浅谈高三英语复习.doc

浅谈高三英语复习高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段，由于学生面临着高考，这一阶段的教学也就引起了学生、教师乃至全社会的关注。高三学生经过前几年的英语学习，对教学大纲中所要求的词汇、语法已全部接触或基本掌握，具备了一定的“四会”能力，而高考重点考查的是学生综合运用知识进行语境化选择、阅读、表达的能力，因此这一阶段的复习要将学生的英语水平从“知识为主”的层面提高到“能力为主”的层面，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言，使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。 一、树立学生自信 突出学生主体地位 学生的发展是英语课程的出发点和归宿，高考又关系到每个学生的前途和命运。在高三复习的全过程中，学生永远是学习的主体，因此培养学生的学习兴趣，端正学习态度和树立自信是第一位的。其次还要注重学生良好学习习惯的培养，高考是学生通向美好未来的敲门砖，而高三复习是学生终身学习中较为重要的一环。在高三复习的整个过程中，始终贯彻着一个基本点，那就是要求学生学会自我学习，自我监控和自我评价，从而形成自主发展的学习习惯和学习策略。我发现其中一部分学生在复习过程中死记硬背，机械做题；一部分学生基础很差，逢考则晕；还有一部分同学则是对英语完全失去信心，当然也就别提考出高分了。由此不难看出学生的自我培养对学生的发展来说是极其重要的。 二、以考纲说明为线索，以高考题型为基准进行专项强化训练 在高三总复习教学中应当“以纲为本”，将重点从复习课本、掌握语言知识，转移到培养学生的语言运用能力，完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等综合能力上去。复习课本也必须以应用知识为主，通过训练，掌握知识，通过讲评，促进能力的发展。 首先，听的练习要持之以恒。建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合，有的段落反复听，有的则大概听听就算了。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析、综合；对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数；对常考的谈话内容，如打电话、购物、就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高并非一日之功，它是慢功夫，但经常听，肯定会有大的长进。 第二，以考纲为线索、有意识的培养学生掌握知识要点和难点。英语教学中所出现的语言要点很多，在语言要点的处理上，教师应当指导学生熟练运用。而在造成理解障碍、思维障碍等跨文化交际差异的容易引起语言学习负迁移现象的语言难点上，教师要下一番功夫，有意识、有计划地结合大纲和教材所提供的功能意念项目、日常交际用语和所遇到的文化交际现象作出适时、恰当地处理，引导学生运用所学知识，注意搭配、表达习惯、词语辨析，使学生在训练过程中达到理解，以便于顺利解决高考中遇到的此类难点问题。 第三，近几年的高考英语阅读理解试题始终保持了“立足语篇，稳中有变，变中求新”的基本命题思路，高考阅读理解材料的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式，一词多义、熟词生义、多种时态混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。这种情况使考生读起来不易理解，常常得反复阅读几次才能读懂。由此可见，在高三英语复习过程中，阅读训练是“重中之重”，其效率的高低在很大程度上决定着整个复习的成败。因此教师要指导学生抓住语篇重点，在具体的语境中有的放失地解决具体语句问题。通过适度的训练，指导学生获得捕获语篇动机、领会语篇主旨、理顺语篇内在逻辑关系、把握语篇的修辞技巧的能力。并且在大量阅读的基础上，指导学生学会总结，比如说，对高考的阅读理解的试题，应该怎样来解答，还应该研究高考的题目是怎么出的。一般来说，阅读理解题型有:主旨大意、推理判断，词义辨别、细节内容和写作目的、意图。另外，要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。 最后，写的练习要在写的实践中提高。许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，而写的能力是不能单靠做其他题来提高的，必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。初练时可主要使用常用词和常见句型，有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小文章。抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。 三，强化基础、提高能力 无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比，要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到。可惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。 其次要重视思维能力和其他素质的提高。英语高考，不单是考英语语言的运用和理解，它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。另外，为迎接2009年高考，考生