主任”、“十佳任课教师”事迹介绍.doc

马陆育才联合中学“十佳班主任”、“十佳任课教师”事迹介绍育人的感悟 马陆育才联合中学（3）班班主任 汪 芬作为一名在教育一线从事教育教学工作的老师，我时常思考教育这两个字所包含的朴素意义和她本质的体现。通过自己在工作中的不断实践，对这些思考结果的总结与改善，我掌握了一套比较行之有效的教学教育方法，在此基础上，取得了一些不错的成绩，拿出来和大家共享。对于现代教育我们时常强调“素质教育”，但是又常常困惑于考试分数的得失。育人与教书象一对矛盾体有时会让我们疲与应付。我一项坚持认为育人是教书的前提，也是教书的目的，“十年树木，百年树人”，如何教导学生建立完备的人格和高尚的情操，这才是教育的本质。分数只是表象，一个班级的总体品质的优劣最终会体现到成绩上来的。从辨证角度说来就是“教书育人是一对相辅相成的矛盾体”。我在4年的工作中，通过一轮教育教学的摸爬滚打，已经总结了不少实际经验。当我再次面对一群幼稚可爱的小学毕业生的时候，已经比较有信心，逐步让孩子们走上我已经规划好的求学之路。想当初，进校的区里摸底考，我们班的成绩是年级第四，我的确有些犯愁，这个成绩平平的班级能够围绕着我的指挥棒不断前进嘛？！带着一份责任一份关怀，我先一家一家的去了解这个班每个孩子。当我家访完最后一家，下一步的计划已经在我脑海里形成了。这个班的孩子普遍调皮活泼，从教育学角度来讲，有机会也有挑战，如果善于引导，会形成人人争优，团结互助，活泼灵动，良性的班级风气；反之，不善于引导的话，这个班的孩子有可能就非常的不好控制，顽劣异常。分析完毕，就要有相应的对策。首先我要给这个班级树立好的“规矩”，其实就是日常行规。孩子们刚刚从懵懂的小学升上来，我于是从打扫卫生，收拾书桌，整理个人仪容，开始教起。由于我离家很远，开学一个月的工作日里,我都住在学校的宿舍，就为了能够每天早些到教室，手把手的教他们。当孩子们慢慢的学会并且适应了这种“规矩”后，我开始挖掘一些学习生活中的佼佼者，不断的当众表扬和鼓励他们，孩子们就会更加努力的发扬优点。“树立好的榜样”这就是第二步了，这里我举一个案例。张毅峰是我们班上的一个学生，从开学的家访中，我了解到，他的入学成绩仅仅排在了班级的十几名，但是我通过一段时间的观察，发现他个性鲜明，很有独立思考精神，并且好强聪明还有强烈的集体荣誉感，我认为他有很大的发展潜力，于是我决定对他给予特别的关注。开学初的一次英语讲座，我有事无法陪学生一同参加；最重要的是,我想看看我不在的时候,学生们的表现.出门的时候，我心里默念:学生们千万不要闯祸呀，这次”良好开端月”评比我们班一定是一等奖。等到我办完事回到办公室，看到王老师正在批评教育我班的学生,我就知道出事了，果然班上的两个学生在英语讲座上调皮捣蛋，扰乱课堂纪律,其中就有张毅峰。对于此事,我和王老师都非常重视,我当天就联系了家长,第二天又和张毅峰的父母进行一番细致的交流,达成一些共识，他的家长也配合我的工作.随后我找到张毅峰，跟他进行了一次长谈：“张毅峰，这个月全班同学为了能够在良好开端月的评比中得第一名，大家表现的都很好，很努力。眼看着我们就要成功了，可是就是由于你和另外一位同学在讲座上捣乱，我们的努力都泡汤了，你觉得你这样做是不是错的？这个大家庭需要每个人添砖加瓦，你也是这个家庭的一份子，我们都要有集体的观念啊。”当月评比班上只拿到二等奖时，小小年纪的张毅峰真的有些自责了，我偷偷的观察，发现他一点点的努力，一天天的进步，学习成绩越来越好了。他在努力表现着，表现自己的悔过自新，表现自己的改进态度，下课再也不追逐打闹了，作业总是全班第一个完成。这些我都看在眼里，我没说什么，我知道期中考试的成绩一定会肯定他的进步。态度决定一切，努力终会有回报，张毅峰同学从月考时的班级第七提高到班级第一,或许张毅峰同学已经看到了成绩背后的含义 从那以后，张毅峰同学已经连续四次蝉联年级组总分第一名。张毅峰同学的进步就像一面战斗的旗帜鼓舞全班的士气，使得班级的孩子们形成一波又一波的学习高潮，热烈的学习气氛逐渐养成。当然在管理班级的过程中，不能压抑孩子们活泼的天性，我鼓励孩子们勇于发言，告诉老师自己的想法，和老师交朋友，发挥他们活泼的天性。同时通过这种互动，将善良，优秀，团结的概念慢慢的输入到每个孩子的心中。这就是第三点，善于抓住各种机会去感化学生，将育人在细节中逐步深入到孩子们的心中。本学期开学初，学校启动了“课间跑”活动。我认为这是一个很好的时机，在锻炼中队孩子们身体的同时，也加强他们的集体感，荣誉感，团结奋斗的精神。首先，“全队动员，征集口号”。在中队会上，让孩子们群策群力，共同讨论出属于我们六三中队的课间跑口号，大家非常的踊跃，会场也是非常的热闹最后我们一致敲定“六三，六三，相信自己，永不言败”，这句很有气势的话成为专属于六三中队的课间跑口号。其次，我认为在课间跑的过程中，一定要让孩子们真正得到身体上的锻炼，同时强化他们的自律能力，刻苦精神。于是在姿势队形节奏，很多方面从严要求，务必使整个队伍展现出那种士气如虹，朝气蓬勃的良好形象和气质。这个过程是一个从难到易，从复杂到简单，从混乱到整齐划一，艰苦而快乐的转变。开始练习步子的时候确实会碰到许多困难：节奏踏不准、队形看不齐、左右脚不一致等等。