六语第五单元备课.docVIP

课题11、 唯一的听众 课时安排二节次1教材分析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学目标知识与能力：学会6个生字，正确读写。过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。情感态度价值观：感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。重点难点重点：感受老人对“我”的爱护、鼓励。难点：体会、学习作者通过人物言行、环境方面的描写表达情感的作用。教学设计探究法学法设计合作学习教学具准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图谈话导入 初读课文整体感知今天这节语文课，我们就学习一篇令人心动的课文。 出示课题唯一的听众同学们刚才提出了好多的问题，那我们带着这些疑问一起来读课文吧！1、读读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？（出示相关段落）齐读课题并质疑。1、自由读，读准字音，自学生字新词。2、说说课文主要写了什么？3、画出不理解的词句。（1）从这两段话中你读懂了什么？（我一开始是个音乐白痴，后来成为一个有名的小提琴家。）（2）能当着成百上千的人演奏小提琴，成了小提琴演奏家。这一切都总是使作者想起那位“耳聋”的老人那清晨里唯一的听众进入新知学习，整体感知教学流程教师活动学生活动设计意图深入学习体会情感2、下面，我请同学们自己默读第二至第六自然段。一边用心地默读，一边思考：作者和老人是样相识的？ 3、老人给作者信心，带领他度过了练琴起始的艰难阶段；老人给他鼓励，带领作者体验练琴中成功的喜悦；老人带给他享受，带领他走向音乐的美好境界。同学们，老人在初识作者的时候说了这样一句话，说：“也许我会用心去感受这音乐”。其实，老人一直在用一颗博大的心在对待这个初学小提琴的作者。老人是用怎样的心来对待作者的呢？交流：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”感悟： 从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她敬佩、感激之情。体会、学习作者通过人物言行、环境方面的描写表达情感的作用作业布置第二天清晨在小树林我和教授之间会发生什么事呢？请写下来。板书设计唯一的听众 锯床腿-帮助-优美动听 缺乏信心-语言-眼神-行动-恢复自信教学回顾审批意见课题11、 唯一的听众课时安排二节次2教材分析教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。过程与方法：。理解课文内容，引导学生感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。情感态度价值观：培养学生的关爱品质。重点难点重点：对本文揭示的人生哲理的深层领悟。难点：培养学生的关爱品质教学设计朗读、探究学法设计自主感悟教学具准备小提琴曲月光歌曲感恩的心教学流程教师活动学生活动设计意图激发情感、谈话导入整体感知，梳理层次1、 播放小提琴曲月光2、 在上一节课的学习中我们认识了一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，而我们刚刚听到的这么美妙的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊！他成功了。那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢？ 1说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。交流：这都得益于他的这位唯一的听众？（老教授）文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。激发学习学生兴趣教学流程教师活动学生活动设计意图深入阅读，品悟佳句小结2 文章层次3 在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？4、 遇到“老妇人”时，“我”的情形将怎样？ 请你以“感恩”为题，把它记述下来家中练琴遭冷遇林中练琴遇知音舞台演琴生感慨别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。 男孩的心情：沮丧灰心 我有了信心勇气和毅力。任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行研读。以点带面，品味全文读写结合，拓展延伸。作业布置有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。板书设计 唯一的听众 “我”美好的心灵（装耳“聋”赞美） 热爱音乐音乐学院最有声望的教授乐团首席小提琴手 面对成百上千观众演奏 教学回顾审批意见课题12*用心灵去倾听课时安排一节次1教材分析课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。教学目标知识与能力：理解课文内容，懂得用心灵去倾听给人带来快乐与幸福。过程与方法：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。情感态度价值观：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点难点重点：抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。难点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学设计引导法学法设计自主学习教学具准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图谈话导入 精读品析 深入情境 1、孩子们，你们知道什么是问讯处吗？有这样一个人他与在问讯处工作的苏珊为从为谋面，却如同第二个母亲，是什么让他这样深深地记住这位工作人员，让我们一起走进他们的故事用心灵去倾听。1、学习16节 手指被砸 热情帮助 2、交流出示重点句谈体会 1、交流，初读课文。通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？ 2、简要说出文章的写作思路。感悟：从为谋面却如同第二个母亲，苏珊为何有如此魅力，让我们走进他们的交往过程去体会感悟。默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么。1、 抓住重点词语谈感受。2、 朗读体会尝试初读，整体感知教学流程教师活动学生活动设计意图本节小结（1）我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情。（2）小精灵总是耐心的地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 小结：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定。用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。此时此刻作者的深切怀念也包含在课文的字里行间。交流：（1）在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这两句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。（2）在写作上有什么特点？（前后照应）懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。写作手法学以致用作业布置分角色朗读板书设计12* 用心灵去倾听苏珊 倾听 抚慰 我关心、安抚 生活耐心、讲解 学习爱心、乐观 心理童心、守护 回味教学回顾审批意见课题13、 只有一个地球课时安排二节次1教材分析本课是第四组的第一篇课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。教学目标知识与能力：学会课后生字表要求的10个生字。过程与方法：了解课文的主要内容，并分成几方面说出自己的理解。情感态度价值观：领悟文章的说明方法，区别修辞手法。重点难点重点：了解课文的主要内容。难点：有条理的说出课文的主要内容。教学设计探究法学法设计合作、交流教学具准备搜集有关地球的图片及介绍性文字教学流程教师活动学生活动设计意图揭题初读课文1、导语：（先写下“宇航员”）同学们，看了这三个字，你有什么想说的？是啊，你们了解得可真不少，不过，据有幸飞上太空，看到地球的宇航员常常会情不自禁说出这句话。2、出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这个句子。过渡：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了？”请同学们打开第13课，根据初读要求，读一读。（1）、学生读句子。（2）、说一说这句话讲了地球的几个方面？再读。（3）、让学生质疑。“读了这句话，你有什么疑问？”初读要求：（1）、放声读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。（2）、想一想课文写了关于地球的哪几方面的内容。（3）反馈：出示读写的词语，认读、正音，并交流已理解的词语意思。初读课文，并反馈字词，扫清文章障碍教学流程教师活动学生活动设计意图梳理内容，概括大意小结1、 你能用“美丽壮观、和蔼可亲”、“渺小、有限、移居”、“珍惜、保护”这几组词来说说有关地球的事情吗？ 2、宇航员会说地球很可爱，不只是因为她很美丽，同学们想一想，还有什么原因呢？ 领悟文章的说明方法，区别修辞手法 （1）出示一段话，让学生用以上的词填空。（2）让学生齐读已经概括了课文大意的这段话。 再次发出感叹。地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，难怪，她被人称为“人类的母亲”，因为“地球太可爱了”。理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。拓展延伸，升华情感作业布置摘抄描写“地球可爱”的相关句子。板书设计只有一个地球 美丽 可爱 慷慨 太容易破碎了教学回顾审批意见第三单元单元教材简 析 本单元安排四篇课文，这组课文不仅在反映人物精神面貌上是一致的，在写法上也相类似，都是通过具体事例及环境、人物的心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情。例如，文章对桑娜的描写是通过桑娜主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，以及环境、人物心理、对话的描写来刻画了栩栩如生的人物形象；残疾青年的美好品德也是通过人物的言行、神态和心理描写来表现；唯一的听众则是通过老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；用心灵去倾听课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。教学目 标1、掌握本单元生字新词，学会18个生字，理解由生字组成的词语