心理健康活动课22题目之14-18.docVIP

14让我们把美丽寻找【活动理念】普林提斯说：“衣装能影响人类的精神面貌。”一个人的服饰，具有“延长自我”的特征，作为中学生，爱美、追求美的愿望伴随着身体的成熟而觉醒，并鲜明地在行动中表现出来。得体的衣着、发型与动作表情给人留下外在美印象的同时。也能渗透出一定的内在美。但是作为如今的高中生，受影视媒体以及时尚意识的影响，往往不会界定美的概念，衣着服饰、言谈举止往往不合适宜。对中学生进行一定程度的审美教育，使他们了解什么是外在美、内在美以及二者存在的关系，使他们更健康美丽地成长。【活动目标】1让学生学会鉴别身边的美与丑。2学会内在美与外在美完美结合。3树立正确的审美观。【活动构思】课前把学生分成两组，在校园里发现美，用漫画或相片的形式展示出来，然后在课上与学生共同讨论鉴别美与丑，由外在美引申到内在美。以情景剧的形式使学生了解内在美的重要性。以及内在美与外在美的内在联系，使学生树立正确的审美观。【活动准备】1课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。2两块展板、情景剧的排练、录像的准备。【活动过程】一、漫画欣赏，引入课题1同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样?现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。2同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢?（回答：有。）带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的“我们为了寻求美，排成一条队”二、万般形态，皆成印象外在美1联系生活，各抒己见一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。（两组学生展开了激烈的辩论，班级气氛十分活跃。）发式：这个同学的发式虽然很酷，但挡住了半张脸，看起来不舒服。这个同学的刘海儿挡住了双眼，像个门帘，给人不自信的感觉。这个同学虽然只梳了两个小辫，但很纯朴，一看就是中学生。衣着：这个同学穿得太时尚了，就是一个帅哥形象，要是时装表演还行。这个同学虽然一身校服，但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。这个同学浓装艳抹，美是挺美，但有点社会化。不像中学生。容貌：这位同学我认识，是金校公认的歌手，虽然长得一般，矮小的个子，不过我觉得他还是挺美的。一种说不上来的美。2录像反思，分组总结刚才大家的讨论，使我们重新认识了这个美丽的世界。现在请大家看一段录像：校园中的不和谐美，然后两组同学分别总结本组对美的看法。甲组代表：在我们搜集美的素材时，许多都是单从美的视觉角度来定位的，通过刚才的辩论，我才发现，美其实需要环境，只有和环境相协调的美才是真正的美，现在才发现许多发式和服饰和我们的校园环境十分不协调。乙组代表：外在形象能反映一个人的内心世界，挡住双眼的发型给人不自信的感觉，浓妆艳抹给人以轻浮虚荣之感，不整洁的衣装又给人以不受尊重的印象，所以我们认为中学生不重视或过分重视外部形象都是错误的，只有用正确的审美观塑造出适合中学生特点的外部形象，给人以清爽、大方、自然、和谐之感，就可以了。教师小结：同学们总结得非常好。我们发现，如果单从视觉的角度来看，每一种精心设计的形象都自有其美不胜收之处。但是美离不开环境。当我们模仿明星歌星在生活中扮酷作靓时，我们可能忘记我们的身份与年龄，更可能忘记了此学校而非舞台的环境。仪表是展示自己才华和修养的重要外在形态，优雅的仪表能够帮助一个人赢得良好的社会声誉。只有当你的美与环境相协调时，才能真正地奏出美的音符。