一次次地听、一遍遍的跑，我要求大家先学会听音乐，辨析重低音及左右脚的变换，只要能听懂音乐，无论怎么跑都不会踏错脚步；然后让先学会的帮助接受能力稍慢的孩子，这样不仅使队伍提高很快，还增强了大家之间的友谊。现在我们班级的课间跑已经有了军队晨跑的感觉。在学校“课间跑”比赛中。我们用整齐的步伐，饱满的精神态度，毫无争议地获得了“课间跑”评比全校一等奖。这既是对我工作的一次检验，也是我对于我之前教育方法的一次自检。在这次课间跑的活动中，孩子们都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，自然而然，学生的综合素质增强了，凝聚力也增强了，对形成良好的集体起到了重要作用。良好的班风决定了这个集体的总体潜力。就如同一汪池水，良好的班风就像这个池子的深度，只有足够深，才能装更多的水。那么谆谆善诱的知识教学就像这池子的宽广度一样，“教书和育人”在这里有机的结合在一起，就会让整个班级散发出朝气蓬勃，刻苦努力的形象来。当孩子们有了很好的向阳性（懂得善良，优秀，团结），教学也会变的比较顺利。先针对孩子们的幼小年龄，合理的备课，合理的安排教学内容，做些孩子们比较容易集中注意力的课件，在课堂上调动起大家的学习热情，这些方法手段，都会对教学结果常好的作用。让学生健康而快乐地成长马陆育才联合中学（4）班班主任 孙华荣有位教育家说，有一个好校长，就意味着有一所好学校；有一个好班主任，就意味着有一个好班级。我校六（4）班的班主任孙华荣老师，可以说就是这样的一个能让她的学生在接受学校教育期间身心上都能得到健康成长的一个班主任。其实，孙老师带着六（4）班一路走来，还真是不容易。在她刚接手这个班的时候，学生不光是学习成绩良莠不齐，就连年龄、健康等生理状况也大有差异。班级中有年龄偏大的，有留级的，有学习态度不认真的，也有无组织无纪律的，也有对老师的批评教育“虚心接受，屡教不改”的。多年的教育教学经验，让她清楚地知道，学生生理上的许多缺陷她无从改变，但那些因主观能力不够而造成的问题必须解决，否则，班级的未来就不堪设想。针对学生的思想实际，孙老师为六（4）班提出了“快乐学习，健康成长”的口号。目的是为了让同学们都知道，一个学生只有身心都健康了，才能愉快的学习；只有始终保持愉快的心态，才能有更高的学习效率、更好的学习效果、更理想的成长与发展的前景。所以，她就对全班同学提出了这个既注重学生身心成长，又重视调节学习心态的口号。好的口号只能激励大家的斗志，让他们有一种激扬向上的精神状态，但真正能给学生恒久动力的是对学生情感上的温暖和人格上的尊重。人吃五谷杂粮，总难免有时会有点小病小痛的。而人在生病的时候心理是最孤寂、最需要关怀和温暖的时候。所以，班主任老师对生了疾病同学的关爱就显得尤为重要了。有同学生病在家，孙老师就打个电话，问候一声；有同学在学校突然发病，孙老师就给他们送药端水，监督着学生把药吃下去。为此，学生和家长常常都深受感动。常言道，得人滴水之恩，必当涌泉相报。而学生对老师的最好的报答自然就是好好学习，努力进步了。有人说：“尊重是教育的前提，尊重是最好的教育教学方式。教育要以人为本，而尊重是人本主义的最基本的思想。”确实不假，尊重学生，让学生从老师的尊重中感受爱的温暖、享受平等的快乐，对学生来说，这是一件最幸福的事。在我校上次举行的“我心中的好老师”评选活动中，有同学在投给孙老师的选票中这样写到：“孙老师对我们非常尊重，每次我们向她问好的时候她也向我们问好；不像有的老师，当学生向他问好的时候，居然没有反应，这显然是对我们不尊重。孙老师从来不当众指责学生的缺点，如果学生犯错误了，她总是找学生单独谈心。”是的，孙老师是在用她对学生的尊重诠释着师德的内涵，用她对学生的关爱显耀着母性的光辉。也正是孙老师这对学生的尊重，也赢得了学生对她的尊重和爱戴，所以有学生说，孙老师不只是我们的老师，也是我们的好朋友。而这师生间的互相尊重、彼此平等，无疑对学生心理的健康成长有着极为重要的意义。学生不只是属于班级、学校和家庭的，他们还属于社会。为了让学生更好地了解社会生活，培养他们的社会责任感，孙老师还和学生一起积极参与到社区生活中去，他们有时到马陆公园开展各种公益活动，有时去敬老院慰问孤寡老人。例如，在2006年的重阳节来临之际，孙老师放弃了周末休息的时间，带领六年级的学生到双单路敬老院去慰问，给那些孤寡老人送去了节日礼物，并为他们唱歌、跳舞、讲故事、打扫卫生，看到学生们的精彩表演，老人们乐得合不拢嘴。这样既丰富了老人们的精神生活，又培养了学生们的爱心和尊敬老人的美德。这些活动也丰富了学生的学习生活，同时也锻炼了他们劳动及适应社会生活的能力，也培养了他们的团队合作精神和对社会、对生活的高度热情。对中学生的教育，不仅要动之以情，晓之以理，还要限之以纪，范之以规。在纪律教育和常规教育方面，孙老师的基本原则是：抓好常规，讲究实际；慎重批评，多予鼓励；用好干部，树立榜样；重在引导，弘扬正气。为加强常规管理和教育，孙老师会适时地开展一些班内主题活动，给学生一定的发展时间和空间。为了让同学们能在一个温馨的环境里安心学习，孙老师非常重视班级文化建设。