依纲扣本立足学情科学备考1.doc

依纲扣本 立足学情 科学备考 高中历史必修一教材分析及备考策略渑池高中高三历史组2012年高考的硝烟尚未散尽，2013年高考的号角已经吹响.为了更好的做好2013年高考的复习备考工作，根据市教育局的统一安排，结合我校学生的实际情况，经过高三全组同志的共同努力，现将高中历史必修一这一模块按照“两纲”的要求、这一届学生的实际及相应的备考措施向市教研室领导汇报如下，不当之处希望多批评指正。1 考纲要求及考情分析 高中历史必修一主要讲述古今中外的政治史，是高中历史三大必修模块之一，也是每年高考考查的重点。高中历史必修一根据考纲要求，学生要掌握中国古代早期政治制度，以宗法制为主；中国古代的专制主义中央集权制的发展线索；西方民主政治的起源于发展历程 ，尤其是西方的资本主义代议制；中国近代早西方列强殖民统治的概况；新中国的民主政治建设成果，以三大民主政治制度为主；当今世界政治格局的多极化趋势。这些考点概念性强、难理解，需要教师讲清将透，使学生全面掌握 ，融会贯通并能学以致用。 高中历史必修一是高中历史三大必修模块之一，是每年高考考查的重点。尤其是在文明史观被史学界普遍认可的情况下，政治文明和制度文明是其重要表现，在高考重视考查的重点，2011年全国新课标卷第40题考察了中国古代的选官制度，近三年高中历史必修一在高考中所占分数分别为2010年24分、2011年57分、2012年16分。鉴于高中历史必修一在高考的重要地位，在复习备考中一定要引起足够的重视花费足够的时间和精力，是同学们能够充分掌握这一部分内容，在高考中取得较好的成绩。2 教材内容重点与难点分析 高中历史必修一教材重点分别是第一单元：古代中国的政治制度；第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展；第六单元;现代中国的政治建设与祖国统一；第八单元;当今是世界政治格局的多极化趋势。其中：宗法制及其与分封制的关系，西方资本主义代议制在各国的不同表现，巴黎公社的政权建设措施以及对俄国十月革命的影响，新中国初期的外交政策，世界政治格局多极化趋势出现的原因等知识点是教学难点。3 学情分析这一届我校文科共有学生480人左右，其中应届420人设8个班，复读生一个班60人。我校文科生源差且参差不齐，多数学生是因为理科学不会才选择文科，真正对文科有兴趣自愿选择文科的可以说是凤毛麟角。尤其是历史这门课一向被看做副科不受重视，在中招考试中历史有作为开卷考试，因此，学生的历史知识非常贫乏，又加上高中历史新教材以专题模块的形式出现，知识不够连贯，跳跃性大，而高中历史必修一有讲述的是学生非常难理解的政治制度，因此学生们在学习高中历史必修一是非常困难的。这就要求教师在复习这一本书的时候尽量多查找一些贴近生活、贴近社会现实，学生有比较熟悉的材料，帮助学生理解掌握理解这一部分内容。同时还要求教师要尽量补充一些教材中没有而考纲又要求学生掌握的历史知识，帮助学生构建一个完整的知识体系，形成知识网络，使学生所掌握的这一部分历史知识系统化。4 备考措施(一)、课堂教学的重点方向有三个：第一，归纳处理知识。要综合各种资料，取其精华，根据自己的理解和认识，认真对教材进行归纳总结。第二，抓落实。好成绩不是教出来的，是严格要求得来的，成绩好坏，落实最重要。一要落实具体的预习要求，必须严格检查学案，对达不到预习要求的，要有相应的补救措施，给予必要的惩罚。二要落实课堂教学内容，及时了解学生听课情况和知识掌握程度，对课堂提问和练习要高标准、严要求，即使口答也不放松，同时加强对课堂笔记的检查。三要落实教材的记忆要求，必须督促学生记全、记准、记牢教材中的所有内容。四要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上，要加大检查力度，坚决杜绝只在选择题上打对号、主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。检查手段也要多样化，普查与抽查相结合，尤其要针对性地检查某些学生，有些板块的知识也根据需要强化检查。第三，点拨方法、拓展能力。不要只是把条理好的知识、总结好的答案传给学生，更重要的是教给他们学习的方法。课上要以知识处理为主，题目剖析为辅，题目要以高考试题为主，其他典型题目为辅。要重视知识的当堂巩固，不过多地寄希望于课下。（二）、突出主干知识，关注社会现实。 高考题高度关注社会热点，继承和发扬了中国传统文化中经世致用的精神，对中学历史教学具有非常好的导向作用。教学中，立足历史，联系现实，有利于激发学生学习探究历史的热情，提高复习的效率。备考中必须突出主干知识，并结合社会现实，进行必要的拓宽加深。