高二末补考语文卷g.doc

敬修职业技术学校2011-2012学年度第二学期期末考试高二级 语文试题(补考)班别： 学号： 姓名： 成绩： .一、基础知识。（共30分）序号12345678910答案1、读音正确的一项是（ ）A、下驷（s ）尴尬（gng） 絮絮聒聒（gu） 悲天悯人（mn）B、颓（tu）丧 天籁（li） 棱(lng)角 翘（tio）望C、青睐（la） 憧憬（chngjng） 繁衍（yn） 风靡(me)D、袅袅(nio) 嶙峋（lnxn） 啜（chu）泣 剽（pio）窃2、下列列各组词语中，有错别字的一项是（ ）A、匿名对牛弹琴不足为据前仆后继B、依籁一语到破地大物搏舍生求法C、微辞能言善辩鸦雀无声剑拔弩张D、招徕茅塞顿开恶意挑衅善意误会3、智取生辰纲选项自小说（ ）A、红楼梦B、三国演义C、水浒传D、西游记4、杨志的绰号叫（ ）A、及时雨B、智多星 C、白日鼠D、青面兽5、之的用法不同的一项是( )A、今以君之下驷与彼上驷。B、河中府浮梁用铁牛八维之。C、 募能出之者。 D、夹牛维之6、下列句子不是比喻句的一项是（ ）A、我的心像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去。B、榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。C、我仿佛又看到那高大的魁梧的躯干。D、泥石流通过时声如雷鸣。7、下列句子中，加着重号的成语使用恰当的一项是（ ）A、要论中国人，必须不被搽在表面的欺世盗名的脂粉所诓骗，却要看看他的筋骨和脊梁。B、邓小平先生顺着对方的思路和观点说下去，然后突然转折，一言九鼎地道出他和卡特总统的不同遭遇。C、当然政治家们也并非时刻处身于剑拔弩张的斗争中心，他们更多的时候，是宣传自己的观点、主张，发动群众。D、他们一面做了周密的布置，一面打电话给美国动物保护委员会，煞费心机的“告急”、“求援”。8、下列句子中，没有语病的一项是（ ）A、当人们理解这句话的深刻含义时，顷刻间一阵暴风雨般的掌声。B、政治家在日常生活中也会遇到他角色矛盾的窘境，这时，他们往往会借助幽默的方式体面地摆脱开来。C、无独有偶，远隔重洋的美国人也借助着鸽子导演过一出公关。D、广告暗示媒介：碳化钙公司对小鸽子尚且如此关心，对公众关注的环境保护更是丝毫不敢掉以轻心的。9、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接恰当的一项是（ ）夏天来了， ， ，密密实实地遮盖住我的小桌。经验告诉我们， ， ；哪里牧草丛生，哪里便牛羊成群。树影日浓 渐渐变成一块阴凉 渐渐变成一块阴凉 树影日浓哪里森林成阴 哪里就百鸟齐鸣 哪里就百鸟齐鸣 哪里森林成阴A、 B、 C、 D、10、以下故事或成语不是出自水浒传的一项是（ ）A、武松打虎B、杨志卖刀C、三顾茅庐D、逼上梁山二、将下面的句子翻译成现代语。（3分）11、田忌信然之。 序号121314答案三、阅读（一）阅读渑池会，回答12-14题，（共9分） 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。於是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。於是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿”。蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜於赵。 注：御史：战国史官之称。专管图籍、记载国家大事。 秦声：秦国乡土乐曲。 盆缻：指瓦器。缻，同“缶”。 五步之内：言距离近。 怿：高兴。 顾：回头。 竟酒：酒宴完毕。 加胜：施以取胜之计。12、下列加点的词解释有误的一项是（ ） A、秦王饮酒酣。（畅快） B、寡人窃闻赵王好音。（私下） C、左右皆靡。（倒退） D、请以赵十五城为秦王寿。（长寿）13、“为”的用法不同于其他三项的一项是（ ） A、秦王为赵王击缻。 B、赵王窃闻秦王善为秦声。 C、请以赵十五城为秦王寿。 D、臣为韩王送沛公。14、下列没有词类活用现象的一项是（ ） A、寡人窃闻赵王好音。 B、于是相如前进缻。 C、左右欲刃相如。 