她常常从文汇报或解放日报上挑选出精美的文章，把它们粘贴成小报复印出来，制成每周推荐贴在教室里供同学们阅读，这样既能丰富学生的课余生活，开阔他们的视野，增加他们的知识，又有利于他们写作水平的提高。心路驿站是同学们说心里话的好去处。特别是每次考试后，他们都有话要说，通过这个栏目，老师不仅了解了学生的内心世界，而且同学之间的友谊也加强了。星月榜评出每周之星和每月之星，并与德育学分挂钩，也提高了学生参与的积极性。因为这方面的工作较为得力，所以六（4）班的常规管理在本学年取得了可喜的成绩。在上学期良好开端月的评比中，获得了第一名；在上学期结束时，又获得文明班的光荣称号；本学期又被评为学校“快乐中队”。一分耕耘，一分收获。孙华荣老师坚信：用自己所有的智慧、情感、精力和血汗，一定能构筑起最适合于学生快乐学习、健康成长的生活空间。我和学生一起成长！马陆育才联合中学六（2）班班主任 沈 艳犹如十四年前当老师一样，班主任角色从初涉的紧张与笨拙到如今能坦然进入角色，联中的磨练使我渐渐而行，热爱着自己职业的我，从头学起，真诚与踏实，尊重与理解，同事的倾心帮助、领导的鼓励使我树立信心，班主任工作逐步胜任。我和我的班级正在不断进步，一起成长！一年不到的班主任经历，谈不上经验，但因为用心在做着，忙碌着，所以也享受着收获的快乐！一、学习、借鉴和运用，提高班级管理能力。面对新角色时，我选择了向老班主任们请教，尤其是得到了指导老师王红芳老师的支持与帮助，使我的工作开展顺利；学校举办的班主任经验交流，感动我的是同行们的那种无私敬业的精神和智慧的教育方法，同时更多的使我借鉴、吸取她们的理念和技巧，面对问题学会冷静，运用巧用经验，来改善现状和提高班级管理能力。二、沟通和合作，凝聚人心。深入了解和理解每一个孩子，是教育和帮助学生的前提。我认为沟通是班主任的“法宝”。沟通的前提是尊重和理解。人都希望获得尊重和需要理解的，学生更需要。只有蹲下来倾听，才能得到孩子的心声。由于学科的原因，我所管理的六一班一星期只有两节课，与学生交流只能挤出课间或早中晚的时间段来了解学生的日常生活情况和心理动态，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想教育工作。班中有位小赵不善交流，却善于用拳头说话，通过观察与交流，原因在家庭教育的方法上不够科学合理。于是我通过家访与其父母交流，交换教育的想法和方法；此事我还得到年级组长和政教处的支持和协作，邀请小赵的妈妈来校沟通，在和谐的交谈中使小赵妈妈认识到自己不恰当的教育方法导致孩子的偏差行为，决定改变自己言行和对孩子的教育方法，与学校合作来教育孩子。正是真诚的沟通换来家校合作，目前关于小赵的拳头告状声没有了，可喜的是他有时能主动承担不是自己负责的工作，这是令人欣慰的。我总会抽一定时间主动与科任老师沟通来掌握班级学生的思想和学习情况，发现问题及时解决；尤其是个别行为偏差的学生的表现，希望从中发掘他们的闪光点来激励他们树立积极向上的信心。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学教育也就相长了。每一次的沟通总有着收获，收获蕴涵着每一位六一班的科任老师、家长、学生们的心意。因为大家的心是一致的：为了孩子的成长，沟通和合作，凝聚着我们的心。三、以小队为单位活动来建设快乐团结的班集体，体现教育理念。针对班级学生的个性能力、学习两极分化严重和个别学生行为的偏差等特点，我把班级分成五小队，由学习和能力上强与弱的组合，来开展各种小队活动、主题活动和班队活动。活动内容有意与节庆、班级问题等结合，既锻炼了学生的各方面的能力和团队意识又能较好的渗透两纲精神，使学生在获得身心快乐的同时懂得如何做人的道理，这对班级的凝聚力的形成是有一定效果的。只要是班级的事，各小队都是全力以赴，所以每一次的校活动我们都会拿奖；在校义卖活动前，用学生的话说：“各小队准备充分！六一班的爱心不会少！” 那天，各队成员各显神通，拿出了自己心爱的玩具、小制作等；义卖时各队齐心协力，结果我班筹到的款是全校最多的。这次活动学生既表爱心更欢呼自己的成功！我与学生一样兴奋不已！星光小队的成功是个好开始，现在其他小队正以她为好榜样呢。这种以小队为单位活动来建设快乐团结的班集体，这正是体现了 “以学生为主体”的教育理念。一路走来，犹如孩童跌跌撞撞，但我相信步子总会一次比一次坚实；困惑和喜悦是共存着，但成长的路何尝不是这么走出来？！我愿与我的学生一起成长！ 甘心付出马陆育才联合中学六（5）班班主任 郭本艳2006年9月1日，是她工作的第四个年头，也是她顺利地带完一届初三之后的又一个开始的学年，她带着三年来收获的经验与教训以及对未来的憧憬走进了六年级五班教室，看着崭新的教室，看着一张张稚嫩而羞涩的小脸，她目光中充满着自信，她坚信凭借自己的执着一定能够再次实现自己的愿望。转眼一个学年即将过去，回首一年的工作，却不是简简单单的成功、失败可以形容的，一路走来，虽然有悲伤、有不满、但更多的是快乐、收获；一路走来，她与她的“兵”一起经历风雨的打击、一路走来她与她的“兵”一起享受阳光的沐浴开学初，通过一个小型的班干部竞聘会产生了班委会，可是开学仅一周，班级大小状况层出不穷，卫生没有人打扫，红领巾忘记戴，班级同学不和睦骂人、打架、，这使得没有带过六年级的她整天焦头烂额，应接不暇，原因何在，症结在哪里？