农村初中美术课学生兴趣的培养——佳佳.doc

农村初中美术课学生兴趣的培养武鸣县灵马中心校 潘佳佳内容提要：在我国，学校教育的根本目的是坚持为社会主义服务，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。不仅如此它对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育，而是按照美的规律施行的一切教育。新编九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。”这对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。初中的美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。美术课是中学全面发展素质教育所设置的课程体系中一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。中学美术课堂教学注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。对于偏远的农村中学，学生由于受到来自家庭环境、学校环境、社会大环境的影响，导致学生对学习美术的兴趣大大降低，在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是从农村中学的实际状况出发我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 一、从教师自身做起，了解学生心理，转变教学观念 “知己知彼方能百战百胜”，作为教师也应该了解自己的学生，尊重学生的思维以及个性特点。由于学生的身心发展和学生认知事物有着密切的关系，美术作品是学生认识事物的过程的一种表现。需要表达对事物的认识时就有画画描绘的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情，给他们创作自由，让学生从兴趣开始，画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，使学生在鼓励和赞美中进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。有句话说“心态决定一切”，我们很认同这句话，观念的转变是教学的核心思想，要求教师不能有副科意识，要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美意识，才能达到美育的目的。因为农村教学条件的限制，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。在学生眼中他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。 二、改变课堂教学模式，逐步提高学生兴趣 。1改革教学方法 美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如在上广美版八年级上册日记本的封面设计一课时，由于在校生很难准备彩色卡纸、彩色笔等工具，我们可以在校园里或者日常的物件里面找到一些材料，有粘贴画的形式来制作自己的日记本封面，既好玩又可以动手动脑找材料来粘贴，环保而不费劲。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要不断提高自身业务水平，要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 2充分利用现有设备，直观教学。“兴趣是最好的老师”只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，农村中学美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。教师自己找些资料，如挂图、画册、视频、幻灯、图片等，让学生观看欣赏。通过声音、图像刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。3教学内容难度适中，培养学生优越感。美术学习过程中我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这