三、秀内慧外，美之精髓内在美随着年龄的增长，我们对美的追求就愈来愈强烈。然而当一个人过分地强调外在美，而忽视了内在素质的提高，那么他也很难拥有真正的美。所以当我们拥有了良好的外部形象时，还要有一定程度的内在美。1内在的不美影响了外在美1）情景剧表演：本班“第一美女”楚楚是我心仪已久的女孩，我一直期望和她发展友谊。圣诞节前我叠了365颗心星放在玻璃瓶中，趁体育课时，匆忙放进她的书桌，这时我才发现身后有个同学，是本班“第一才女”怡然。下午，楚楚大叫起来。生怕别人不知道这件事似的。她的手一扬，那瓶装满的心星被打翻在地。正当我无地自容时，一个声音响起，“别动，楚楚，这是我送你同桌的，不巧放错了地方”。本班“第一才女”给无名小辈送圣诞礼物，楚楚的同桌感到受宠若惊。而此时，曾经令我向往欣赏的“第一美女”，也变得无比丑恶了!2）这个情景剧让我们发现了什么呢?要活得充实，重视外表与内在美的统一，当人只有从外在美延伸到内在美，才会真正发现生活中的美。才会真正懂得如何创造美。培根说：“相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。2内在美弥补外在美的不足人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏、慈惠”。美德不能使身高增长，还可让形象高大；学识不能使人皮肤变白，但可让人双眼变亮。四、走出追求外在美的误区1有些人在追求美的过程中，会失去对时间、界限的把握而走入误区。如有的女孩模仿成人打扮，强调身体的曲线美，有的抹胭脂、涂口红，追求肌肤与容貌的鲜艳。2穿着得体就一定要穿名牌衣服的误区。这种观点与完全忽视穿着同样是错误的，他们把本该花在头脑和心灵修养上的时间用在了梳妆打扮上。个人的穿着不得体，会使人产生反感。如一位学生开名贵车，戴昂贵的钻戒，难免让人感到轻浮，因为这不合身份的举动极易让人产生厌烦感。3有的人认为中学生应该不修边幅。不注重外表的误区。中学生的服饰不追求档次，但要追求整洁，走任何一个极端的作法都是不正确的。4有的同学穿薄、亮、透的时髦衣服去上课，这都是过早成人化的表现，与环境不协调。五、加强内在美的修养1增强审美观。青春美不仅包括面容、皮肤、身材、姿势、举止等外在形态美，还应该包括文化素养、道德情操、理想抱负、情感个性等内在气质美，尤以内在美最为重要。对中学生而言，穿着打扮要合乎自然、健美的原则。片面地追求奇装异服的做法，既不符合我们的身份，也破坏了我们的自然美，并且在一定程度上会影响到身体的健康。2发展兴趣。中学时期正是培养多方面兴趣、爱好的关键时期，女孩在中学阶段，兴趣向审美领域转移，培养自己在音乐、舞蹈、文艺等方面的兴趣，在这个过程中，正确的审美观也会慢慢确立起来。3美丽“工夫茶”。美丽的后天培养秘诀：注意礼貌，有幽默感；态度明朗，和蔼可亲；有接受批评的雅量；与人交谈时，经常有目光、接触与交流；有丰富的知识；做个慷慨大度的人，最能获得别人的喜爱。六、歌曲：为了寻求美正如这首歌所唱的。我们为了寻求美，排成一条队，美就在那青青山，美在绿绿水，如果你要怕吃苦，美将要隐退小结：人不是由衣冠造就的，但衣装给我们的生活带来的影响远远出乎我们的意料。健康、快乐、自然就是美。同学们，不要再让秀发挡住你的双眼，不要让你青春的面庞变成调色板，美不仅在外表，更在于内心。美不仅在艺术中，也可在生活中，在自然中，在科学中，在各行业中，如果你能发现学习中的美，你就会享受学习，感受人生的丰富多彩。15初中心理活动课教案：我成为一名中学生了【活动理念】当由小学六年级进入中学大门的时候，学生面对全新的环境，心里难免会有许多的猜想和疑惑。为了使初进中学的小学生适应新的学习生活，我特意作了一项调查。经过调查，我发现一个50多人的班中只有35个、多则8个左右学生有比较好的心理品质，能去面对全新的生活、迎接挑战。许多学生都有这样或那样的想法和看法，有相当多的学生有不健康的心理。