不是有班级干部吗？难道他们没有尽职尽责，于是她找来了一个个的小班级干部和他们一个个地沟通与交流，这时她才发现原来，班级同学在小学的时候只有两名同学做过班级干部，其他人都没有做过，对于如何开展工作，他们更是一无所知，所以对于班级干部进行边培训边上岗是十分重要的。于是她从班长小莹开始，手把手地教他们如何主持班会课、如何进行班级各项工作的检查、如何处理好与班级同学的关系，虽然偶尔也有班级干部来哭诉班级纪律如何难管，也有同学来揭发班级干部的不良恶习，更有班级干部全班同学“撤职”，但是她始终没有放弃，她坚信只有经历了风雨的考验的班集体班委会才是最可靠，最有能力的，她仍然放手让班级干部去做事情，慢慢地班级的日常工作经过了无数次的考验与失败的磨砺，渐渐地走上了正常的轨道：班级卫生有人管，班级门窗有人关，班级物品有人修，黑板报有专人负责、班干部的管理水平有了很大提高，班级的工作都有了一定的起色，而她成为了最大的受益者，为自己的其他工作赢得了时间。第一次月考了，满怀着希望的她再次受到了“重伤”，班级成绩处于年级最后一名。这可不是她所希望的。面对此情此景她没有抱怨，而是静下心来去找出问题的所在，与任课教师沟通，与班级干部谈话，与学困生家长沟通，这时她发现原来在她的班级中有五名小学鼎鼎大名的“学困生”，他们有的上课捣乱不学习、有的下课贪玩不做作业，有的懒任性不学习、有的爱撒谎不认真、有的基础差跟不上他们影响着整个班级的学习风气、上课的效率，于是她采取了从他们普遍的毛病上课不认真、爱说话入手，而后再各个击破的方案。可是说起来容易做起来难。她首先从排座位上入手，她把这几名同学分散地插在班级的好同学的中间，采取孤立的措施，并且发挥小伙伴的作用，让好同学去影响他们，第二和他们谈心，帮他们建立学习的信心，帮他们每一个人建立了学习上的小目标，并且还和他们建立小的契约，只要他们达到了他们的目标，她就会适时地鼓励他们，并且在全班同学面前表扬他们，她坚信没有一个人是不喜欢发自内心的表扬的，并且和他们约法三章，赏罚分明，渐渐地这几个孩子懂得了老师是真的为了他们的学习在想办法，老师是在关心着他们，渐渐地他们也开始喜欢学习了，贪玩的少了，作业也开始交了。在关注他们学习的同时，郭老师也关注他们的平时的表现，发现他们在其他方面的长处加以利用，慢慢地他们中有的当上了班级的管理员负责门窗与报纸，有的爱唱歌成为了班会上的主力，有的有爱心成为了班级同学生日的安排者，在小小的职位中他们又找到了自信，虽然他们的成绩进步不太明显，但他们一直都在努力，这是郭老师最开心的事情，她经常说这是她最大的收获，看到她那满意的微笑你就会知道了。又到了家访的时间，每一次的家访她总是和学生一起回家，因为她不想放弃回家的路上这个与孩子聊天的机会，因为此时面对面无任何干扰的交谈，是最容易走进孩子的内心的。每一次郭老师的家访可不是告状，每一次来到孩子的家中郭老师都会说出一大堆孩子的优点，让我们的家长了解孩子在学校好的表现，因此都受到了家长和孩子的一致的好评，他们喜欢并且欢迎老师到他们家作客。班级的小坚同学，是个非常内向的孩子，每一次老师与她谈话，他都远远地站着从不靠近，老师向她走进一步她就退后一步，怎么回事呢？到了他们家家访才知道，孩子的母亲长时间的在日本工作已经有三四年没有回家了，只有爸爸与他相依为命，所以对于异性他有一种天生的敬畏，而爸爸也也由于不善言辞也很少与他进行交流，因此孩子有很多的事情他都放在心里不肯说出去，形成了这种性格，家访的过程中，了解到孩子的爸爸是十分想要了解孩子的，但却不知如何去做，于是郭老师提出了用一本心灵交流的本子，把爸爸想要对儿子所说的话在自己上班前写好留给儿子，让儿子了解爸爸对他的关心与爱也许会更好，爸爸真的就这样去做了，取得了很好的效果，让郭老师看到了孩子久违的微笑，她也幸福地微笑这，因为经过自己的努力让一颗孤僻的心开朗起来，会影响他一辈子的。她用发自内心的爱，感染着每一个同学；他用细腻的心，发掘着每一个孩子的优点；她用耐心与真诚，走进了孩子的内心世界，她坚信在孩子的心灵深处撒播真诚与爱的种子，你将收获一生的快乐与满足，为此，她将继续执着前行。学生也是我的孩子马陆育才联合中学科任老师 王红芳王老师热爱学生、热爱教育事业，在教师这个岗位上已默默耕耘了17年。本学年她任教六年级，这是她工作十多年以来第一次任教这么小的孩子。他们活泼、可爱、好动，王老师深深地喜欢上了他们。作为年级组长她积极带头，参与了六（1）的德育团，与沈艳老师一起开展班级管理工作。沈艳老师是第一次担任班主任工作，但她工作责任性强，虚心好学，碰到疑难问题就请教王老师，王老师总是想办法帮助一起解决。为了提高对对学生教育的针对性和有效性，王老师还利用休息时间和班主任对个别学生进行了家访。沈艳老师周四外出教研活动较多，王老师就承担起上班主任的责任来。王老师除了与班中一位学习困难生牵手外，还经常与班中其他学生谈心。比如小赵同学，他实际上是个非常聪明的孩子，但他的脾气非常暴躁，动辄就欺负班中弱小同学，小打小闹几乎天天有。通过谈心，才知道他的父母太喜欢玩，晚上经常留小赵一个人在家，小赵同学感觉父母不关心他，有孤独感，作业也经常不做，成绩自然不会好。