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高职院校行业英语教学资源库建设研究 摘要：目前，高职英语教学课时紧张、课堂任务繁重。文章提出建立高职院校行业英语教学资源库这一理念，以财会行业英语教学资源库建设为例，详细阐述了教学资源库的覆盖内容、知识能力要点和编写体系，以期有效拓宽学生课外英语学习空间、延长课外自学时间，并指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能，增强学生自主学习能力，为提升其就业竞争力及今后的可持续发展打下良好基础。 关键词：高职英语 教学资源库建设 财会行业英语 一、引言 近年来，高职英语教学改革已是大势所趋。财会专业英语学习要求为掌握会计专业词汇的英语表达；掌握英语语境下基本会计业务的处理和财务报表的编制和分析，能对会计专业的英语文献进行正确的理解和翻译，对于高职学生薄弱的英语基础和“可怜”的英语学习兴趣而言，这是一条艰辛的路。而“财会行业英语”强调以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流，介于公共英语和专业英语之间。高职院校公共英语教学应如何与行业相结合？全国各大职业院校正在针对课程设置、教材建设、教学革新、师资设置等各方面进行积极探索。 另一方面，限于职业院校课程设置的特殊性，高职英语在周课时、学期数安排等方面都有很大局限性，如很多专业只开设了两个学期的英语课程（甚至只有一个学期），每周只有2课时等，限于时间，很多授课内容只能忍痛割爱，教师也无法对课程内容进行充分拓展和对学生进行课堂督查，这对学生来说也无疑是很大的损失。鉴于此，本文提出建立行业教学资源库这一理念。 二、财会行业英语教学资源库建设内容 网络课程资源即以网络为工具和载体的有关英语教学和学习的各种资源的总和。财会行业英语教学资源库正是立足于财会行业英语教学内容，以网络学习平台为载体，汇总各相关教学和学习资源而成。由于高职院校学生英语底子薄弱，财会专业英语内容过于枯燥，而且对学生的英语基础水平要求比较高，并不?m合高职院校的财会专业学生。鉴于此，本文结合高职院校财会专业学生未来从业的基本方向，以货币的概念、作用、意义为着力点，延伸出以下几大模块：金钱与货币（货币的概念）、理财与融资（货币的增值）、银行英语（货币的存储、兑换）、外汇单证（对外财务），如下图所示： 建设内容主要包括课程资源、课外补充资源、在线交互性资源三大部分。在课程资源部分，教师将课堂中的教案、课件及相关教学资料悉数上传，并实现网络布置和提交作业、日常和期中测验。在课外补充资源部分，教师全面收集财会专业相关的英文资料，包括术语、实用句型、工作流程会话、相关阅读文章、社会热点新闻、财会各专业报表凭证等，按难度由浅入深、分门别类输入系统，并根据学生的实际需要增设等级考试（CET-4、应用能力A/B级、大学英语三级）内容，供学生课外自学，有效拓宽学生课外英语学习空间，指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能，增强自主学习能力。在线交互性资源部分，包括作业发布、答案解析、疑难解答、在线测试、发起讨论、自学项目等内容，实现师生在线互动功能，实现教学资源库动态服务学生学业。具体如下页表1表3所示。 三、财会行业英语教学资源库建设的突破点和创新点 （一）财会专业实际需求与高职英语教学具体需求相结合。当前国内的高职院校财会专业英语教学正处于探索阶段，随着“以职业为导向”理念的普及，当前的高职院校财会专业英语教学正向着“行业英语”靠拢，财会行业英语就是介于公共英语和财会专业英语之间的一个过渡，在培养学生听说读写等基本英语能力的同时，适当学习财会专业相关的英文知识和技能，培养学生在财务工作岗位中运用英语服务工作和进行交流的能力。高职院校学生英语底子薄，行业英语既贴近行业英语需求，又难度适宜。在这样的改革大背景下，建设与财会行业英语内容相配套的教学资源库，实现课内外的融会贯通、查漏补缺，可以将财会专业实际需求同高职英语教学具体需求结合起来，真正为高职院校财会专业打造行业英语教学资源库。在教学资源库的建设过程中，如果能时时与企业保持联系，让企业一线员工参与共享、共建教学资源库内容，可以更好地保证学生适应未来岗位的实际需求。 （二）实用性和先进性相结合。财会行业英语教学资源库的中心任务，是将分散、无序的财会行业英语资源整合起来，围绕各个单元的教学内容，按内容和难度进行分类，既涵括了详细的课程资源：总纲文件、课件、实践案例、音频、视频、题库等，还增加了行业英语词汇、行业知识、最新动态阅读，而且还能实现师生在线互动，为学生提供了一个资源丰富的学习平台。课外补充资源围绕行业发展历史、行业法规政策、行业热点资讯、名企名家介绍等内容展开，紧密围绕学生专业需要，这是立足于“实用”的角度。此外，财会英语教学资源库建设在目前各高职院校少有耳闻，是一个新兴的建设项目，结合了网络平台的学习功能，具有一定的“先进性”。同时对于财会行业英语教师而言，要建设、完善、运行教学资源库，需要掌握一定的计算机技术，还要有与时俱进的理念和更新换代的勇气。 （三）开放性和动态性相结合。教学资源库的建立，突破了传统教学模式的教室时空限制，构建了一个无限开放的教学空间，学生可以在校园任何地方、任何时候开展学习，需要学多久就学多久。学习者可以方便、高效地利用“教学资源库”辅助自己的学业，并实现在线提交作业、答疑、测试等功能，支持语音、视频和图片等各种格式。同时教学资源库开放给不同英语基础的财会专业学生进行学习，也利于教师加大监督，提供课外指导和帮助，实现教师对学生的课后辅导，对学生的学习进度、效果进行及时掌握和反馈，这是“开放性”的一种重要体现。此外，教学资源库的内容需要不断扩充完善，从网络上不断吸收新鲜血液，遴选最新最近的热点文章，选取大众最耳熟能详的案例，并紧跟时事进行及时更新优化，动态地监督学生，实现教学资源库的使用、管理、评价、更新和升级的可持续性发展，很好地诠释了“动态性”。 四、结语 建设和财会行业英语课程相匹配的课堂教学资源库，提供一个服务教师教学和学生课后自学的学习平台，将高职财会专业的行业英语学习内容进一步深化，将学习时间延伸到课后，既可以拓展学生行业英语学习的范畴，又培养了学生的自学自控能力，必将更好地为教师的教学、学生的学习服务，指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能。同时，财会行业英语教学资源库的建设也将为其他行业英语教学资源库的建设提供一个有益的参照，共同推动高职英语教学改革朝着更优更高效的方向发展。 参考文献： 李莉.对会计英语课程教学方法的探讨J.商业会计，2012，（24）. 伍雁.论教育公平与高职公共英