2011四川教师资格考试教育学A级冲刺题及答案.doc

一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分，共20分)1.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有(D )。A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义2.课程的组织方式或设计课程的种类指的是(A )。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书3.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是(D )。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯4.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为(C )。A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶受5.教学设计的理论基础是(A )。A.教学理论、学习理论、传播理论B.系统理论、控制理论、信息理论C.系统理论、传播理论、教学理论D.教学理论、学习理论、“经验之塔”理论6.把学习结果分为“言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度”五种类型的人是(C )。A.戴尔B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔7.教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，能力目标是(B )。A.学生学会生字、新词B.学生理解力的概念C.学生有感情的朗读课文D.使学生了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员的崇高精神8.确定学生初始能力的方法一般包括(D )。A.推理、讨论B.综合、分析C.实验、练习D.一般性了解、预测9.认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是(A )。A.知道、领会、运用、分析、综合、评价B.领会、知道、运媚、分析、综合、评价C.知道、领会、运用、分析、评价、综合D.知道、领会、分析、运用、综合、评价10.制订教学策略的首要依据是(D )。A.教学大纲、教材、教学计划B.教学计划、教学大纲C.教材、教学设施和设备D.学习理论、教学理论11.下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是(A )。A.教学媒体是教学信息的发送者B.在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体C.教师不能算是一种教学媒体D.黑板不是教学媒体12.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C )。A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体13.下面四个选项中，属于教学软件的是( D)。A.录像机、录音机B.计算机的显示器、幻灯片C.幻灯机、电影胶片、教科书D.录像带、投影片14.教师劳动的创造性主要是由(B )的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式15.“大有大成，小有小成”是(D )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教16.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(B )。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制17.现代教育与传统教育的根本区别在于重视(D )。A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养18.关于我国社会主义初级阶段德育性质和特点的描述，正确的是(A )。A.初级性质的现代德育B.坚持全民性，反对阶段性C.德育内容要坚持统一性，反对多样性D.对于个体的身心而言，要坚持全面性，反对整体性19.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(C )。A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程20.德育在人的全面发展教育中起着(C )作用。A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.教育目的是指社会对教育所作要造就社会个体的质量规格的总的设想或者规定。2.社区文化是指社区内一种高度的共同一致的文化。它拥有区别于其他社区的独特的行为系统，明显的居住形式，特殊的语言，一定的经济体系，一种特定的社会组织，以及某种价值观念。它有力地约束着社区内人们的行为方式和思维方式，对教育和人的发展方向有着潜在的影响。3.活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。4.教学策略指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容。5.道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是八在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。道德情感在内容上是极其丰富多样的，它是个人道德行为的内部动力之一.常常作为心理动力和行为的价值尺度，左右着行为的决策和发动。三、简答题(每小题6分。共30分)1.简述学习方法知道的基本要求。(1)学习方法指导要有整体性;(2)把学习方法指导的研究和研究学生结合起来;(3)激发学生学习的自觉性、主动性;(4)掌握科学的学习方法。2.简述教学方法实施的步骤。(1)引起动机;(2)呈现教材;(3)举例说明;(4)归纳概括;(5)布置作业。3.简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。(1)有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接;(2)有利于保证整个教育在方向上的高度一致;(3)有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。 4.简述社会主义教育的目的的基本特点。 (1)以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础;(2)鲜明地提出培养人的政治方向;(3)主张人的全面发展与个性发展的统一。5.教师行为规范与模式包过哪些方面?(1)教师的“教员”角色;(2)教师的“领导者”角色;(3)教师的“人类灵魂工程师”角色;(4)教师的“心理医生”角色;(5)教师的“青少年的朋友”角色;(6)教师的“父母”角色;(7)教师的“榜样”角色;(8)教师作为“被攻击的对象”的角色;(9)教师的“研究者”角色;(10)学校管理者的角色;(1 1)教师的角色冲突;(12)中国教师角色行为中的文化传统。四、论述题(每小题15分，共30分)1.教育为什么在人的身心发展中起主导作用?答：原因在于：(1)教育具有明确的目的性和方向性。教育，特别是学校教育，具有明确的方向性，使专门培养人的活动。它能根据一定社会政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。(2)学校教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部纳入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利进行。同时，学校教育具有系统的学习内容，这些学习内容即考虑到社会发展对人才规格的需要，又考虑到知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力，从而保证了人才培养的高效率和高质量。(3)学校教育具有高度的组织性。学校教育是通过专门的教育机关学校进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，具有比较完整的组织机构，具有经过教育和训练的专职教育工作者;学校把学生按照一定的教育要求组织在专门的教育过程内进行教育，因而，学校教育对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能。教育可以根据个体的遗传素质，有意识的发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方向发展。(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。教育能按照预定的目的选择和提炼有利于人身心发展的因素，克服和排除不利于人发展的因素。综合上述可见，教育在人的身心发展中起着主导