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Grade7 Unit3 Topic3 Section B 说课稿新桥二中 曾瑞金各位领导、老师，上午好：今天我说课的课题是“Grade7 Unit3 Topic3 Section B”。下面我就从说教材、说方法、说教学程序、几点说明等四个方面来作如下解说：一、说教材 说教材分为教材分析、地位及其作用，教学目标的确立及依据，教学重难点的确立及依据。1、教材分析、地位及其作用本单元教学内容主要围绕有关认识朋友谈论爱好，介绍家庭成员及就餐的话题展开。而Topic3主要学习就餐点菜有关的常用语，同时学习如何表示接受与拒绝，学习了解可数名词与不可数名词。Topic3 Section B通过继续学习可数及不可数名词来表达喜好，通过学习在饭店就餐点菜引出服务员与顾客之间的常用语，通过Kangkang与Michael讨论饮食习惯引出了日三餐方面的句型。本课既复习了旧知识，又为Section C“邀请朋友上馆子”做好了铺垫。因此，本课起着既承上又启下的作用。2、教学目标的确立及依据根据英语新课程标准及教师用书的要求，结合本课教学要求，结合学生实际，确立如下教学目标：（1）、语言知识目标：1）词汇：may, take, order,take ones order, sir, something, wait, moment, wait a moment, usually, breakfast, lunch, supper 2）语法：继续学习可数名词及不可数名词。3）功能与话题：结合可数及不可数名词，复习表达喜好。通过侍者与顾客对话及Kangkang与Michael的讨论，学习就餐时点菜及一日三餐方面的常用语。（2）语言技能目标：1） 听：能听懂就餐时点菜及一日三餐常用语。2） 说：能用英语表达就餐时点菜及一日三餐方面的对话，来表达简单的情感和感觉。3） 读：能读懂简单的对话，并根据要求开展活动。4） 写：能写出就餐时点菜及一日三餐方面的常用语。（3）情感态度价值观通过复习表达喜好，通过进餐时点菜及一日三餐方面的对话，来培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。能在任务型教学活动中，积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。（4）学习策略：帮助和引导学生对所学就餐等内容，主动学习与实践。3、教学重难点的确立及依据：依据本课教学目标，并结合学生实际，确定如下重难点：1）重点：学习Section B 1a及2a，就餐点菜及Kangkang与Michael讨论的一日三餐方面的常用语。2）难点：通过课堂训练及练习，继续学习可数及不可数名词。二、说方法根据英语新课程标准及教师用书的要求，结合教学实际及学生的认知特点，确定如下教法及学法：1、说教学：为体现新课标要求及新课改理念，本课我将采用任务型教学法，充分创设情景，创设活动，以各活动来完成各项任务；让学生在活动中学，活动中用，激活学生的主体意识，使学生逐步增强自信心，从而体验到成功的喜悦。2、说学法从听说入手，综合听说读写技能训练，积极开展教与学的双边活动。通过创设情景，创设活动，并利用必要的学习资料来完成相关的学习任务。结合学生实际，让学生积极参与，主动实践。3、教学手段的运用录音机、小黑板及必要的学习资料等。三、说教学程序根据新课标要求，结合教学目标，及农村学生实际，为更好完成教学任务。我把本课教学内容作了适当调整。通过学案稿及其活动与相关练习，按任务型教学法分任务与活动形式来展开，让学生在活动中学，在活动中用，进而突破重难点，达到预期效果。任务一、继续学习可数名词与不可数名词来表达喜好。活动1：听录音，选择填空，完成短文；（完成学生用书72页第三部分），然后归类可数名词与不可数名词。目的依据：为合理利用时间，降低难度，拟采用选择填空的形式完成本活动。1）My name is Huang Yufan. I like . I like and a little. I dont like . I like and very much. I dont like at all. My favorite food is .A、hamburgers B、orange juice C、apple juice D、rice E、milk F、fish G、chicken H、bananas2）归类可数名词 。 归类不可数名词 。活动2：根据活动1的短文，结合学生实际情况，练习短文来复习表达喜好。目的依据：通过结合学生实际情况来练习短文及表达喜好，开展复习。My name is . I like . I like and a little. I dont like . I like and very much. I dont like at all. My favorite food is .活动3：语法巩固练习目的依据：为巩固语法，学习了解可数及不可数名词，特确定如下选择题练习。1）Kangkang would like some and some .A、rice ,eggs B、rice, egg C、rices, eggs 2）I want .A、a milk B、a glass of milk C、a glass of milks3)、Kangkangs hair short.A、am B、is C、are总之，任务一，从听说入手，由易到难，训练学生听说能力，通过练习突破难点。任务二：创设情景导入，引导学生学习理解生词及重点句型。活动1：引导学生呈现：到饭店就餐点菜时，服务员常用语；板书并学习理解划线生词。may take order take ones order sir something wait moment目的依据：通过情景，初步呈现语言知识，为进一步学习点菜对话作好铺垫。板书：学习理解生词What would you like to have?May I take your order, sir?Would you like something to drink?Wait a moment.