《再别康桥》导学案(精).doc

高效课堂高一语文导学案2.诗两首 班级： 姓名： 课型：新授课 编写人：张鑫 编号： 第2课时 再别康桥自主空间【学习目标】 1.了解徐志摩的生平及其创作风格。 2.反复诵读诗歌并背诵。 3.了解新月诗派的特点。【学习重点】 分析理解诗人独具特色的意象选择。【学习难点】 领悟作者的思想感情，感受诗歌的“三美”。【学习方法】 1.诵读欣赏法 2.品味诗歌语言【预习指导】 1、反复诵读诗歌并背诵。 2、感受诗歌的诗情美、意境美和语言美。 3、阅读以下材料，了解作者及写作背景。 （1）作者介绍 徐志摩（18971931），浙江海宁人，中国现代诗人、散文家，“新月派”代表诗人。富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于1922年3月与原配夫人张幼仪离异。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游。 （2）新月派 现代新诗史上一个重要的诗歌流派，深受泰戈尔新月集影响。前期从1925年始，以北京的晨报副刊诗镌为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（词藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。因此新月派又被称为“新格律诗派”。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化的弱点，也使新诗进入了自主创造的时期。后期新月派以新月月刊为主要阵地，代表人物主要有徐志摩、梁实秋等。后期新月派提出了“健康”“尊严”的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。 （3）写作背景 再别康桥写于1928年11月6日，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了他诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（吸烟与文化） 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和广阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。这首诗最初刊登在1928年12月10日新月月刊第1卷10号上，后收入猛虎集。可以说，“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。【预习检测】1、 给下面加点的字注音。 支撑（ ） 掌管（ ） 漫溯（ ） 扑朔迷离（ ）生肖（ ） 笙箫（ ） 嵩山（ ） 长篙（ ）2、辨析字形并组词。 斓（ ） 谰（ ） 绽（ ） 淀（ ） 【自研探究】 1、 再别康桥的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？ 2、 再别康桥第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？ 3、 试从“三美”的角度去鉴赏再别康桥这首诗。 【拓展延伸】沙扬娜拉赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉!【鉴赏】 这首诗是沙扬娜拉十八首中的最后一首，写于1924年作者随印度诗人泰戈尔访日期间。这是一首赠别诗，也是徐志摩抒情诗中的“绝唱”。诗人在短短的五行诗中，表现出对日本女郎的依依惜别的深情，并塑造了一位性情温柔、形态可爱的日本女郎的艺术形象。开头一句是诗人对日本女郎柔情蜜意的由衷赞赏。分手之际，日本女郎似有不少话想说而又羞于启齿，于是含情脉脉地低头鞠躬。那种欲言又止的举动、含羞带笑的神态，正表现出日本女性的贤淑、温柔和庄重。第二句作者用比喻，以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其柔媚的风致，进而刻画女郎的娴静与纯美。第三句写女郎处在将要分别、不忍分别，又只好分别的复杂的情绪交织之中，她不能一味沉默，她把万千情意化作一声声的“珍重”来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意。第四句表现出诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即将分别，顿生“忧愁”。最后，诗人用“沙扬娜拉”(日语，意谓再见)作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐，殷殷叮咛的眷念心情，传达出来，这是深情的呼唤，也是美好的祝愿。这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别者女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，真是声情并茂、形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的艺术功力。 “日清过关”达标训练题 分数 基础题1下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()（3）A徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。B张玉在作文比赛中得了第二名，大家夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说自己的文章还存在很多不足。C他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。发展题 2下列各句中，没有语病的一句是()（3）A如果说，发生事故确是“成因复杂”，甚至“意想不到”的情况，属“天灾”，但之后采取瞒报，则完全是一种“人为因素”，为“人祸”，性质当有所不同。B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性服务。C在震中汶川县映秀小学倒塌的废墟中，有两位老师在被挖出来的时候，已经没有了呼吸，但是，在他们的臂弯之下，四名小学生却活了下来。这两位老师，在生命的最后一刻，用自己的身体，挡住了垮塌的砖石，保护了自己的学生。D.读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。提高题3.再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字)（7）小河柳树夕阳青草歌儿 【素材挖掘】 其实“沉默”是人的最深的感情。例如，柳永的雨霖铃中的语句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，再如苏轼的词江城子“十年生死两茫茫”，他回忆他的妻子死后的十年，回忆他们相见的时候“相顾无言，唯有泪千行”。“此时无声胜有声”。所以“唯见长江天际流”能引起我们很多的遐想。又如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。