父母不但不关心他，一旦他做错了事就打他，所以他才会这样。于是王老师和班主任一起约他妈妈谈心，通过交谈，王老师发现这位妈妈脾气比较急躁，在教育孩子的问题上缺乏耐心，于是给她提了一些建议。这位妈妈意识到自己的不足，承认自己对孩子缺乏耐心，也缺乏方法，自己的有些不良行为习惯影响了孩子的健康成长。她觉得很惭愧，她非常感谢老师的提醒和帮助，她当场表示为了孩子她会有所改变的。后来发现她对孩子的教育真的有了很大的改变，晚上出去少了，对孩子的打骂也没有了，取而代之的是笑脸和鼓励，双休日还带小赵出去买书、游玩。小赵同学很开心，他感受到了家庭的温暖，他感到父母是爱他的，脸上的微笑多了，为此他非常感谢老师。想象不出来吧，有一次这个大大咧咧的男生竟然向王老师撒起娇来，知道王老师养蚕宝宝，还问王老师要几条养呢！过了1个多月还问王老师家的蚕宝宝作茧了没有？可见小赵同学对王老师是极其的信任，所谓“亲其师，信其道”，小赵的学习成绩也从原来的不及格变成了70多分，脾气也变好了，打架事件再也没有发生过，还积极为班级做好事呢！王老师看在眼里，喜在心头。除了与个别学生谈心外，王老师还常常利用课堂这个主阵地，将“两纲”教育和“八荣八耻”教育渗透进去，注重对学生进行德育。现在的孩子大都是独生子女，他们在家倍受宠爱，觉得父母为他们所做的一切都是应该的，受不得半点委屈，也不知道自己该为父母做些什么。所以王老师就结合课堂教育的内容，不失时机地对学生进行感恩教育、生命教育、八荣八耻教育。在讲到世界上的大国这一话题时，不失时机地对学生进行爱国主义和民族精神教育。我们的国土幅员辽阔，祖国江山如此美丽，作为中国人，我们为它感到自豪。它是我们的家园，没有国就没有家，我们不仅要保护好它，更要为它的发展、繁荣和昌盛尽自己微薄的力量。所以她鼓励同学们好好学习，练好本领，长大后才能报效祖国。正是王老师对学生的爱，对教师这份职业的爱，使得她整天忙忙碌碌也不说一句怨言。人到中年的她，身上肩负着家庭的责任，更肩负着教育祖国下一代的重任，她坚守在教师这个岗位上，相信她以后会做得更好！倾情三尺讲台马陆育才联合中学科任老师 顾建霞我是一位普通的计算机教师，1995年踏上教育工作岗位。在这十几年的教育生涯中，我一直把育人和塑我作为自己人生的最大奋斗目标，全身心投入、默默耕耘于三尺讲台前。以师德标准严格要求自己，力求做到为人师表，将教育作为自己的事业来认真对待，把自己微薄的力量奉献给学生。学校德育团的成立，为我们这些任课老师的自我发展搭建了平台，使我成为了一名“真正”有着强烈责任心的教师。我参与了班级管理工作，与学生有了零距离的交流，看到了更多学生的闪光点，也亲身体验了部分学生的无知和困惑，了解了他们的需要，懂得了如何去关爱学生。陶行知先生曾说过：“一个教师不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教小孩？如何能知道孩子的力量，而让他们发挥小小的创造力？”因此，作为德育团老师，我对学生不仅是单纯的照顾和帮助，更多的是教育和引导，使学生健康快乐的成长。首先，我学会了与学生平等相处。以一颗宽容的心善待学生，最大限度地调动他们学习的积极性、主动性。在班级日常管理事务中，我经常参与他们的活动，遇到难处时也常与他们一起商讨，听取他们的意见，放下教师的身段，成为学生可以信任和倾诉的朋友。班级组织一些重大活动时，我给予学生充分的信任和自由，在幕后默默地指导、鼓励、奉献。其次，对学生付出自己的真爱。只有真心的付出，才有可能得到真心的回报。有了爱，教育才有意义。我是这样想的，也是这样做的。现在，我在六（3）班与两位同学进行了牵手，他们都是班中“困难生”。小刘同学比较内向，不善于表现自己，而且作业有拖拉现象，成绩很不理想，但她是个爱学习的孩子，只是理解能力差一些。我和德育团沈老师一起在学习上帮助她，在生活上照顾她，经常对她进行鼓励，给她创造一些表现自己的机会，让她摆脱自卑、增强自信，现在她的成绩已有所提高，而且在课堂上敢于表现自己了。小赵同学是个乐意做事的孩子，但是他很调皮、有撒谎的习惯，而且成绩也不理想。我和班主任、家长进行了交流沟通，因势利导地对他进行教育，引导他朝着有利的方向发展。希望通过宽容、耐心、爱心来感化他，使他早日改掉那些不良习惯。当然我除了关心个别学生以外，还关心着许多需要得到帮助的孩子，关心他们的成长、学习，倾听他们的心声，鼓励他们积极进取。 在教学上，我始终“以学生发展为本”为理念，通过交流、讨论、展示、项目活动等多种教学形式，注重他们能力培养同时，教会他们做人道理。结合二期课改的理念，落实教学的三维目标，将学生情感渗透到教学中。通过学会制作濒危动物网站，让他们学会珍惜生命；通过搜索引擎网站的使用，了解居里夫人的事迹，来塑造学生健全人格。根据学科的特点，我也重视形成性评价，来促进学生全面发展，对于学习困难生进行个别辅导，对于学有余力的学生鼓励他们积极参加各种竞赛活动，在辅导学生参加市、区组织的比赛活动中，曾经都获得了不同等第的名次。2007年在第七届上海市中小学电脑设计与制作成果展中赵滢佳同学制作网页获市一等奖，她的作品又被推荐参加全国的比赛。现在，我又得以拜区教师进修学院的教研员为师，学习先进的教学理论和实践模式，努力探索一条适合我校学生发展的教改之路。