活动2：引导学生讨论一日三餐常用语，板书并学习理解划线生词。目的依据：通过情景板书，初步呈现语言知识，为进一步学习一日三餐对话作好铺垫。usually breakfastlunch supper板书：What do you usually have for breakfast?学习理解生词I usually have milk and bread for breakfast.What about lunch?And supper?任务三：呈现1a，学习上饭馆就餐点菜常用语。活动1：听1a录音，回答下列问题：目的依据：从听力入手，感知点餐对话。1）What would the man like to eat?2)What would the man to drink?活动2：根据1a对话及板书，引导学生理解语言点。目的依据：再现语言知识点，为进一步学习点餐对话扫除语言障碍。 任务四：结合1a及1b，操练巩固上饭馆就餐点菜对话。活动1：再听1a录音，并跟读或教师带读。目的依据：通过听读对话，培养学生读的能力。活动2：分角色练习1a对话。目的依据：通过对话练习，巩固语言知识，提升能力。活动3：学生独立完成1b，然后听录音核对答案。目的依据：通过学生独立练习，形成独立思考的能力。活动4：结对练习1b对话，并表演。目的依据：通过对话练习表演，内化知识，提升能力。任务五：讨论学习一日三餐对话常用语。活动1：听2a录音，判断正误（T/F）目的依据：通过听力训练，训练听力，感知语言知识。1）Michael likes milk and bread for breakfast.2) Michacl usually has rice and bread for lunch.3)Jiaozi is Michaels favorite food.活动2：再听2a录音，跟读或教师带读。目的依据：培养读的能力与习惯。活动3：练习2a对话，并表演。目的依据：通过对话练习，表演，巩固所学知识，提升能力。任务六：课堂巩固练习。活动1：左右栏搭配（完成学生用书72页4、 Work alone）。目的依据：通过问答，训练口语交际能力。1、May I take your order? A、A glass of apple juice, please.2、What do you have for breakfast? B、Good idea. I like vegetables very much3、What about some vegetables? C、Rice and fish, please.4、Would you like some bread? D、I often have bread and milk for breakfast5、What would you like to drink? E、No, thanks. Id like some rice.活动2：单项选择目的依据：理解语言知识点。（）1Would you like something ? Rice and chicken, please.A、eat B、to eat C、eats D、have（）2What do you usually have lunch? Rice and fish.A、at B、for C、after D、/（）3What would you like to eat?A、Some rices B、Some rice C、A bread D、A glass of water4（）、Would you like ?No, thanks.A、some milk B、any milk C、milks D、some milks活动3：将下列句子重新排序，编对话。目的依据：通过重新排序对话，提升综合能力。A、What would you like for breakfast, Tom?B、What do you usually have for lunch?C、And supper?D、Jiaozi. Its my favorite food. I like Chinese food very much.E、I usually have rice, chicken and vegetables for lunch.F、I would like milk and bread.1、 2、 3、 4、 5、 6、 总之，设计的课堂巩固练习，能结合本课教学目标，符合学生的认知特点，由易到难，达到了学习巩固的效果，对本课的重难点有所突破。任务七：综合探究：小记者作调查，完成2b。活动：叫学生担任小记者，采访至少两位同学，并完成2b表格。目的依据：通过探究，培养学生主动学习与实践的能力。问题：1、What do you usually have for breakfast? 2、What do you usually have for lunch?或What about lunch? 3、What do you usually have for supper?或 And supper?回答：I usually have 姓名项目早餐午餐晚餐FoodDrinkFoodDrink任务八：通过板书，引导学生直观小结，并布置作业。目的依据：板书是整堂课教学浓缩的精华，通过板书进行小结，直观具体，简洁明了。1、完成综合探究。2、仿照1a，写对话。四、几点说明1、 板书设计：Grade7 Unit3 Topic3 Section B继续学习可数名词与不可数名词1、some rice some eggs2、a glass of milkmay take ordersir something wait moment上饭馆就餐点菜常用语学习理解生词What would you like to have?May I take your order, sir?Would you like something to drink?Wait a moment.练习答案等一日三餐常用语学