为疏导学生的心理，促进学生健康成长，我觉得很有必要对新生上一节如何适应新生活的心理辅导课，让他们尽快适应初中新生活。【活动准备】让学生自己对比一下中小学的环境、学习内容、学习方式与学校管理方式等方面的不同，让他们看到中小学之间的整体情况的差异，以便在课堂上能很快进入角色。活动激励卡（由班长随堂发放）：1健康的心理，健康的生活，健康地成长。2课堂上敢于大胆交流，说出来比藏在心里好。3，小组活动积极，努力不愿落后。4积极培养自己的良好心理品质。5勇于探索，勇于解决生活中的新问题。【活动目标】1使学生感受到上中学的喜悦，体会到成长的快乐。2使学生明白中学与小学的许多变化和不同。3使学生明确适应中学的学习和生活的策略和方法。【活动建议】1在活动中若发现新生有不适应的情况，引导学生说出来并及时对他（她）们进行指导；若有共性的问题在班中统一指导。2活动采取合作探究的学习方式，有个人发言，小组交流、沟通，并做好记录。3进行小组互评，要有特色，使学生真正有收获。【活动过程】1导入师：告别了小学的老师、同学，告别了无忧无虑的快乐的儿童时代，带着成长的喜悦，带着青春的梦想，走进了人生的青春期，走进了人生的如花的季节，你是不是心里在想：我上七年级了，我会努力的。放我校校歌录音：“市直三初，洒满阳光，这里是成材的地方”2展示目标3心理活动直播一当你收到中学的入学通知书的时候，你有什么想法?（预料可能出现的情况：明天我要上中学了，我会遇到什么样的同桌呢?在新学校，我该结识什么样的新朋友呢?课程突然增多了这么多，到底哪一科最重要呢?初中优秀生很多，我该怎么做呢）教师总结：各种想法、猜想和问题都属于正常的。4心理活动直播二当你穿上军校的服装，和新同学、新老师一起开始军训，你有什么感想呢?你知道我校军训的目的吗?（请学生回答。）教师总结：学校对新生进行军训，其目的主要有两个：通过学生军事训练与教学强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义观念；加强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风及意志力等，促进学生综合素质的提高。5小组讨论初中与小学环境有什么不同?你对初中的感觉是什么?6快乐点击：升人初中以后，你心里有方方面面的想法和感受，请大家谈谈（要求学生畅所欲言）。高兴的事：不满意的事：其他：7心灵交流互访学生针对“中学与小学有什么本质不同”发言。教师总结：中学与小学有本质的不同，主要有四点。是哪四点呢?（1）与小学相比，中学的环境有什么变化?（2）与小学相比，中学的学习内容有什么不同?（3）与小学相比，中学的学习内容有什么特点?（4）与小学相比，中学教师的管理有什么不一样?8心灵感悟师：中学与小学有这么多的不同，要想自己在新的环境中不断进步、健康成长，就要提高自己的心理适应能力。由小学步人中学，会出现以下不适应现象（先让学生谈，后指导）。如：（1）有的对教师讲课不适应。如，“讲得太快了”。（2）对课程的突然增多不适应。如，由小学的三门一下子增加到七八门。“这么多课程，该怎么学呢?”（3）对活动项目多样不适应。“这么多活动，我该参加哪一项呢?”（4）对学习方法不适应。如“又让上自习，老师怎么不讲呢?”（5）对自己在班级中的位置的变化不适应。如，“在小学一直是班干部，现在什么也不是了。”教师谈指导意见。9实践园师：同学们感到有些不适应是很正常的，主要是由于环境发生了变化，你在小学获得的知识和经验与中学的要求有一定的差距，一下子接触到很多新的东西用原有的方式应对好象又不行，以致产生心理的不平衡，感到不适应。为了避免这种情况的出现，就要正确认识从小学到初中诸多方面的变化，根据自己的实际情况，提高心理的适应能力，去应对各种情况。请结合你对中小学不同的感受和看法，谈谈自己该怎么适应中学新生活，另外你有什么困难或问题也可以提一提，老师愿意帮助你。