运用体育教学优势，不断强化德育教育 马陆育才联合中学科任老师 章文军在体育教学这个岗位上经历了15个风风雨雨，看着学生们通过不懈地努力，用无数的汗水为学校争得荣誉；看着孩子们在教师们的辛勤哺育下，一个个健康地成长，我很欣慰。随着学校体育教学改革的不断深入，体育教学的功能远远超出了它本身的范围，它不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，使学生得以全面发展。那么如何在体育教学中体现、落实这些功能呢？这里撷取几则教学心得跟大家一起分享。一、在体育游戏中培养相互合作的团队精神体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。例如：在教授肩肘倒立时我根据学生情况分为了几个小组，以小组学习为核心，各组广泛交流、教师有效指导等方式，学生相互帮助，优化课堂结构，让全体学生都参与到实践中，鼓励学生学会求知、合作、选择。让每个学生通过自己的努力，依靠互帮互助，利用共同资源相互交流、共同协作、支持帮助来丰富、培养创新能力。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。二、在体育竞技中增强科学的竞争意识教学比赛不仅能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，而且可以在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行篮球教学比赛时，安排学生裁判，学生裁判水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时我就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质。三、在教学管理细节中促进良好的习惯养成课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课前，我叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍等）不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。四、以适度的训练磨练顽强的意志由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯、犯错等一些现象，特别是在跳高、双杠、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，以热情的态度关心帮助学生完成动作，通过耐心细致、循循善诱、讲清道理、分析原因，使学生感到既严肃又亲切，激发学生改正错误动作的意志情感和信心。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：世上无难事，只怕用心人的含义。体育运动对抗性强，难免会有身体接触，甚至会出现受伤，同时体育运动时学生情感得到充分释放，一些学生会出现出口成“脏”的现象，这时教师不能不管不问，而应该及时制止这种不良行为，使学生明白文明语言的重要。总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分，我在这方面只做了一些尝试，我愿与大家一起共勉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 马陆育才联合中学七（3）班班主任 徐勤20062007学年，我担任了七（3）班的班主任。在校领导、年级组长及各科任老师的支持帮助下，我比较圆满地完成了班级的管理工作。回顾往昔，这一年是我和学生共同成长的一年，既锻炼了我的各项工作能力，更让我深深体会到作为“班集体灵魂”的班主任肩上所承担的责任。七年级是初中阶段的基础年级，七年级的班级管理工作是整个初中阶段教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。于是我始终坚持学校“以人为本”的教育方针，处处围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”开展工作，注重学生素质的全面提高和个性的发展，引导学生形成健全的人格和健康的心理，使得学生能够在七（3）班这个大家庭中，学的开心并且学有所成，让初中生活成为他们人生的一段美好回忆。现将我在这一学年中开展的主要工作概括如下： 一、亲近学生，建立良好的师生关系：在开学的第一天，我就以一个温文尔雅的大姐姐的形象展现在七（3）班学生的面前，让他们对我没有很多拘束感；在短短的一周时间里，我已能熟悉地叫出每一个学生的姓名，让每一个学生在新学期中感受到老师对自己的关注，消除陌生感，拉近了和他们的距离；在学生遇到困惑的时候，我会像一个知心姐姐那样给予学生适当的指导。在平时的工作时间里，我也多方面去了解学生在学习和生活上的困难。