D、请以赵十五城为秦王寿。（二）阅读 21世纪，我们学什么和怎样学 完成（15-20）题（共18分）终身学习作为21世纪的人类生活方式，要求所有社会成员都必须解决“学什么”和“怎么学”的主题。1996年4月11日，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会在学习：内在的财富报告中强调把人作为发展的中心，强调培养人继续学习、终身学习与社会的和谐发展、个人能力的充分发挥的重大意义。报告郑重提出，实践终身学习原则的“惟一之路”就是每一个社会成员都必须不断地进行四种“学习”，即学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。这正是21世纪教育的四大支柱。学会求知。学会求知的本质就是“学会学习”，就是学会掌握终身学习的工作。学会求知，关键在于“学习如何学习”。罗马俱乐部在回答未来的挑战的研究报告中指出，学习有两种类型：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会日新月异的变化。而要想在现代社会竞争中取胜，仅仅抓住眼下时机，仅仅适应当前的社会是远远不够的，还必须把握未来发展的时机。因此，发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了自我的终身学习和创造活动，我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力，从而真正建构一个21世纪的学习化社会。学会做事。学会做事就是要学会以首创精神能动地参与广泛而生动的发展过程。它强调了人的适应劳动世界变化的综合能力、社会行为的技能以及适应未来职业变动的应变能力、创新创造的能力。学会做事是人们未来生活赖以生存的基础和前提。人要在社会中自觉地做事情，在谋事过程中不断提高做事的能力，培养做事的个人品质：敬业精神、持久和忍耐力，适应困难的挑战力，适应约束的能力，适应社会变化、竞争能力等。还要不断地接受科学做事的教育，学会科学做事的方法，这样会减少做事过程中的失误。因而，我们的教育不仅培养人学做，而且要会做。学会共处。就是自然人要具备与社会共同相处、共同生活的能力。学会共处是21世纪教育的重要目标。学习：内在的财富报告中指出：教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上所有人之间既有相似性，又是相互依存的。学会共处提倡参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同、确立新的共识，只有这样才能完成积极意义上的人类和平共处、社会和谐，最终实现“世界大同”的人类理想。当然它不只是学习一种社会关系，更重要的是意味着人和自然的和谐相处。从我国古代“天人合一”的思想传统到当代世界倡导的“环境保护”、“可持续发展”，无不指明学会与自然“共处”的重要性。学会做人。就是学会了解个人在社会中生存与发展必需适应社会发展的规律，建立正确的人生观、个人社会价值观。学会做人倡导的是人的全面发展，要成为完整之人。做人是做事的前提和保证。一个伟大的历史人物对社会发展的贡献与对历史进步的影响，与其说是其智慧与才能的作用，毋宁说首先是其道德与人格的力量。因此，学会做人关键就在于明确自己的定位，这是时代赋予的生存方式，也是事业取得成功的关键性因素。事实上，学会做人是建立在学会求知、学会做事、学会共处基础之上的基本进程，学习如何做人是最根本的、最重要的，是教育和学习的根本目标；它强调通过教育的改造和社会的合作，使教育对象成为真正意义上的全面发展的人；强调人人学会学习，因为学习是人类的内在财富；强调人的多样性的个性，是人作为个体、家庭成员、社会成员、国家公民、生产者、发明者、创造者等具有丰富内涵的个性的完整实现。15、21世纪教育的四大支柱即学会求知； ； ； 。（3分）16、学习有两种类型：一种是 ，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是 ，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会日新月异的变化。（3分）17、培养做事的个人品质：敬业精神、持久和