复习备考不拘泥于教材，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。（三）、重视习题的讲解，善于反思总结。 重视习题的讲解，要避免考后简单地对答案，避免逐题讲解，面面俱到。教师要善于暴露学生思维和表达上存在的问题，使学生不仅知道错在哪里，还要清楚为什么会错，找到怎样避免再次犯错的办法。（四）、有效培养学科能力，切实提高考生素质。 现今的高考立意早已不是要不要能力立意的问题了，而是怎样进行能力立意的问题；备考当然也早已不是要不要进行能力培养的问题了，而是怎样有效地培养学生的能力。这些年来，哪个老师不关注热点？可是，即便你知道要考罗斯福新政，你的考生能拿高分吗？即便你知道要考改革开放，你在复习中能把“统购统销”内容准备的滴水不漏吗？怎样有效培养学科能力，切实提高考生的素质，这才是我们今后备考中需要不断深入研讨的主题。（五）、以问题为中心，优化教学方法1、强化学案导学和问题目标教学。 提倡根据各校学生实际独立设计学案，每个学案设计要以课时为单位，要切实保证每课时都有学案。在内容设计上，应尽量丰富、科学，要根据自己的理解对教材进行重新整合，进一步体现知识结构与知识联系，体现问题目标教学。在题型设计上，各种题型要全面，包括一些探究性题目，努力创设新情境、新立意。在印发时间上，要保证有一定的提前量，给学生课前应用的时间，必须提前设计印发。在使用上，要加强落实，利用课前时间检查学案的落实情况，也要适时收缴检查，对不能完成学案的要严格要求。2、课堂教学要以落实基础知识为核心。 课堂教学突出基础。以记忆、理解教材和应用知识为目的，达到记准、记全、记牢的基本要求。强化检查环节。课前，突出与本节课内容相关的旧知识的检查，防止学生出现打开书会、合上书忘的毛病。课上，当堂知识当堂巩固，突出对重点知识、重点学生的当堂检查。课下，以大批量的以教材基本内容为主的选择题强化对知识的巩固，收缴检查学生的回答情况。重视单元过关考试。每一单元都要组织单元过关考试，试题要以基础知识为主要考查方向，注意选题的科学性、导向性、基础性和情境的新颖性。五、典型案例必修1第2课秦朝中央集权制度的形成学案【课标点击】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【自主探究】一 诸侯争霸到秦朝统一1.秦统一的背景：春秋战国诸侯争霸：（1）周室东迁：西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，_被杀，西周灭亡。公元前_年，周平王东迁_，史称东周。（2）春秋争霸：春秋时期，周天子大权旁落，只能控制都城附近的地区。_、_遭到破坏。诸侯不再听命于周天子。各诸侯国为了控制更多的_和_，相互间进行战争。（3）战国变法：战国时期，一些强大起来的诸侯国纷纷改称“_”。 一些诸侯国为了_，开始对本国的政治、军事等方面进行改革或变法，力图通过_来统一天下。（4）人民经受长期分裂和混战后也渴望统一。2.秦朝统一：_变法以后，秦国的实力日益强大，秦王_在公元前_年结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝秦朝，定都_。二 至高无上的皇权和中央官制1确立至高无上的皇权：（1）建立：从秦朝开始，“_”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。全国军政大权由皇帝总揽，中央和地方的主要官吏也都由皇帝任免。调动军队的凭据_由皇帝控制、发给。（2）特征：秦始皇首创的皇帝制度，一方面以_显示了权力的不可转移，另一方面以_显示了地位的不可僭越。这是中国古代专制制度的重要特征。2建立较为完备的中央官制：（1）职能：秦始皇建立的中央机构中，_帮助皇帝处理全国政事，_兼理监察事物，_负责全国军事事务。丞相之下还有_，分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。（2）评价：秦朝中央的主要官职，在_、_和_方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。然而，对于军政大事的决策，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这就在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。三 郡县制的全面推行1.建立：（1）出现：春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。（2）建立：秦统一后，秦始皇采纳_建议，在全国范围内废除分封制，实行_，全国分为_郡，由中央政府直接管辖。