四年级语文颐和园教学设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 语文颐和园教学设计一、教案背景1面向学生：中学 小学2学科：语文 四年级3课时：2课时4学生课前准备： 1） 初读课文，了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3）自学课文，思考课后的问题。4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题颐和园是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。三、教材分析内容分析：文章一是写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二是写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三是写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，与结尾呼应，表达了作者的赞美之情。教学目标：1。认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4学习按游览顺序抓住景物特点的写作方法。教学重难点：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。四、教学方法 自主学习，合作交流。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程五、教学过程（一）情境导入 激发兴趣同学们，在北京西郊有一个清代的皇家园林颐和园。园内湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返，这节课就让我们在颐和园里一边欣赏，一边学习，好吗？【百度视频】颐和园美景/v-250c7454-22a6-11e1-b474-a4badb4689bc.html （二）精读感悟，进一步感受颐和园的美1学习第一自然段（1）颐和园美，书中写得更美，下面我们来看书里是怎么写的。请同学们注意听，一会儿回答两个问题。 出示问题： A、填空：北京的颐和园是个（ ）的大公园。 B、作者都去了哪些地方？ (2)谁能回答第一个问题？你在哪儿找到答案的？（第一自然段）你能给大家读一下吗？这一段总的描写了颐和园的什么特点？（美丽）同学们齐读这一段。 2学习第二自然段(1)作者走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊。课文哪个自然段是写长廊？（第二自然段）(2)下面请同学默读这自然段，一边读一边画长廊有什么特点？从哪些词句中能体会出这些特点？（出示课件：第二自然段） A、体会长廊的长：B、体会长廊的美：生：我体会出长廊很美，是从“绿漆的珠子，红漆的栏杆”，还有“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”从这些语句可以看出长廊很美。师：(体会的不错)长廊不仅又长又美，连它周围的环境也怎么样啊？生：周围的环境也是非常美的，我是从“这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”体会出来。师：请同学们带着自豪的心情把长廊又长又美的特点读出来，行吗？（生齐读“绿漆的柱子神清气爽”）同学们想一想作者是按照怎样的顺序介绍长廊的？3学习第三、四自然段(1)游览完长廊后，我们下一站该去哪里了？（万寿山）课文那些自然段是写万寿山的？（三 四自然段）请同学们用自己喜欢的方式读三、四自然段。 师：第三自然段写的是作者站在哪里看到的美景呀？（教师板书 山脚下 ）第四自然段是作者在哪里看到的景色？（教师板书 登上山）作者在山下看到什么？（佛香阁 排云殿）佛香阁是什么样的？排云殿呢？（生答）这两个景点各有什么特点呀？佛香阁：“八角宝塔形”造型的美“耸立”气势的美 “黄色的琉璃瓦闪闪发光”色彩的美排云殿：“一排排”、“金碧辉煌”皇家气派为什么说“耸立”在半山腰？谁来说？（高 直）佛香阁、排云殿这些建筑雄伟、壮观，在平地上建都有一定的难度，更何况是在半山腰上修建，我国古代劳动人民真是太伟大了。(2)看一看作者登上万寿山又看到了怎样的景色？师：作者登上万寿山，站在佛香阁前面向不同的三个方向望去，分别看到了什么？向下望“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）B、一片绿色中还掩映着什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态美：A、“掩映”是什么意思？（互相遮掩、互相衬托）B、什么和什么相互“掩映”？（绿树和宫墙互相遮掩，互相衬托）正前面“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”突出了湖水的什么特点？（静、绿） 进行句子的比较：（课件出示）4学习第五自然段（1）出示自学提示请同学们自学第五自然段，请看大屏幕：在昆明湖看到了哪些景物？这些景物各有什么特点？（2）学生汇报自学结果堤岸：长长 有石桥 有垂柳小岛：一片葱绿十七孔桥：小狮子多 姿态不一（三）课堂总结作者用生动的语言向我们介绍了颐和园的美景，给我们带来了美的享受，正如作者所说的，颐和园是个美丽的大公园！在这篇课文中，作者首先总写了颐和园是一个美丽的大公园，然后按照顺序介绍了三处景点，最后总结全文，进一步强调颐和园的美景说也说不尽，这种写法就是首尾呼应，希望同学们也能学习这种写法，把西花园的美景呈现在我们的习作当中。(四）拓展应用 观察一处景点，按地点转换的顺序把它写下来。六、教学反思本节课采用了听录音、看视频、图片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。借助多媒体，多场景多角度地向学生展示颐和园的迷人风光，让学生如同身临其境和作者一起去欣赏美丽的自然景色。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然而生，教学效果很好。 七、教师情况 省份 山东省学校山东省青州市云门山街道云河回小 姓名 郝玉国 职称小学一级电话 1386