班上有一位同学，腿脚不灵便，有出外活动的机会时，我会安排好学生帮她拿东西，扶着她，陪她一起走；班里的赵晓晨同学，学习潜力大，可是成绩不稳定，六年级的时候经常处于班级中等，有时是中等偏下，我多次到他家中进行家访，鼓励他，并为他制定了学习计划和目标,他的成绩从十八名一直挺进到全班第八；班级要定期到戬浜敬老院看望孤寡老人，有几次我带着学生一起去；班级里要进行文化布置，我会利用双休日的时间和学生一起布置班级；大班长顾坚生日，我和一部分学生暗中策划了生日会，全班在一起为顾坚开了一次非常有意义的生日会；大扫除的时候，我手把手地教学生怎样拖地通过一学年的努力，我不仅和学生建立了良好的师生关系，还成为了他们的朋友。很多学生在遇到问题时能主动找我谈心、商量解决办法。有些学生甚至说到：“我们的班主任不仅是老师，更像我们的大姐姐。”二、加强班级管理，培养班干部队伍：一个好的班委不仅能成为班主任的好帮手，而且对良好的班风的形成起着至关重要的作用。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。开学初，我根据学生学籍档案的一些记录及科任老师对班级学生的反应，重新调整了班委，肩负起班级常规管理。班委确定后，我通过进行工作职责教育，使班干部明确责任，知道要履行怎样的职责，该怎么去做，保持清晰的思路。制定值日生制度和纪律委员制度（一天一名）。对于班干部工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，通过定期召开班委会进行工作方法上的指导及工作情况反馈，以便工作的更好开展。同时，鼓励学生积极参与学校活动和社团活动。通过一个学年的努力工作，现在，我班的班干部们，在同学心目中树立了较好的威信，基本上能够独立组织班级活动，管理班级日常事务，成为了班主任的得力助手。三、关注学生心理，培养完善人格：有一句广告语可谓深入人心：“心好，一切都好！”我觉得这句话对于学生一样适用。凡是出现问题的学生，多半是因为心中有“结”。解铃还需系铃人！虽说班主任并不一定是这个“系铃人”，但是往往可以充当这个系铃人的角色。我们班的朱琪炜虽然是班里个子最小的家伙，但是上个学期却让我费尽了心思，三天两头与同学吵架、打架，和老师对着干，脾气很暴躁。考虑到他父母离异的特殊情况，我很照顾他的面子，一般不在公开场合批评他，我会私下里找他谈话，有一次，还谈哭了。我知道这样的孩子平时太缺少关心了。其实，小朱的“心结”就在于父母离异，而小时候爷爷动不动就打他的暴行在他幼小的心里种下了暴力的种子。久而久之，小朱养成了暴躁的性格脾气，与他人很难融合。在单亲家庭中的孩子本来就比正常家庭的孩子缺少关爱，自卑的心理加上暴力的阴影，使得小朱只能通过打人、骂人、发火出气的方式来求得心理平衡和别人对他的关注。既然家庭无法给他能满足他的关爱，那么我班主任来给吧。于是，我在上个学期结束的时候，在小朱生日那天特地去家访了一回。我给小朱买了个生日礼物，他很开心，表示下个学期会努力学习，表现好一点。这个学期一开始，我就任命小朱做我的语文课代表，他也很得力，收交作业都很勤快，经常到我办公室跑跑。我一看见小朱有进步的地方，就当众表扬。接触的时间多了，我一有空就跟他谈几句，跟他唠唠嗑。他妈妈回家都比较晚，我有啥吃的就会给他，让他先压压肚子。一个月下来，小朱的变化是惊人的：一个月中从来没打过架、一般不跟同学吵架、有时候同学不小心打到、踢到他的身体，他能忍下来、与同学的关系融洽多了。同学们也愿意和他玩了。我惊讶于小朱的变化，他在我面前展现出来的是一个全新的形象。同学们也愿意和他玩了。我知道：小朱的“心结”解开了。四、重视主题班会和主题队会的开展： 开学初的第一次班会，我就确立了以“爱我（3）班-人人争当班级主人翁”为主题，为我们这个26人的集体营造了一个家的氛围，在七（3）班，每一位同学都必须以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻；在主题为“春蕾绽放责任”的班会中，更是让同学们体会到了共同努力下的喜悦；在“培养良好的学习习惯”的班会中，同学们介绍的学习方法让大家受益匪浅我们的每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。四、激发学生竞争意识：一个人如果没有理想，就好像大海上的一艘迷失方向的船，飘到哪算哪，没有目标就没有动力。作为班主任,我在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。在这种竞争意识下，同学们也取得了丰硕的果实：在校“课间跑”中，获得了年级第三名；在常规评比中，多次获得流动红旗；在历次月考、期中、期末考试中，成绩在年级中稳居前三而我们班的凝聚力在尝到竞争成功之后的喜悦中更得到了升华。五、协调团结科任教师： 班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。 功夫不负有心人，通过一个学期的努力，整个班级里形成了一股团结奋进的风气，为今后的工作打下了良好的基础。当然，由于工作经验不足，在班级管理上仍然存在一些问题，如我们班的学生上课较为活跃，但课后复习的效果不佳，巩固做得不够好，一些同学成绩不太稳定，这一方面与学生的浮躁、性格贪玩、缺乏毅力有关；另一方面也与我配合力度不够有关，希望自己能够总结工作经验，多向老教师，老班主任请教，争取更高的突破。