学生提问题，教师解答。10知识窗（方法指导）进入新的环境，学习、生活、交往等各方面都发生了变化，怎样才能更好地适应初一生活呢?（1）掌握新的学习方法请教他人。可以请教一些高年级学生，向他们询问成功的经验；也可以请教老师。在学习的过程中掌握这样一个原则：语数外绝对不能放松，薄弱学科要适当多花时间。（2）了解新的学校熟悉校园。找个伴儿，抽个空儿一起逛逛校园了解学校的布局设置。学习中学生守则，了解学校要求，尽快熟悉本校的行为规范。（3）结识新朋友主动交往。要伸出你的友谊之手，见面主动打招呼，邀同学一起打球、学习。注重交往礼仪。与他人交往要有礼貌，尊重别人。讲究说话技巧，关心别人的感受。学会赞美同学。每个同学都有优点，看到同学的优点时要及时表达出来。比如，某同学做了好看的发型，要赞美：“你的发型真漂亮!”某同学英语考了好成绩，要说：“你英语怎么学得那么好!能不能教我几招?”11轻松听故事关上每一扇门曾任英国首相的乔治有一个习惯，每经过一扇门。他便随手把门关上。有一天，乔治和朋友一起散步，他又随手把门关上。“你没有必要把门关上。”朋友说。“哦，当然有必要。”乔治说，“我这一生都在关我身后的门，你知道，这是必须要做的事。当你关上门时，也将过去的一切留在后面，然后你就又可以重新开始。”是的，我们必须走出自身的樊篱，忘记过去的事情，努力向着未来的目标前进。在人生的旅途中，疏忽与错误在所难免，光荣与赞誉也不应该让我们裹足不前。尽快忘掉它们，这样才能做好前面应该做的事。每天都问问自己：关好身后的每一扇门了吗?有新的门在眼前打开吗?教师温馨提示：同学们，过去的荣誉已经过去，不要躺在功劳簿上睡大觉；新的学期开始了，用你的成绩来证明你与众不同用你的理解与宽容来赢得新朋友，用你的行动证明你能适应新环境；要始终相信自己，你会做得更好。【点评】该活动设计从学生易出现的心理问题入手进行成长心理的辅导：在“导入”、“展示目标”、“心理直播”几个环节引领谈领到入学通知书后的想法、军训的感受、目的；接着引导学生谈升入初中后的内心的真实想法和感受，老师在“问、思考与回答”四个问题，即：环境变化、学习内容变化、学校老师的管理不一样，学生自然而然地有一些不适应的现象。对这些现象又在“实践园”中答疑解惑，进行了方法指导，最后用小故事启迪学生“关好身后的一扇门，做好前面（今后）应该做好的事”。通过此次的心理辅导，相信初一学生会尽快适应新生活。该项活动是针对刚从小学升入初中的学生的生活、学习等具体问题而设计的，他们很乐意参与活动。活动中学生积极发言活动状况和效果良好，达到了预期的目标。不足之处：课后应该布置作业：“在适应新环境上，你是怎样想的?怎样做的?有什么效果?”时隔12周检查一下收效。点评人：陈兆义，河南省巩义市教科研培训中心心理健康教育专职教研员（作者单位：河南省巩义市第三初中）16科学上网，你会了吗？理念阐述：对于孩子上网问题，积极地面对要比一刀切的拒绝更有效（中国）朱尔澄网络的出现为资源共享提供了方便，为社会进步做出了贡献。网络以它的方便、快捷、灵活的特点，拓展了我们的知识面给予我们遨游的空间。网络使地球变成了一个小村庄，我们坐在家里即可遨游世界。人们可以在网上查阅任何自己想要的信息，交友聊天、购物、听音乐、看电影等，人们的生活、工作已离不开网络世界。面对这个庞大的虚拟世界，它到底对我们现实社会造成多大的影响，对学生的成长和发展有多大影响？不管人们理解与否，接受与否，正以几何数的增长方式迅速膨胀。网络时代给学生提供了更多的机会，也让学生面临更严峻的挑战。各种腐朽落后文化和有害信息也延伸到了网络社会，通过网络传播，腐朽学生的心灵。学生在遨游网络世界的同时，有必要思考如何正确面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何正确地使用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。