人体内平衡的维持

第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定,第15章 人体内平衡的维持,八年级上册,一、课标要求,本章对应的生物学课程标准主题五 生物圈中的人中： 2. 人体生命活动的能量供给； 3人体代谢废物的排出的部分内容。,课标要求,2. 人体生命活动的能量供给,具体内容,活动建议,描绘人体血液循环系统的组成,观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟血型鉴定；观看血型鉴定录像，理解血型与输血之间的关系,3. 人体代谢废物的排出,具体内容,活动建议,概述血液循环,观察小鱼尾鳍内血液流动现象,描绘人体泌尿系统的组成,收集有关肾透析、肾移植方面资料,概述尿液的形成和排出过程,描述其他排泄途径,知识体系,二、本章的知识结构,人体内平衡的维持,人体内物质的运输,血管：三种血管的结构特点和生理功能,心脏：心脏的结构和生理功能,血液：血液的成分、三种血细胞的结构特点和 生理功能,血液循环：体循环、肺循环的途径和血液的变化,人体内废物的排出,人体泌尿系统的组成和各部分功能,肾脏和肾单位的结构,尿液的形成和排出过程,其他排泄途径（汗液的形成与排出）,三、编写思路,尿液的形成 观察泌尿系统的组成、分析尿液的形成。,通过对泌尿系统的观察，感知各器官在身体中的的大致位置，初步了解泌尿系统的组成和功能；通过“尿液形成”的资料分析，体验尿液形成的过程，感悟肾脏的“过滤”作用。,尿液的排出 阅读尿液排出的相关资料，分析尿液排出的过程。,汗液的排出 图文分析汗液的排出过程。,分析生活中常见情境，了解尿液排出的过程，培养养成良好生活习惯的意识。,通过图文，分析了解汗液排出的过程，了解泌尿系统以外的其他排泄方式。,四、教材分析,依据生物学课程标准，结合学生已有的知识经验和心理状态，教材精选了“感受血管跳动”“观察血管的类型”“感受心脏的跳动”“观察哺乳动物的心脏”“观察血液的分层现象”“用显微镜观察人的血细胞涂片”“分析血常规化验单” “模拟血型鉴定” “观察小鱼尾鳍血液和流动”“观察血液循环的途径”“资料分析注意预防心血管病”“观察泌尿系统的组成”“分析尿液的形成” 等活动帮助学生形成概念；设计了DIY：“学习测量血压来深化概念”；安排了“冠脉循环和冠心病”“肾透析” 两则STS来体验概念在生活中的应用。在信息库板块中还选编了“循环系统”的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。,四、教材分析,教材在编写过程中还注意引导学生形成实事求是的科学态度，关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度，使学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面都得到充分地发展和提高。,活动建议,1. 组织学生自主寻找身体中“跳动”的血管，引导其观察、发现。动脉从表层观察不到，帮助学生初步体验到“动脉”在身体深处、血流速度快。,2. 观察手臂上的青筋，并用手感受，发现感受不出其跳动，初步体验到“静脉”分布在身体的表层，血液速度慢。,3. 观看脉搏视频，并体验切脉，进一步体验动脉血管。,活动建议,1. 可以使用动画、图片引导学生进行观察，自己制作模型效果更好。,2. 在观察的基础上要引导学生比较管壁、管腔、弹性的大小。,活动建议,1. 可使用现成的听诊器，也可自制听诊器。,2. 引导学生体验收缩压与舒张压，感受心脏的跳动 。,3. 引导学生掌握心率的概念，计算自己的心率，比较心率和脉搏。通过全班比较，感悟体育锻炼的作用。,活动建议,1.引导学生自主探究，对照教材中插图，找出新鲜猪心脏的四个腔及与其相边的血管。,2.手捏四个腔的壁，感受左心室最厚。,观察哺乳动物的心脏,3.引导其观察房室瓣、动脉瓣，体验血液为什么不会倒流。,活动建议,1. 观察血液的分层现象时用的血液，可选用鸟类(如鸡、鸭和家鸽等)的血，或是从屠宰场买来的猪、牛、羊的血。取血时，必须注意两点：一是要取新鲜的血液；二是应在取出的新鲜血液中立即加入一定量的抗凝剂(如柠檬酸钠、草酸钠等)，以免血液凝固。,2. 引导学生观察认识各层成分、比例、通过查找资料了解各成分的功能。,观察血液的分层现象,活动建议,1. 引导学生在显微镜下观察人血永久涂片，寻找出红细胞与白细胞。,2. 比较两种细胞结构、数量、大小上的异同。,活动建议,1. 视频播放医院抽血制成装片的过程，让学生初步了解其操作方法。,2. 课前收集不同情况下的血常规化验单，让学生理论联系实践，进一步强化知识。,活动建议,1. 可播放一段有关“输血的发现史”录像片，介绍17世纪前，由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一些病人输入人血。结果，有的病人活了，而有的病人死亡等事例，让学生知道，抢救急性大出血的最有效的措施之一是输血，并明白为什么输血前，要首先检查输血者和受血者的血型以及血型不合所造成的危害。由此，引起学生的好奇心，为进行下一步“模拟血型鉴定”的学习作铺垫。,2. 关于血型是如何鉴定的内容，可通过计算机模拟来实现，有条件的学校也可以准备A和B型标准血清，进行真实的实验比模拟血型实验效果会更好(具体材料见“教学资源”)， 但操作同样必须规范，要注意安全与卫生。,模拟血型鉴定,活动建议,在实验过程中，教师须强调要经常往纱布上洒水以保护小鱼的生命，并认真观察血液流动的方向、速度以及血管的粗细、分支和红细胞通过情况。 选择的小鱼尾鳍最好是无色透明的，也可用蝌蚪的尾代替小鱼的尾鳍来观察，尤其是长出后肢后个体较大的蝌蚪，其尾宽大透明，既无色素干扰，也无像小鱼尾鳍中众多鳍条那样的干扰，血管很丰富，可在同一视野中观察到各种血管，并且动脉、静脉和毛细血管很容易区别。 通过显微镜观察，可以先找到管腔内的血细胞，像排队的小球一样，逐个地慢向前移动毛细血管。然后根据血液流动的方向，判断并观察小动脉和小静脉。,观察小鱼尾鳍血液的流动,活动建议,1. 播放“血液循环”的动画，让学生初步认识体循环、肺循环的作用。,2. 心脏四腔及相连的血管，通过动画引导学生讲出体循环、肺循环的途径。,3. 关注血液循环中的物质交换，理解氧气最终到达细胞，二氧化碳最初来自于细胞。,观察血液循环的途径,活动建议,1. 课前让学生收集有关现代心血管疾病的情况，通过汇报，使其产生感性认识。,2. 通过动画展示分析心血管疾病形成的原因。,3. 争当小医生活动，由学生提出预防心血管疾病的方法，理论联系实践，强化知识。,注意心血管疾病,活动建议,1. 可组织学生通过制作模型的方式，体验泌尿系统的组成。,2. 通过自主学习认识各部分结构的功能。,3. 通过比较，让学生体验到泌尿系统最主要的结构是肾脏。,观察泌尿系