武汉洪山实验外校七年级语文导学案.doc

广东高考网 整理收集 供参考武汉洪山实验外校七年级语文导学案 学生姓名 小组 学习目标知识与技能： 了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗； 过程与方法： 结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手 法，并用于指导自己的写作实践；情感态度与价值观：培养热爱自然、健康高尚的审美情操。学习重点反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。学习难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。学习方法 诵读法 质疑法 反馈练习法知识链接：何其芳：（19121977）现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。主要作品：诗集预言、夜歌，散文集画梦录、还乡杂记等。 一 引秋 自主研学丁丁 肥硕 青鳊鱼 栖息 乌桕 枯涸 清冽 梦寐 寥阔 （给下划线的字注音）二 读秋1、自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；准确流畅，感情真挚，把握节奏；圈点批注你的感悟）。2、 听录音范读，划出朗读节奏；小组展示，有感情诵读你喜欢的句子和段落，看哪个小组最优秀。来源：/ziyuan/3、在圈点勾画和批注的基础上，探寻文章的优美之处，采撷精妙。三 赏秋 小组合作，交流展示1、从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？它有什么特点？2、从诗的内容上看，诗歌抒发了作者怎样的感情？3、全诗分为三个小节，一个小节就是一幅画。画面描绘了怎样的图景，画面中的人物是谁，在干什么，心情怎样，试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。四 写秋选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、 嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。（5分钟） 示例： 放下饱食过稻香的镰刀 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果 来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。五 品秋 拓展延伸（一）我认为诗中最妙的词是 我认为诗中最美的句式是 我认为诗中最妙的修辞是 我认为诗中最妙的写法是 最能引发我联想的句子是 （二）秋天是一首诗，秋天是 秋天是秋天是 秋天很美，美在 （三）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 -杜 甫 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 -杜 牧 明月松间照，清泉石上流 -王 维 碧云天，黄叶地 -范仲淹郁达夫故都的秋 恋恋青衫寂寞秋日 林语堂秋天的况味 梁小斌我热爱秋天的风光 艾青秋 海子秋（四）作业：1、 将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。2、 以散文笔调，改写徐志摩的诗雪花的快乐。3、 小练笔我是雨。根据秋天一诗，以雨的眼光见证每一个场景，以雨的口吻创造性地描述每一幅画面。 堂堂总结：本节课我