一、本节心理活动课设计思路： 网络时代给学生提供了更多的机会，也让学生面临更严峻的挑战。如何正确地使用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。本教案主要展示八个活动过程，逐步引导学生深入思考、辨析科学的网络行为和网络心理，通过“讨论”“鼠标独白”“小调查”“出点子”“心心点灯”等丰富多彩的形式，逐步提高学生的正确上网意识，恰当引导学生把内化的意识，转化为实际行动，学会预防网络成瘾的方法。并用小组争夺冠军的形式，激发学生畅所欲言，积极发表自己的见解，积极参与到课堂的学习中。二、 教学目标：1、 探讨网络对学生生活和心理的各种影响，了解学生的网络行为和网络心理。2、 引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。3、 通过“请你出点子”“辨别是非”“讨论”“心心点灯”等活动，促使学生思考自己的网络行为的科学性，真正感受到合理上网的重要性。三、 教学重难 点：1、 通过“展开讨论”找出不科学使用网络的行为，并提高自省自律。2、 通过“出点子”、“心心点灯”使学生正确理解网络世界的双面性。3、 指导学生学习“预防网络成瘾”的方法。四、 教学准备：1、制作课件 2、编制小品内容 3、电脑和鼠标的头饰4、收集案例2、五、活动课的形式：全班同学分成四组，给每组画一座小山，组内任何人发言，会得到一面红旗，并插到山上。最后评比获得红旗最多的为胜利组。六、 教学过程：教学环节 教 学 活 动 过程设 计意 图第一环节：创设情景，逐步展开新课1、活动一：观看FLASH网络的背后引起思考： 引导学生观看片中的周波为什么喜欢进网吧后，通过引导学生讨论周波频繁进入网吧，结果造成成绩更差的事实，让学生了解“IAD”的有关知识。“IAD”是什么？“互联网成瘾综合症”的简称。据有关资料表明，随着我国网民队伍的不断增加，有不少网民已经患上了IAD。因此，在互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。许多网迷坐在家里玩Internet，往往是心驰神往而欲罢不能，连续玩它五六个小时，屁股动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手，都会*地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天工作无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。久而久之，就容易患上IAD。老师提出问题：请你们讨论：上面片中周波的行为有哪些不对？请你们思考：怎样才是科学的上网呢？学生发言：略1、通过观看故事引起学生的共鸣，引发他们思考网络行为利与弊的后果，激发学习兴趣。2、学生观看FLASH短片后，引导学生讨论周波的网络行为，激发学生思考怎样才是科学的上网？第 二环 节：引导学生深入认识网络世界利与弊1、活动二：小品表演霸占游戏场一名学生戴上电脑头饰代表电脑、一名学生玩游戏、一名学生戴上鼠标头饰代表鼠标。表演：学生在电脑前，表演玩电脑游戏样子，通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、“奋力拼杀”的表情、动作、语言等。老师：看完表演后，请你采用鼠标独白的形式发表自己的感想，如：我是鼠标，我无所不知，我的本领很大，你看刚才小明拿起我一点击，就忘了他自己，我施展才能遨游在游戏世界，一个个堡垒被我击破，一个个大侠被击倒我是不用吃饭的，可叹呀，小明居然忘了我是谁。学生发表感想：略2、活动三：小调查：你Q了吗？老师：你知道哪些QQ语言吗？请举手发言。