柳宗元小石潭记教学课件PPT公开课.ppt

小石潭记,柳宗元,学习目标 学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。,“记”：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,柳宗元（773819），字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。小石潭记说是永州八记之一。,柳宗元（773819），字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。小石潭记说是永州八记之一。,柳宗元与“永州八记”,永贞元年冬，柳宗元一家老小来到位于湖南、广东、广西交界处的荒凉偏僻的永州。贬谪生活使柳宗元有更多机会接触下层人民，了解人民的疾苦，因此这期间他写下了大量描写劳动人民的艰苦生活、抨击腐败政治的散文、游记、寓言等。然而，最为人称道的是他的山水游记。永州虽地瘠民贫，但风景秀丽，为了排遣胸中的抑郁、愤懑，柳宗元经常徜徉于山水之间，来寻求精神上的寄托。元和四年，九月，柳宗元来到永州法华寺浏览，无意中发现了西山胜景，饱览了这里的山川秀色，写下了始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记小石潭记等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了袁家渴记石渠记石涧记小石城山记等四篇游记，以上八篇游记就是著名的“永州八记”。,写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。,创设情境,导入新课,“山水是地上的文章，文章是纸上的山水。”让我们一起再次走进山水游记小石潭记去欣赏那美丽的景色吧。,篁竹（ ） 清洌（ ） 卷（ ）石底 为坻（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ） 参差（ ）披拂 俶（ ）尔远逝 悄怆（ ）( )幽邃（ ） 翕( ),hun,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chun,jun,x,检查预习,给下列红色字注音。,学生大声读课文,注意语调的把握.,提示:,1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.,2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.,从小丘西行百二十步，隔篁竹，,小石潭记,闻水声，如鸣佩环，心乐之。,柳宗元,配音朗读,停止播放课文朗读,点击播放课文朗读,伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。,疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容.,释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水 声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤 清洌。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青 树翠蔓，蒙 络 摇 缀，参差 披拂。,向西,心里很喜欢它。乐，以为乐,向下，往下,清澈,相当于“而”，表承接，无义,把作为,成为,覆盖,缠绕,连结,参差不齐,随风飘荡,特别,译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林听到水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。（我）心里很喜欢它。砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。（潭）由整块石头形成潭底，靠近岸边的地方，潭底石头有些翻出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等不同的形状。（四周）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。,潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依。 日光下 彻，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。,大约,表示约数,在空中,依靠的东西,向下,呆呆的样子,忽然,表一方对另一方,透,译文：潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在潭底的石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗乐。,坐潭上，四面竹树环合，寂 寥 无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽 邃。 以 其境过清，不可久居， 乃 记 之 而 去。,空虚，寂静,寂静得使人感到忧伤。怆，悲伤,深,因为,凄清,留，停留,就,代小石潭的景物,连词，表顺承,离开,使神凄 使骨寒,包围,那,译文：坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不可以久留，于是记下这番景致离开了。,同游者：吴武陵、龚古、余弟 宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰 恕已，曰奉壹。,随从,跟随,我,译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。我带着一同去的 ，有姓崔的两个年轻人 ，一个叫恕己 ，一个叫奉壹。,学法指导1: 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们速读课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，用原文回答以下问题，并在旁边做上标记。,提纲导学，自主学习,（相信你的力量，努力吧，你一定行！）,（1）小石潭的全貌是怎样的？ （2）作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ （3）作者是怎样描写小石潭源头的？ （4）作者是怎样描写潭上景物和气氛的？,2.找出描写小石潭全貌的句子。,水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。,1.作者是怎样发现小石潭的？,整体感知,3.作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？,下见小潭，水尤清洌。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,4.小石潭上的景物是怎样的？,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,学法指导2：,一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的词语，结合写作背景，试加以分析。,4.,景清而神凄，抒发作者 在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,凄神寒骨，悄怆幽邃,描写作者在潭上所见到的景物和气氛的词语是：,描写作者感受的词语是：,寂寥无人,独立思考,1.课文是按照什么顺序写的?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：幽静。,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。,发现 小潭,潭中 景物,小潭 源流,潭中 气氛,2.第1自然段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？,思考讨论,3.第2自然段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,1.概括每段作者都写了什么？,4.第3自然段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？,5.第4自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,问题研究,1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀，游历中他发现了永州奇特的风景，在阅读完全文后，你认为作者写了小石潭的哪些风景，这些风景奇特在什么地方？,“全石以为底”，“卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩” 潭石奇异石纷呈,“如鸣佩环”，“水尤清冽”，”潭中鱼有百许头似与游者相乐” 潭水奇声悦水澈,正面描写,侧面烘托,“斗折蛇行，明灭可见“，其岸势犬牙差互”，“不可知其源” 潭源奇曲折、多姿、神秘,“四面竹树环合，寂寥无人”，“凄神寒骨，悄怆幽邃” 潭境奇清幽凄凉,思考,探究,讨论:作者笔下的小石潭生动细致精美异常，作者是怎样做到这点，在写法上对我们作文中的写景有何启发？,绘声：“闻水声，如鸣佩环” 写出流水清脆悦耳,课文写水、写木、写石、写鱼细腻生动，这得益于作者多角度的描绘。,绘色：“青树翠蔓” 写出了树木的青翠葱郁,绘形：“全石以为底为岩” 写出石形多姿多态 “蒙络摇缀，参差披拂” 写出树形变化万千 “斗折蛇行，明灭可见”写出水形曲曲折折 “犬牙差互”写出岸形交互错杂,绘影：”日光下澈，影布石上“写出鱼影鲜灵滋润,绘神：”似与游者相乐“写出游鱼自由闲适,除了多角度的描绘，作者还采用了多种艺术手法来表现景物。,点面结合（如写石）“全石以为底” 是面 “为坻，为屿，为堪，为岩” 是点 由面到点，有序体现作者的感知,远近交错（如写潭）“闻水声” “潭西南而望”是远 “下见小潭”“坐潭上” 是近 远远近近，多层次展示小潭的景致,动静互衬（如写鱼）“影布石上，佁然不动” 是静 “俶尔远逝，往来翕忽” 是动 静中有动，更显环境的清幽雅静,讨论：小石潭记是柳宗元山水游记的代表作之一，从文中我们可以体会到作者什么样的情感？,作者的感受集中体现在第四段。柳宗元本意是借美景来排遣仰郁，然小石潭景色虽优，却是寂静寥落，寒气透骨，作者难免触景生情，“凄神寒骨，悄怆幽邃”既是作者对环境凄凉的感受，更是政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的流露。除了忧伤，我们还能感受到作者的愤懑之情，作者本有满腔的政治热情及高远的政治抱负，却横遭恶习势力的打击，被贬到这景色奇异，但不宜人居住的荒僻之地永州。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”便可以理解为作者愤懑心情的抒发。,归纳中心思想：,本文从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。,你最喜欢文中哪个四字短语？以“_用（写）得美，美在_”的句式加以品析。,示例：“如鸣佩环”用得美，美在它写出了水声的清脆悦耳。,个性表达,1.请你任选一幅，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。 示例：我喜欢“翠蔓图”。你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令人心旌摇荡呢？,品读探究,拓展练习,如果你也坐在小石潭边上，与柳宗 元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”，请结合写作背景内容，想想此刻你想对他说些什么。请以“柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话。,小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂小结,课后作业,假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一段解说词。,旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。 大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音-清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂？ 在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作-小石潭记。 让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。 朋友们，快看，下面有一个小水潭。看！它是多么的清澈、透明。它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。 朋友们啊，这里是胜地啊！连鱼都和别处不一样，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