2建立地方官僚机构：_是郡的最高行政长官对上承受中央命令，对下督责所属各县。郡守定期向_汇报工作。县的长官称_或_。郡守和县令，县长都由皇帝直接任命。3.影响：（1）秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。这套从中央到地方金字塔般统治机构的建立，把全国的每个地方、每户人家都纳人国家政治体制之中。（2）秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。【概念总结】：专制主义中央集权制度1、“专制主义”是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；2、“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。 【合作探究】：皇帝称号的由来？皇帝制度的特征是什么？2.秦朝中央官制的特点是什么？3.专制主义中央集权制度对中国产生了怎样的影响？4.比较分封制和郡县制异同？【随堂检测】：1.下列哪一年代是秦从一个诸侯国向帝国过渡的时间标志（ ）A.公元前2070年B.公元前1600年 C.公元前1046年D.公元前221年2.战国时期，各诸侯国国君先后支持变法，主要目的是（ ）A.确立封建地主的统治地位 B.增强实力以赢得兼并战争C.确立专制主义中央集权制度 D.顺应各阶层人民的共同要求3以下关于嬴政规定“皇帝”称号，不正确的是（ ）A.具有神化皇权的意图 B.表明嬴政要效法古代有道明君C是中央集权发展的必然结果 D.体现了专制主义倾向4秦代确立的中央集权制的基本特征是（ ）、A.皇权至上 B.“家天下” C.权力高度集中 D.最高统治者称皇帝5秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是（ ）A.攻打匈奴B.修筑长城C.推行郡县制 D.建立三公九卿制6公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉（因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守），是为广州建置之始。有关任嚣的说法错误的是A.他的职位由中央任命，不可以世袭B.他事实上是南海郡的最高行政长官C.他无权任免辖区内的四个县令 D.他像以前的诸侯一样拥有封地7秦峄山石刻中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自泰古始。”秦始皇针对这一问题，为使“兵不复起”所采取的措施是（ ）A攻打匈奴，修筑长城 B实行三公九卿制C推行郡县制 D统一度量衡、货币和文字8秦朝皇帝制度的核心是( ) A规定皇权至高无上 B中央设三公九卿C地方推行郡县制度 D颁布秦律,严刑峻法9封建专制主义中央集权制度的最突出作用 ( )A奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局B有效地维护了封建国家的长期统一和民族融合C确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治D皇权暴政极易造成中国封建社会的长期停滞10在公元前27年，古罗马的屋大维自己加上了“元首”第一公民的称号。在早他近二百年之前的中国，已经有一个人为自己加上了天下第一的称号，他是（ ）A.建号“始建国”的王莽 B.实行“初税亩”的鲁宣公C.自称“始皇帝”的嬴政 D.实行“初租禾”的秦简公11. 秦王嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝”，他与三皇五帝的本质区别是（ ）A.三皇五帝是部落联盟首领，他是奴隶制的国王D.三皇五帝是奴隶制的皇帝，他是封建制的皇帝C.三皇五帝是神化了的部落联盟首领，他是中央集权的专制君主D.三皇五帝只能是局部政权的君主，他是统一政权的君主12. 秦朝建立的专制主义中央集权制度的本质特征是（）A改国王为皇帝，权力至高无上 B中央实行三公九卿制C地方实行郡县制，防止割据 D采用法家思想，实行严刑峻法13.秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相 ( )“掌丞天子，助理万机” 执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 名义上掌握兵权，实际由太尉“掌武事”A. B. C. D.14.秦朝时中央官制中为虚设的官职是（ ） A.太尉 B.丞相 C.御史大夫 D. 卫尉 15.秦朝地方百姓如果打官