学生：1314（一心一意），7456（气死我啦），MM（媚媚） 3Q（thank you谢谢你），886（再见啦）3、利用案例“小明约小刚玩QQ”：幻灯投影：在课堂上小明递纸条给小刚：55QQ，5753（晚上玩QQ，不见不散），小刚为了守哥们义气，但是又知道妈妈一般不会让他上网，准备骗妈妈。（采用两个人对话或小品的形式进行表演）学生表演：小刚晚上对妈妈说：“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。”妈妈怀疑问：“真的？”“不信你去问老师！”“那快些。”小刚进入房间，关上门，妈妈不时的在门外催促，小刚边做作业边与小明聊天，聊得很开心.。作业一直到十点多还没完成，最后妈妈妈妈用钥匙打开门，小刚。教师：看完表演后，你有什么感想呢？请用鼠标独白的形式发言。学生发言：略（这是教师引导学生独立思考自己对虚拟世界的感受与想法。也是一次虚拟与现实的对话，重在引导学生做心灵深处的自我检查，使学生懂得如何正确使用QQ为自己学习服务。）4、活动四：辨别是非：幻灯投影：（这是学生经常在信息课上背着老师做的事，也可以看出学生对游戏的留恋）：放学路上，小明自豪的对小刚说：今天信息课上，我背着老师下载了QQ游戏，下回上课时我教你玩吧！针对学生在现实生活中的违规行为，教师更有必要引导学生做深入的自我剖析。老师：请各组围绕“如果你是小刚怎么处理这件事？”展开讨论，各组派代表发言。学生发言：略5、活动五：“我 诉 我 心:”及时的进行自省自律。老师：请实话实说，在利用网络时自己有哪些不对行为？（可以采用“网络大家谈”“网络小调查”“扪心自问”的形式，）组织学生了解自己的“网瘾”程度，促使学生进行自省自律，达成共识。6、活动六：心心点灯，给你指点迷津：利用案例“学生家长的求助信”，利用家长的担心，再度引发学生思考。利用专家解说促动学生更加明了正确使用网络的重要性。幻灯投影心理老师： 我儿今年在读初二，本来成绩尚可，在班里是个干部，但自从他迷上电脑以后，成绩明显下降，有时还不到学校上学，在家边写作业边玩电脑；性格也逐渐内向起来，不与人交往，甚至有时不理睬我们。我们也采取了很多办法限制他玩电脑的时间，但无济于事。做家长的真担心他能否自制？ 家长：郑某郑家长：你好！ 象你儿子的情况不少。人们在享受电脑给生活带来极大方便和乐趣时，一些青少年却由于涉世不深，心理个性不成熟而迷恋电脑，走上荒废学业、误入歧途之路，难怪一些人把电脑戏称为“电子寿品”。据调查研究，如果一个人平均每个星期有五个小时以上的时间花在网络游戏上，那么这些人中，13%会减少与朋友、家人相处的时间；26%的人会减少与朋友的言语交流；8%的人逐渐与社会隔离，这是一个可怕的信号。在我的心理咨询门诊中，也有一些因迷上电脑而出现学业、工作荒废性格孤癖、人际交往困难，有的甚至出现心理异常的例子。有人把这些现象称为“电脑孤独综合症。”可以预料，随着电脑的普及及网络内容的多样化，会有更多的人迷恋而不能自拔，如果得了网瘾，从某种意义上说，这与吸毒、酗酒、赌博等恶习没有什么区别。这就要引起全社会的关注。解决电脑成癖的关键，要知道成癖的原因只是那些在生活中不太成功的人才出现。因为电脑中“虚拟”的世界可能让其忘掉现实生活中的苦恼。. 心理老师：陈某1、通过小品表演唤起学生对虚拟世界感受的思考，并用鼠标独白的形式进行自我剖析，认清其不合理的地方。同时给表演和发言的同学各一面红旗，调动学生积极性，活跃课堂氛围。2、收集一些有特色的聊天语言，聊天内容等，主要了解学生对QQ的正确使用方法，同时给表演和发言的同学各一面红旗，表示鼓励。3、利用案例的展示，教师引导学生深入展开讨论，用鼠标的独白形式，讲出自己对虚拟世界独立思考的感受与想法。用奖红旗鼓励学生畅所欲言。4、引导学生对现实学习中的违规行为展开讨论，对网络使用中的正确行为进行辨析，做出正确的处理。