 有的人他已经死了； 他活着为了多数人更好地活。有的人死了 骑在人民头上的他还活着。 人民把他摔垮；有的人 给人民作牛马的骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 人民永远记住他！有的人 把名字刻入石头的俯下身子给人民当牛马。 名字比尸首烂得更早；有的人 只要春风吹到的地方把名字刻入石头，想“不朽”； 到处是青青的野草。有的人 他活着别人就不能活的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 他的下场可以看到；有的人 他活着为了多数人更好地活着的人，他活着别人就不能活； 群众把他抬举得很高，很高。1诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？_2这一节在全诗中的作用是什么？_3本诗24节，围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的。（1）第2节： _（2）第3节： _（3）第4节： _4第2节中哪些词用得好？为什么？_5选择正确答案（1）有的人一诗中“有的人”，第一种人指（ ）A不劳动而专门享受的人 B封建帝王 C骑在人民头上作威作福的统治者（2）第二种人指（ ）A古今一切革命者 B鲁迅 C鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。（3）第一种人的本质特征是（ ）A骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。 B极端自私自利，一切从个人出发。C名利思想严重，虚荣心极强。（4）第二种人的本质特征是（ ）A克己奉公，任劳任怨 B热爱人民，为人民甘愿奉献一切 C埋头苦干，不计名利（5）这首诗通过集中，凝炼的诗句，突出了鲁迅（ ）A全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。B为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。C不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。（6）贯穿全诗的修辞方法是（ ）A比喻对比排比 B反复拟人比喻 C比喻反复对比6作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？_【课外提升】炉中煤 郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁我活埋在地底多年到今朝总得重见天光啊，我年青的女郎！我自从重见天光我常常思念我的故乡我为我心爱的人儿燃到了这般模样！1920年1、2月间作7诗词中炉中煤指的是（）A诗人眷念祖国的感情 B诗人自己 C五四时期爱国青年 D劳苦大众8年青女郎比喻的是什么？选出正确的一项（）A五四的时代精神 B五四运动的先驱 C五四时期的中国人 D作者的爱人9对燃到了这般模样理解错误的一项是（）A表现诗人对祖国的无私奉献精神B与煤的比喻相关，加强伤口的真实感