优质教育与农村教育的改革与发展(江妙兰).doc

论文题目:优质教育与农村教育的改革与发展作者姓名:江妙兰性别:女年龄:23职务职称:小学二级教师工作单位:东莞市东城第六小学通讯地址: 东莞市东城第六小学邮政编码:523000联系电话内容摘要:因地制宜，让农村孩子与城市孩子一样，同一天空下的孩子受同样优质的教育。从社会、学校、教育者等几方面下功夫，提高教师素质，提高课堂效率。优质教育与农村教育的改革与发展近几年来，教育工作者都在为实施优质教育而努力，我国教育事业因此也得到了飞跃的发展。但是由于各种因素，农村教育仍然比较薄弱，城乡之间的教育差距还比较大，而且这种差距还有进一步拉大的趋势。农村教育的落后状况虽然有客观原因，但也和我们长期以来对农村教育的发展重视不够有一定关系。经济发展的实践表明，教育是扶贫的最佳手段和根本途径，大力发展教育是减少和改变贫困和地区发展不均衡的关键。农村教育不发展，直接受损害的不仅仅是学生的前途，也必将对全面建设小康社会的奋斗目标顺利实现产生重大影响，而且会产生恶性循环。因此，我认为应把农村教育作为当前最大的扶贫工程和全面建设小康社会的基础工程来抓。由于我国现有的社会和教育发展政策主要是针对城市的，因此农村教育发展不能套用城市教育发展的模式，应当采取适应农村发展的模式。同一天空下,农村孩子也有受优质教育的权利。下面我谈谈农村教育改革与发展的一些看法。一、 把学校德育工作同“农”字紧密结合，“培养有生命力的农民”。改革开放以来，中国的现代化水平突飞猛进，日益发展。需要一大批高科技的顶尖人才。然而中国人口85%是农民，基础教育离开了农村就会成为一句空话，所以农村孩子也有了有利的条件，因为他们在农村这块广阔的土地上成长。“培养有生命力的农民”，这是陶行知先生的一个朴素而又美好的愿望，我们应继承和发扬。二、 把教育同生产劳动、同当地经济建设结合起来。当前的农村小学最好能与当地初中联合起来，建立起务农实习的基地，把基地建设成为实施劳动技术教育的第二课堂，学生劳动实践的固定场所和传播农业科技的园地。学校可以跟当地政府有关部门建立起长期的友好联系，如农科站、种植场、养殖场等，通过考察、参观等活动，培养学生热爱农村、农业的情感。同时，动手实践也可以初步培养学生从事农业生产的技能，为将来打下基础。这不仅锻炼了学生的动手操作、相互合作能力，还锻炼了学生的吃苦精神。三、 多渠道筹集资金，加强基础设施建设。“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，可采取“引资修建、借鸡下蛋”等办法上设备，保证信息技术教育的在农村的开展。四、 落实课程计划，立足课堂，提高教学质量。农村班级学生数少，教师少，可进行复式教学，要上齐上足所有学科。如果连基础课都没开齐上足，如何实施优质教育？要做到有省定的课程计划安排，师生有教材，教师每科有备课，认真上好每一课，有作业布置，有批改，有辅导，有考查，有成绩评定。同时，农村小学还要大力开展教科研活动，根据农村教学实际，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，创造适合农村学生的课堂教学模式，把提高教学质量放在课堂上，把实施优质教育的主阵地放在课堂上，把培养农村学生创新能力放在课堂上。还要鼓励农村小学教师撰写课堂教学改革实践经验文章，推广他们的教改成果。五、 深入乡镇开展教研活动。教研人员多下乡镇开展教研活动，和乡镇小学教师座谈教改的甘苦，共同研究教材、教学中的实际问题，帮助山区教师解决实际困难。这样的学习，提高了山区教师的教学水平。除此之外，县城小学与山区小学开展“手拉手”活动，城区教师定期到山区小学授课，相互交流，共同提高。教研室可从仪器设备、图书资料等方面对山区小学优惠免费支持，帮助山区贫困学校教育脱贫。六、 建立一套农村小学实施优质教育的评估办法，对农村小学进行评分。对农村完小实施优质教育的评估要与城镇学校区分开来，标准制订得太高，许多农村小学做不到，就会使完小校长和教师丧失信心，回到应试教育的老路上去。制订的评估标准能切合农村小学的实际，通过努力，可以逐步达到，更能激发农村小学实施素质教育的积极性和创造性。标准订好了，还要加强对每所农村小学进行定期评估，进行校与校之间的比较，教师与教师之间的比较，发扬成绩，发现问题限期整改，调动他们的工作热情。七、 全面提高农村教师的素质。鼓励农村教师参加各级各类学历提高培训考试，提高学历层次。还要健全学校学习制度，有计划、定内容学教育理论和教学经验，开展各种学习竞赛活动，互帮互学活动，在两所或几所学校开展学习理论，学习文化科学知识的定期评比。特别要开展教师教学基本功的训练，练说正确流利的普通话，练写漂亮的三笔字，练画形象的简笔画，练掌握教学大纲，练使用教材，练备课和编写教案，练课堂讲授。农村学校学生数少，教师编制紧，更要求教师多才多艺，尽可能做到能说，能读，能讲，能写，能画，能弹，能跳。在提高教师文化业务素质的同时，更重要的是加强师德建设，开展热爱农村教育，热爱农村学生，热爱农村学校的教育活动