5、通过“我 诉我 心”，教师了解学生的网络行为和心理，引导学生实话实说及时的进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。6、利用家长与老师的沟通使学生进一步明白不良网络行为带来的影响。第三环节、教师引导学生由思考转化为行动。1、活动七：请你出点子。老师：如果你是郑某儿子的同学，你将怎样帮助他呢？学生发表建议：略最后教师进行总结：网络用多了给青少年造成哪些危害？、角色错位：人际交往萎缩“人一机”式偏执交往。、人性异化：人格结构失衡“数字化”人格障碍。、自我迷失：自我统一危机“新人类”的自我冲突。、道德失范：道德自律弱化“隐形人”的虚拟行为。、技术崇拜：网络资源迷信“信息人”的网络成瘾.、许多学生上网就会上瘾上网就是落网。往往是上网时精神亢奋，下网后神情倦怠，“网瘾”难耐。对身体的健康成长带来了负面影响，有的学生在心理上也受到损害。2、活动八：思考老师：你觉得网络的诱惑太大，自己抵抗力太小，你将如何安排自己在键盘前的时间？学生发表意见：略教师的教学任务是再次鼓励学生把思考转化为自己的真实行动。强化正确的网络行为。鼓励学生积极发表自己意见，激发学生行为内化，达到辅导效果。第四环 节：帮学生预防IAD（网络成瘾）活动七：帮学生预防IAD（网络成瘾）教师指导学生提高认识，学会做到：1、 不要把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具。理由一、当你n小时后下网，问题仍然存在，“逃得过初一，躲不过十五”。理由二、你的上网行为得到强化，你看：上网注意力从现实中转移忘记生活烦恼。不需几次，你就会如同巴浦落夫的实验狗记住铃声会带来食物一样，记住上网能带来忘忧，以后，你一听到电脑声就会兴奋不已，不能自拔。2、 上网之前先订时间每次化1、2分钟想你要上网干什么，把具体任务写在纸上，不要认为这2分钟是多余，它可以一帮你省十个2分钟，甚至一百个2分钟。3、上网之前先限定时间看写在纸上任务，估计需多少时间，用手表或闹钟提醒，或在电脑中安装定时提醒软件，在上网时同时打开，这样能有效控制你的上网时间。4、加强自我保护意识不要轻易在网络上公开自己的地址、电话等，收到垃圾邮件立即删除。5、选用安全网站少儿不宜的网站，不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。6、要知道网络的利与弊一上网可以获取很多资料，给学习带来方便，高效。但在网络世界里虚伪和慌言是并存，据调查，有人坦言，每次在网上都会说几句假话，而且不觉得可耻，反正大家彼此不认识，谁吃亏谁倒霉，网络的逻辑是没有道德可言的，一些意识不强的人就易载跟斗。教师帮助学生学习预防网络成瘾的方法。做到学以致用。第六、课堂总结教师对本节课做总结1、“网络世界是一个试验人性的最佳场所，真真假假需要你睁大眼睛，发挥你的自我控制能力。”2、评比获胜组教师对本节课做总结，进行课题升华。评比获胜组，巩固行为，强化意识。第七、课堂引申教师提出殷切的希望：“网络让人又爱又怕。希望同学们航行在网络世界里，把好舵，定好方向！”教师提出殷切的希望。18学会合理消费活动对象：初一学生活动设计理念：从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 活动目的：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 【课前准备】课前调查；学生每812人为一组，分为5组；课件；情景剧拍摄【教学过程】一、 营造课前气氛，暖身活动，导入主题导入 记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我月光族，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就