亮丽的缺陷灿烂的生命.doc

亮丽的缺陷 灿烂的生命 - 口足画家谢坤山的案例在教育教学中的运用单位：石家庄高新区郄马镇中学 作者：张 兆 彦亮丽的缺陷 灿烂的生命 - 口足画家谢坤山的案例在教育教学中的运用一次偶然的机会，我有幸参加一场生命教育的专题报告会。主讲人是来自宝岛台湾的著名生命教育专家纪洁芳教授。已过花甲之年的纪洁芳教授精神饱满，神采飞扬，她的精彩讲座时而让广大师生潸然泪下，时而让人感到群情振奋，一曲曲感悟生命的赞歌从这里唱响。纪教授的课程以生命教育为主线，以与生命顽强抗争、感人至深的事例生动阐释了生命的意义、生命教育的意义以及怎样才能活出精彩人生的道理。短短的三天学习，使我接受了一次心灵的洗礼，精神的净化和升华。最让我难以忘怀的是台湾知名的口足画家谢坤山的故事 谢坤山是一位我从未见过的奇人，他的故事在台湾家喻户晓。 在16岁时，因一场工伤事故，他失去了双臂、左腿，后来又失去了一只右眼。面对巨大的不幸，他从精神到肉体都没有跨掉。从最简单的独自进食、饮水、入厕、洗澡做起，他克服了常人难以想象的困难，做到生活自理。然后，他拿起了笔不，是用嘴咬住了笔学写字、学画画。 如今，他应付日常生活轻松自如，他每年要做四五百场的演讲，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，他还在忙碌的演讲、作画之余，硬是用嘴一口一口地“咬”出了一部十余万字的自传我是谢坤山！ 从谢坤山身上，我看到了什么是坚强，什么是生命无穷的创造力。他不向命运屈服的抗争精神，他乐观、积极、健康的生活态度，他丰富、纯净、活泼的内心世界，都在告诉我们生命是如此的丰富和精彩，他的开朗、幽默、机智，还有他脸上始终挂着的灿烂笑容，他用残缺的身体，完美的诠释了生命的意义，坚强乐观的生命力量。在我为之而感动涕泗横流的时候，又一个信念在我的心里扎下了根，那就是一定要让这样的人生榜样走进学生们的心灵，让他们学会尊重生命，珍惜生活！回到学校，我就精心准备了一次特殊的实践活动课，题目就叫做：亮丽的缺陷，灿烂的人生。因为我深知现在的孩子大多不懂得珍惜敬重与感恩回报，更谈不上关怀他人、或在乎他人的感受与生命。而父母对于孩子过度的关爱，使孩子的适应环境能力、独立生存能力较差，遇到困难与挫折，很容易产生无助感而导致轻易放弃，甚至包括自己的生命。活动的目的就是想让孩子们懂得珍惜自己的身体，体味到四肢健全是多么幸福的一件事；更重要的是能体谅别人的艰辛，明白如何面对生活的中的挫折与不幸，做一个坚强乐观的大写的人。还亲自去尝试口足作画，切身体验过程的艰难。 课前，我要求学生们准备好工具与材料，包括水彩、水彩笔纸张与调色盘备用。一向活泼好动的孩子们这时更是按耐不住了,他们纷纷猜测我的用意，七嘴八舌的议论着，而我笑而不答，有条不紊的准备着我的多媒体课件。一切准备就绪，看着学生们充满疑惑与期待的眼神，我缓步走的学生中间，神色凝重地抛出一连串的问题：如果你没有双臂，你会做什么？如果你少了一条腿，你能走多远?如果你只有一只眼睛，你的世界会怎样?这不是一个轻松愉快的问题，其中的难以回答和痛苦已经清楚地写在学生们的脸上了。学生们显然是没有做好心理准备，连反应机敏的小柯都一时语塞。我不失时机的又抛出第二个问题：如果你同时失去一双手、一条腿、一只眼睛，你如何面对人生？这个问题犹如一颗炸弹把刚才的沉寂一扫而空，教室里一下子沸腾了。“那还活个什么劲，干脆死了算了，太痛苦了！”嘴尖舌快的小倩抢先发表她的观点。“是啊，简直就是废人一个，不仅自己受罪，还得拖累别人，何苦呢？”沉稳健谈的乔林也随声附和。好几个同学点头称是，脸上写满了无法排解的忧伤。“我不同意他们的观点”.一向直率大胆的班长石灿站了起来，“怎么能够轻易地放弃生命呢？海伦凯勒、张海迪、还有星光大道走出来的盲人歌手杨光，不都是残疾人吗,他们靠着坚持和毅力，取得了多么了不起的成就，多少正常人都比不了呢。”连珠炮似的一段话赢得了同学们热烈的掌声。刚才发言的同学显得不屑一顾，他们坚持认为有所成就势比登天，因身体残疾而心理无法健康的人比比皆是。一时间，教室里充斥着浓烈的火药味，双方各执一词。我微笑着看着大家，听着大家思想的火花碰撞出的智慧，很是欣慰。“好了，同学们，今天老师给大家介绍一位来自台湾的画家，谢坤山。他就是失去了一双手，一条腿，一只眼睛的残疾人，我们一起来看看他是怎样书写他的人生奇迹的.”二十多分钟的短片足以将学生深深吸引，他们屏气凝神，眼睛紧盯着屏幕，时而眉头紧锁，时而会心微笑，时而低声窃语，时而惊讶不语。我知道，他们已经被主人公笑对人生，坚毅刚韧的人格魅力所折服。最后，屏幕上打出了谢坤山激励人心一句话:“残疾从来没有妨碍我成为一个自在的人，我的衣袖或许空空如也，但我依然能够幸福的生活。我看到，有些女同学的眼睛里闪烁着晶莹的泪光，男生的表情则是一脸的刚毅与坚定。刚才发表消极言论的同学羞涩地低下了头。之后我又请学生们亲自体验用嘴用脚作画，主题是”我的梦.当学生们分享作画感受时说:平日里用脚走路或用手拿东西，是一件多么平常的事，但当我们失去双手双脚时一切都变得不再那么简单了。当孩子含着笔画画时，跟我说，老师我的口水都流下来了。当用脚画画时他们也感到好难，脚都快抽筋了。当孩子们做完这些体验活动，都由衷的从内心里发出一种感叹！有手有脚真好！他们将会更加珍惜自己。通过这次别具一格的生命教育综合实践活动，使我更加深切的认识到:生命教育是学校德育工作的重要内容，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。不是每个孩子未来都能成为科学家，艺术家，也不是每个孩子，将来都能挣到很多钱，过很优越的生活，开展生命教育，不仅仅是让学生掌握在这个社会生存的手段，更多的应该告诉学生，无论你遇到怎样的环境，都应该好好的珍惜和享受，人的生命只有一次，你可以平庸，但绝不可以挥霍，你可以贫穷，但不可以失去幸福。生命是美好的，我们应该好好