总之，好的开端是成功的一半。相信有了一个良好的开端，在新的学期里，七（3）班一定能够朝着更高更好的目标努力奋进。我也会在教书育人的实践中，不断学习、多向老教师请教，努力提高自己的管理水平，争取在实践中不断成长。用爱心换真心马陆育才联合中学七（2）班主任 唐燕唐燕老师是七（2）班的班主任，虽然是只有两年经验的新教师，但在班主任德育工作方面也有自己独特的一面。在她的眼里，学生和老师都是平等的，所以她平时就像是学生的大姐姐和朋友，让学生在一种宽松、自由的环境中成长。班中有什么大小事物，都是全班同学民主决定。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句话唐燕老师一直铭记在心。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，尤其是班主任的使命。只有当你真正走进学生的心，才能让他们走近你。在唐老师的眼里，学生就像是她的弟弟妹妹，不管是学习上还是思想上，她都时刻关注着他们。在平时的班主任工作中，她善于和学生沟通，及时了解他们的想法，发现他们的闪光点。她善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。在班级中，无论是成绩优异的班干部，还是顽皮落后的后进生，在她的眼里，每个学生都有自己的优点。所以，班级中的一些重要岗位并不都是由成绩优秀的学生来担任。班级里有个性格倔强，但做事细心负责的女生，因为学习成绩不好，一直不能得到老师的重用。她的脾气不太好，有时会说话大声，好象跟人吵架一样。但是，她是个很负责任感的学生，平时也比较细心，对教室里的公共财务很关心，有同学的桌子、椅子坏了，她会立刻提醒他们。唐老师发现了她的这个优点，大胆地让她尝试担任卫生委员的工作。虽然，卫生委员的工作繁重而又琐碎，但女生却能够胜任。在她和全班同学的共同努力下，现在班级的卫生比以前有了很大进步。今年推选班级的十佳标兵时，全班同学一致同意推选她为班级的爱护公物标兵。学生的点滴进步，在唐燕老师的眼里都是非常可贵的。班级中有个后进生学习上一直不主动，没有学习动力，成绩一直徘徊在班级的后面。唐老师平时有空就找他到办公室聊天，了解他的学习状况，鼓励他在学习上不断进取。学习上有疑难的地方也竭尽所能帮助他。在一次平时的测验中，他的成绩有了进步。唐老师特意在全班面前表扬了他，并鼓励他继续努力，争取更大的进步。现在，在他的努力下，学习成绩正在稳步上升。这两年来，在她和全班同学的共同努力下，班级获得了不少校内、校外的各类个人及集体奖项。今年他们中队还被评为嘉定区百佳快乐中队。短短的不到两年的工作对唐燕老师来说却有很大的收获。在教学生的过程中，她自己也像学生一样不断成长。在今后的工作中，她会更加投入，时时刻刻不忘充实自己，希望能早日成为一名优秀的班主任老师。真诚与包容是一条五彩路 马陆育才联合中学任课老师 王昳 4月的一个周日，我所带的2002届的学生，不知道他们从哪里得到消息，说王老师身体不好，所以他们买了一堆好吃的东西来看望我。那时那刻，我享受着作为一个班主任所得到的幸福与满足。而一个学生在我小灵通上的留言更让我感动：王老师，我们永远是您的孩子，我们还会来看你的。我们都记着：一日为师，终生为母。 而我知道，至所以有今天这样的深厚的师生情谊，在于我对于他们的真诚与包容。它是一条五彩路，铺满了我与学生整个三年的初中生活，烙在了我与学生的心中。而如今，从班主任的角色退到任课老师、德育团老师的角色，我一直以真诚与包容对待我的学生，协助好班主任开展各项工作，并且在教学上取得了一定的成绩，所教的班级成绩在年级组名列前茅。案例一：我与TIM同学处理顶撞班主任事件本周，当我拿着书本准备去上课的时候，我看到于燕和TIM在争执，于燕当时很生气，一股脑儿地对我说：你看看这个孩子，现在越来越不像话了，敢顶撞老师。课余时间手骨折了还去打篮球；不愿意去课间跑，我批评他，他还不服气，我一定要让他的父母来学校处理这件事。我对她说：下了课我找这个孩子，我帮你搞定。于是，下课后，我找TIM交流：TIM，告诉老师倒底怎么回事？只见他耷拉着头不说话，我就对他说：其实，你知道班主任为什么这么生气吗？因为我们都把你当自己的孩子，我们更关心你的健康，你手的恢复。如果万一这只手因为你贪玩而永远不好了，那我们会后悔一辈子的；如果是陌生人，会这么在乎你吗？因为我们喜欢你，我们关心你，所以我们才这么紧张，班主任才会这么生气。他点了点头，觉得是这么一回事。“为什么不想去课间跑呢”他很倔强，我就是不愿意跑。我对他说：你看老师的身体不是很好，有时老生病。就是因为缺乏锻炼。刚开始的时候，我也是不愿意跑的，我对领导说我跑不动。可是，几个星期坚持下来，我不是也能跑的。虽然很累，但至少这是一种进步，而且发现自己只要坚持，再大的困难也能克服的。如果当时放弃了，也许就认为自己在这方面真的不行，也不再尝试了。作为老师的我，身体不如你好，况且能跑，相信你也行的！而且比老师跑得更好！“让我们互相加油，互相鼓励，坚持到底，好吗？”于是，顶撞班主任事件就在他的最终向